9.《说“木叶”》课件 统编版高一语文必修下册

情境导入登高【唐】杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。为什么用“落木”而不用“落叶”yemu《》shuo林庚学习任务1．理解“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的不同意味，从而明确“木”的艺术特征，把握其在古典诗词中的意蕴；理解体会古典诗歌语言的暗示性。2.学会通过把握关键句，快速理清文章结构的方法。了解文艺理论性文章从文学现象入手，发现问题、分析解决问题的写作思路。3.提升鉴赏古典诗歌的审美能力，培养古典诗歌的审美情趣。字静希，我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。作者介绍在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”(指盛唐时期雄壮浑厚的诗歌特征)。年少时“清华四剑客”（吴组缃（xiānɡ）、李长之、季羡林）之一；年老时“北大中文四老”（吴组缃、王瑶、季镇淮）之一。北大诗歌中心主任。知行合一的学者诗人。“喧闹时代的隐退者”。作者介绍——吴组缃解题「」一“说”是一种文体。

“说”是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多陈述作者对某个问题对见解，写法比较灵活。“说”属于议论文体，本文是文化随笔（文艺短评）；“木叶”是文章论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理。解题《说“木叶”》就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个形象。「初读课文」二正音袅袅niǎo陆厥jué橘徕

júlái柳恽

yùn沈佺期quán寒砧zhēn庾信yǔ涔阳cén万应锭dìnɡ门闩shuān窸窣xīsū灼灼zhuó初读课文理思路①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。（总结句）（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）（反复出现的句子、谈论的对象）（结尾句）（过渡句）（上段尾句——过渡句）（独立成段的句子）①②③④⑤⑥⑦初读课文从屈原《九歌》开始,”木叶“成为诗人们笔下钟爱的形象。说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。总结句注意“可是”“而”等词语体现的句间关系反复出现的句子、谈论的对象结尾句过渡句上段尾句——过渡句独立成段的句子①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。（总结句）（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）（反复出现的句子、谈论的对象）（结尾句）（过渡句）（上段尾句——过渡句）（独立成段的句子）发现问题（1-3段）分析问题（4-6段）解决问题（第7段）理思路课文结构列举我国古代诗歌史上的一个现象，“木叶”是为诗人所钟爱的艺术形象。分析“木”的两个艺术特征，以及为什么。总结全文，一字之差，相隔千里。「文本探究」三1、快速浏览文章第1、2段，找找引用了哪些诗人的诗句？其用意是什么？说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？文本探究发现问题屈原《九歌》“袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下”；谢庄《月赋》“洞庭始波，木叶微脱”；陆厥《临江王节士歌》“木叶下,江连波,秋月照浦云歇山”；王褒《渡河北》“秋风吹木叶，还似洞庭波”。文本探究第一段引用诗句用意：①引出话题；②论述“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象。第一自然段发现问题“树”：后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。“叶”：叶密鸟飞得，风轻花落迟。皎皎云间月，灼灼叶中华。“木叶”：亭皋木叶下，陇首秋云飞。九月寒玷催木叶，十年征戍忆辽阳。“落木”：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。文本探究第二段引用诗句用意：1.论证“木叶”一用再用，且有所发展（“落木”）产生过许多精彩的诗句；2.“树叶”“落叶”却无人过问。第二自然段发现问题思考：在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，原因何在？其关键点在哪？文本探究关键在于“木”字。第三自然段

1品读吴均的“秋月照层岭，寒风扫高木”与曹植的“高树多悲风，海水扬其波”，思考诗句中“高木”与“高树”所营造的意境有何不同？

吴均的“秋月照层岭，寒风扫高木”曹植的“高树多悲风，海水扬其波”秋：树叶变黄扫：风大、猛烈树叶多，密密层层、起伏不平悲风：强劲的风叶子越来越少，“落木千山”的空阔。高木空阔借满树叶子的吹动，表达出海潮一般深厚的不平，叶子越多，越绵密，感情越饱满。高树饱满

2“木”本身仿佛就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征，为什么“木”会有这个特征呢？木木头、木料、木板树干落叶联想联想叶子落下来，光秃秃的诗歌语言的暗示性

3“木”的另一个艺术特征：木颜色触感微黄干燥联想联想“木”的第二个艺术特征:透着黄色，在触感上是干燥的。

4品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”中“木叶”与“落叶”的不同意味。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。袅袅：风吹物而摇动的样子秋季，树叶变黄，干燥下：树叶的飘零木叶——干燥微黄而飘零美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，落叶何翩翩。柔：树枝的柔嫩冉冉：柔软鲜嫩、饱满、饱含水分落叶——春夏之交饱含水分的繁密的叶子。木

叶联想想象落叶微黄干燥暗示性叹息漂泊清秋概念季节颜色意味树叶木叶落叶落木一“字”之差

相去千里对比论证引用论证分析问题文本探究树叶春夏绿色繁茂湿润树叶落叶落叶清秋春夏之交/秋深秋微黄黄/绿色黄褐色干燥疏朗绵密繁润/干燥疏朗空阔分析问题文本研读4.结合文章有关段落，分析“树叶”与“木叶”“落叶”的区别有哪些，完成下面表格。意象颜色触觉意味树叶褐绿色密密层层、浓荫繁密充实木叶落叶落木比木叶更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了微黄干燥、不湿润疏朗、飘零之意繁密绿色饱含水分春夏之交2、根据课文总结梳理：“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别有哪些？意象颜色/形态感觉意味树（叶）绿色密密层层，浓阴饱满木叶微黄干燥舒朗飘零落叶繁密饱含水分春夏之交落木比木叶更空阔，无绵密之意木叶：疏朗与绵密交织，一个迢远而美丽的形象。小结意象场合外形颜色质感意味联想(情感)木(叶)树(叶)春夏之交

秋风叶落

脱尽叶子

枝叶繁茂绿(叶)褐绿(干)干燥

饱含水分空阔疏朗饱满绵密离人的叹息游子的漂泊清秋的性格密密层层浓阴满地生机活力枯黄

这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。为什么诗歌中只是“一字之差”，意韵却差别巨大？诗歌语言的

暗示性解决问题文本探究得到启示诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？为了阐述诗歌语言暗示性

的特点。写“木叶”的真正目的何在？解决问题文本探究答问

课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，标题却拟为《说“木叶”》，若改为《谈谈诗歌语言的“暗示性”》，你认为如何？“谈谈诗歌语言的暗示性”，理论色彩较强，不利于大众的接受与理解；“说‘木叶’”，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。解决问题文本探究解决问题文中大量援引古诗中关于“木叶”的诗句，有什么作用？

其作用主要体现在三个方面：一是作为引子，引出议论话题；二是作为例证，使得分析说理有理有据；三是增强文气，增添文章的文化内涵与审美意蕴。文本探究「艺术特色」四选题小，道理深。文章旨在阐释文艺学原理——诗歌语言的暗示性。若从纯理论的角度来论述，恐怕会写成比较艰深的学术论文；作者没有摆出学者的面孔吓唬读者，而选取了古诗中的木叶形象作为论题，把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，这样，言近而旨远，深入而浅出。1艺术特色深入意境，比较分析。文章一个重要特征是采用比较分析的方法，引领读者一起进入“树叶”与“木叶”的不同意境，品味“木叶”的形象魅力。在比较分析的过程中，采用由现象到本质，由感性认识到理性认识的思维模式。先由诗句总结“木叶”出现的场合，再由此深入到诗歌语言的暗示性问题。由于作者紧扣诗句，并对诗句意境进行想象挖掘，读者也一同进入诗歌鉴赏的境界，学会品味诗歌的内部和外部语言。2艺术特色巧妙联想，丰富内涵。通过学习本文，我们应该借鉴文中的联想的写作技巧。全文从“木叶”开始，联想到历代诗人笔下的“木”与“叶”，并且对这些诗中所表达的意境进行分析，这种巧妙的联想使文章内容充实，且富有说服力。3艺术特色说“木

叶”“木

叶”成为诗人所钟爱的对象“木”的艺术特征及原因小结“木叶”“树叶”的异同诗人们钟爱“木叶”古诗很少用“树叶”“木叶”与“树叶”的不同代表树干，含有落叶的因素微黄与干燥概念上：相差无几艺术形象：一字千里发现问题暗示性分析问题总结小结「拓展」五古代诗歌中常见意象的暗示意义拓展月：寄托对家乡、亲人思念；怀古之情。折柳：喻送别。杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。鸿雁：指书信。相思之情。拓展松：象征孤直的品格。梅：象征高洁的品格。竹：象征君子的品德修养。菊：表现隐逸、不随流俗、坚贞不屈的品格。荷花：象征纯洁、清高。古代诗歌中常见意象的暗示意义拓展古代诗歌中常见意象的暗示意义蝉：指餐风露宿的雅士高人。高洁象征。落花：代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和