跨越海峡的生命桥教学设计

跨越海峡的生命桥教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、幸运、台湾、袭击、期待、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情"等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会台湾人民和大陆人民之间的血脉亲情。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提升朗读能力。引导学生抓住重点词句，理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情。组织小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力。3.情感态度与价值观目标感受海峡两岸人民之间的深情厚谊，激发学生热爱祖国的思想感情。使学生明白人与人之间要相互关爱，传递爱心，奉献真情。

二、教学重难点1.教学重点引导学生通过理解重点词句，体会台湾人民和大陆人民之间的血脉亲情。有感情地朗读课文，感受文章所表达的真挚情感。2.教学难点体会"跨越海峡的生命桥"的含义，理解这种血脉亲情是如何在海峡两岸传递的。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中感悟文本的情感，体会语言的优美。2.情境教学法：创设情境，引导学生进入课文所描绘的场景，加深对课文的理解。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作能力和自主探究精神。4.问题引导法：提出有针对性的问题，引导学生思考，帮助学生理解课文的重点和难点。

四、教学过程

（一）导入新课1.播放歌曲《爱的奉献》，营造轻松的课堂氛围，让学生在歌声中感受爱的力量。2.歌曲结束后，提问学生："听到这首歌，你们想到了什么？爱是什么？"引导学生自由发言，分享自己对爱的理解和感受。3.教师小结：爱是一种伟大的情感，它能跨越时空，温暖人心。今天，我们要学习一篇课文，讲述的就是一个关于爱的故事，一座跨越海峡的生命桥，它连接着台湾与大陆，传递着两岸人民之间浓浓的血脉亲情。板书课题：跨越海峡的生命桥。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、幸运、台湾、袭击、期待、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情。指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思。如"移植"，可以结合生活中植物移植的例子帮助学生理解；"血脉亲情"，通过提问"你们的血脉和亲人的血脉有什么联系"，引导学生体会这个词的含义。对于较难理解的词语，如"苍白""红润"，可以让学生观察图片，联系上下文来理解。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？4.指名回答，教师引导学生概括主要内容：本文讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱生命的故事，歌颂了海峡两岸人民的血脉亲情。

（三）精读课文，深入理解1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：从这一段中你了解到了什么？学生回答后，教师小结：这段介绍了小钱的病情，他患了严重的白血病，生命垂危，急需骨髓移植。引导学生抓住"小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来"这句话，体会小钱病情的严重。让学生谈谈自己对"苍白"一词的感受，想象小钱当时的样子。2.学习第24自然段自由朗读第24自然段，思考：在小钱生命垂危之际，发生了什么事？学生回答后，教师引导学生找出描写台湾青年神态、动作的句子，如"针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷场地的人们又疯了似的折回来。"让学生体会"突如其来"这个词，感受地震来得突然，情况危急。提问："从'不得不'这个词你体会到了什么？"引导学生体会李博士工作的艰难，以及他为了挽救小钱生命的坚定决心。分角色朗读台湾青年和李博士对话的部分，读出他们当时焦急、紧张的心情。3.学习第56自然段轻声朗读第56自然段，思考：骨髓终于找到了，这意味着什么？学生回答后，教师引导学生理解"生命桥"的含义。提问："为什么说这座跨越海峡的生命桥是用爱心架起的？"让学生结合课文内容，小组讨论交流。小组代表发言后，教师总结：这座生命桥跨越了台湾海峡，连接着海峡两岸的同胞。台湾青年不顾地震的危险，捐献骨髓；李博士不顾个人安危，争分夺秒地工作，他们的爱心就像一座桥，传递着生命的希望，让小钱的生命得到了延续。这就是"跨越海峡的生命桥"的深刻含义。引导学生有感情地朗读这两个自然段，体会其中蕴含的深情。4.学习第7自然段齐读第7自然段，思考：小钱最终得救了，人们的心情是怎样的？让学生谈谈自己对"小钱得救了，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥"这句话的理解。教师引导学生体会：小钱的得救，不仅是他个人生命的延续，更是两岸同胞爱心传递的结果，这座生命桥让人们感受到了海峡两岸血浓于水的亲情。再次播放歌曲《爱的奉献》，让学生在歌声中，带着对课文的理解和感悟，再次朗读最后一段，升华情感。

（四）总结全文，拓展延伸1.总结全文引导学生回顾课文内容，提问："通过学习这篇课文，你有什么收获？"让学生从知识、情感等方面进行总结。教师总结：这篇课文讲述了一个感人至深的故事，让我们感受到了海峡两岸人民之间的血脉亲情。爱，能创造奇迹，能跨越一切艰难险阻，将人与人的心紧紧相连。希望同学们都能拥有一颗爱心，去关爱他人，传递温暖。2.拓展延伸展示一些关于海峡两岸交流合作的图片或视频资料，让学生了解海峡两岸在经济、文化等方面的紧密联系和友好往来，进一步感受两岸同胞一家亲的深厚情谊。开展"关爱他人"的主题活动，让学生说一说身边关爱他人的事例，或者写一篇关于"爱"的短文，表达自己对爱的理解和感受，将课堂上学到的情感内化为实际行动。

（五）布置作业1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.把这个感人的故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.阅读一篇关于亲情或爱心的文章，写一篇读后感。

五、教学反思通过这堂公开课的教学，我在引导学生理解课文内容、体会情感方面取得了一定的成效。学生们能够积极参与课堂讨论，通过朗读、小组合作等方式，较好地把握了文章的重点和难点，感受到了海峡两岸人民之间的血脉亲情。

在教学过程中，我注重情境教学法的运用，通过播放歌曲、展示图片等方式，创设了良好的教学情境，激发了学生的学习兴趣。同时，问题引导法的实施也帮助学生深入思考，提高了他们的阅读理解能力。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在小组合作学习时，个别小组的讨论不够深入，部分学生参与度不高。在今后的教学中，我将进一步加强小组合作学习的组织和指导，确保每个学生都能积极参与到讨论中来。

另外，对于一些理解能力稍