《综合性学习：难忘小学生活 依依惜别》第一课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册

《综合性学习：难忘小学生活依依惜别》第一课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《综合性学习：难忘小学生活依依惜别》第一课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册教学内容《综合性学习：难忘小学生活依依惜别》第一课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册

本节课内容选自统编版语文六年级下册《综合性学习》单元，旨在引导学生回顾小学生活，表达对母校和老师的感激之情。具体内容包括：回顾在母校的难忘经历，撰写告别信，开展主题班会，以及制作纪念册等。通过这些活动，培养学生的情感表达能力和团队协作精神。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过撰写告别信和主题班会发言，提升书面表达和口头表达能力。

2.强化学生的文化理解，引导学生深入理解学校文化，增强对母校的情感认同。

3.增进学生的审美情趣，通过制作纪念册等活动，培养学生的审美能力和艺术创造力。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中，促进学生之间的沟通与协作，提升团队精神。学情分析六年级学生正处于青春期，情感丰富，对即将结束的小学生活充满感慨。在知识层面，学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的写作和口头表达。但在本次综合性学习活动中，学生可能存在以下特点：

1.学生对母校有着深厚的感情，能够回忆起许多难忘的校园生活，但如何将这些情感转化为文字表达，需要引导和训练。

2.在写作能力方面，部分学生可能存在表达不够清晰、语言不够优美的问题，需要通过示范和指导来提升。

3.学生在团队协作方面，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要通过活动设计和教师引导来培养合作意识。

4.部分学生可能对课程学习缺乏兴趣，需要教师激发学生的学习热情，引导学生积极参与。

5.学生在行为习惯方面，可能存在时间管理不当、参与度不高等问题，需要教师通过课程设计和管理，培养学生良好的学习习惯。

1.创设情境，激发学生情感，引导他们主动回忆校园生活。

2.提供写作指导和示范，帮助学生提升文字表达能力。

3.设计团队活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.关注学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

5.加强时间管理和纪律教育，培养学生良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机、学生用纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2.课程平台：学校内部教育平台，用于上传教学资料和作业布置。

3.信息化资源：网络搜索资源，包括图片、视频、音乐等，用于辅助教学和激发学生学习兴趣。

4.教学手段：实物教具（如校园地图、照片墙等），用于展示校园环境和学生作品。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对综合性学习活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们即将结束小学生活，有没有什么特别难忘的事情想要和大家分享？”

展示一些学生校园生活的照片或视频片段，让学生初步感受校园生活的温馨和美好。

简短介绍本次综合性学习活动的主题——“难忘小学生活依依惜别”，为接下来的学习打下基础。

二、回顾校园生活（10分钟）

目标：让学生回忆在母校的难忘经历，为撰写告别信做准备。

过程：

引导学生分享自己在母校的难忘瞬间，可以是学习上的成就、与同学的友谊、老师的关爱等。

教师引导学生将这些回忆整理成文字，为撰写告别信做准备。

三、撰写告别信（20分钟）

目标：培养学生的情感表达能力和书面表达能力。

过程：

教师示范如何撰写告别信，包括信的开头、正文和结尾。

学生根据教师示范，开始撰写自己的告别信，教师巡视指导。

学生完成写作后，进行互评，互相学习，共同提高。

四、主题班会准备（10分钟）

目标：培养学生的组织能力和团队协作精神。

过程：

将学生分成若干小组，每组负责准备主题班会的不同环节，如节目表演、PPT制作、道具准备等。

教师指导学生分工合作，确保每个环节都能顺利进行。

五、主题班会展示（20分钟）

目标：通过主题班会，表达对母校和老师的感激之情。

过程：

各小组依次展示准备好的节目和内容，包括歌曲、舞蹈、小品、朗诵等。

全班同学参与互动，共同回顾在母校的点点滴滴。

教师对每个小组的表现进行点评，鼓励学生珍惜时光，感恩母校。

六、制作纪念册（15分钟）

目标：培养学生的审美能力和动手能力。

过程：

教师分发纪念册制作材料，如彩纸、贴纸、剪刀等。

学生根据个人喜好，设计并制作属于自己的纪念册页面。

教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

七、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对母校和老师的感激之情。

过程：

教师带领学生回顾本节课的学习内容，包括撰写告别信、主题班会准备和展示、纪念册制作等。

强调对母校和老师的感激之情，鼓励学生在新的学习生活中继续努力。

布置课后作业：让学生将本节课的所学所感写成一篇日记，以巩固学习效果。

八、课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

教师鼓励学生在日常生活中关注身边的人和事，学会感恩，并用所学知识去表达自己的情感。

布置课后拓展作业：让学生观察并记录身边的一件小事，用文字或图片的形式表达自己的感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园历史资料：收集学校的历史照片、校史简介、历任校长、著名校友等资料，让学生了解学校的发展历程和深厚文化。

-校园风光图片：收集校园不同季节的风景照片，包括教学楼、操场、图书馆、实验室等，让学生感受校园的美。

-学生作品集：整理学生过去几年的优秀作业、绘画、手工艺品等，展示学生的成长和才华。

-校园活动记录：收集学校举办的各种活动照片和视频，如运动会、文艺汇演、科技节等，让学生回顾校园生活的高光时刻。

2.拓展建议：

-校园历史讲座：邀请学校历史老师或退休老教师为学生讲述学校的历史故事，增强学生的历史责任感。

-校园风光摄影比赛：鼓励学生利用课余时间拍摄校园美景，培养学生的审美能力和摄影技巧。

-学生作品展览：在学校或社区举办学生作品展览，展示学生的艺术才华和创造力。

-校园活动体验：组织学生参与学校举办的各类活动，如志愿服务、环保活动等，让学生在实践中体验校园生活的丰富多彩。

-校友访谈：邀请不同专业的校友回到母校，与学生分享他们的学习经历和职业发展，激发学生的学习兴趣和职业规划意识。

-校园文化研究：引导学生开展校园文化研究，如校训、校歌、校徽等，深入了解学校的文化内涵。

-校园记忆征集：鼓励学生收集和记录自己的校园记忆，如班级合影、毕业照等，制作成校园记忆集。

-校园故事创作：组织学生创作校园故事，可以是真实发生的故事，也可以是虚构的校园传奇，培养学生的想象力和创作能力。

-校园环保行动：引导学生参与校园环保行动，如垃圾分类、节能减排等，培养学生的环保意识和责任感。板书设计①重点知识点：

-难忘的小学生活：快乐时光、成长经历、师生情谊

-依依惜别：感恩母校、感激老师、珍惜友情

②关键词：

-回忆：往事、经历、回忆录

-感谢：感恩、感激、感激涕零

-惜别：离别、告别、依依不舍

③句子：

-“我在母校度过了难忘的六年。”

-“我要感谢所有教过我的老师们。”

-“我们将带着对母校的眷恋，迈向新的征程。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评价学生是否能够主动参与讨论和活动。

-注意力集中度：注意学生在课堂上的注意力集中情况，评价学生是否能够专注听讲，不进行与课堂无关的活动。

-合作精神：观察学生在小组讨论和合作活动中的表现，评价学生是否能够积极与同伴合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-内容丰富度：评价小组讨论成果的内容是否全面，是否涵盖了教材中的知识点和学生的个人见解。

-创新性：评价小组讨论成果是否具有创新性，是否能够提出独特的观点或解决方案。

-展示效果：评价小组在展示讨论成果时的表达能力和组织能力，是否能够清晰、有条理地传达信息。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评价学生对本节课所学知识的掌握程度，包括对基本概念、原理的理解和应用能力。

-思维能力：评价学生在测试中的问题解决能力和逻辑思维能力，是否能够灵活运用所学知识解决实际问题。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、学习效果等方面。

-互评：组织学生进行互评，让学生相互评价在课堂上的表现，包括讨论参与度、表达清晰度、团队合作等方面。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的个体差异，教师应给予个性化的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师应给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。

-对于表现一般或不足的学生，教师应指出具体问题，并提供改进的建议和策略。例如，对于写作能力较弱的学生，教师可以建议他们多阅读优秀作品，多练习写作，并给予个别指导。

-教师应关注学生在情感态度方面的变化，对于表达对母校和老师感激之情的学生，教师应给予积极的反馈，并鼓励他们继续保持这种情感。

-教师应定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

-教师应根据学生的评价和反馈，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果。典型例题讲解在《综合性学习：难忘小学生活依依惜别》这一课时中，我们重点关注学生的情感表达和书面表达能力。以下是一些针对本节课重点知识点的典型例题讲解，以及相应的补充说明。

1.例题：

小明即将结束小学生活，他想给母校写一封信，表达自己的感激之情。请根据以下提示，帮小明完成这封信的草稿。

提示：

-简要介绍自己在母校度过的快乐时光。

-表达对母校老师的感激之情。

-表示对即将到来的中学生活的期待。

答案：

亲爱的母校：

您好！

在这封信里，我想对您说一声感谢。自从我进入这所母校，每一天都充满了快乐和感动。在这里，我度过了六个难忘的春秋，每一天都有新鲜的体验和珍贵的回忆。

记得那次学校的运动会，我在跑步比赛中获得了第一名，那一刻，我感受到了拼搏的喜悦和团队的力量。还有那些午后的阅读时间，我们在老师的引领下，走进了书籍的海洋，那些美好的时光至今仍历历在目。

我想特别感谢我的老师们，是您们的悉心教导，让我在知识的海洋里畅游，在成长的路上越走越稳。您的每一次鼓励，都让我倍感温暖；您的每一句批评，都是我前行的动力。

母校，即将告别您，我心中充满了依依不舍。但我相信，在您培养下的我们，定会带着您的期望和祝福，迈向更加广阔的未来。我对即将到来的中学生活充满了期待，我相信在那里，我会继续收获成长和快乐。

再次感谢您，亲爱的母校。祝您越来越美好！

此致

敬礼！

小明

2024年6月

2.例题：

小华要给老师写一封感谢信，以下是她写下的部分内容，请帮她完成这封信的结尾。

“老师，您是我心目中最敬爱的人。每当我遇到困难时，您总是耐心地帮助我。在我心中，您不仅是我的老师，更是我的朋友。”

答案：

“在这里，我想对您说一声：‘老师，谢谢您！’感谢您给予我的关心和教导，感谢您在我成长的道路上点燃希望的火把。我会在今后的日子里，努力学习，不负您的期望。希望我们能够在不同的阶段，继续相互支持和鼓励。”

3.例题：

小丽想要记录下她在学校的最后一天，请根据以下提示，帮她完成一段描述。

提示：

-描述学校的早晨，包括天气、同学们的活泼。

-描述课堂上的氛围，包括老师的教学风格和同学们的学习状态。

-描述课间的活动，包括同学们的互动和笑声。

答案：

“那是一个阳光明媚的早晨，同学们都精神饱满地来到学校。老师笑容满面地走进教室，开始了一天的课程。课堂上，老师生动有趣地讲解知识，同学们听得津津有味，积极举手回答问题。课间，操场上传来阵阵笑声，同学们在篮球场、足球场上尽情玩耍，享受着最后的校园时光。”

4.例题：

小刚在毕业典礼上发表了演讲，以下是他演讲的一部分内容，请帮他完成演讲的结尾。

“亲爱的同学们，我们一起度过了六个春夏秋冬，如今即将分别。在这里，我想说，无论我们走向何方，都不要忘记，这里是我们共同的家园，是我们成长的摇篮。”

答案：

“在这里，我想对大家说，无论未来的路有多么遥远，让我们永远怀揣感恩的心，珍惜每一个相遇的机会。愿我们的友谊天长地久，愿我们的未来更加辉煌。谢谢大家！”

5.例题：

小王想要写一篇关于“我的老师”的作文，以下是他作文的一部分内容，请帮他完成作文的结尾。

“我的老师，您就像一盏明灯，照亮了我求知的道路。在我心中，您是最美的风景。”

答案：

“在这个离别的时刻，我想对您说，谢谢您，我的老师。是您的教诲让我懂得了坚持，是您的关爱让我感受到了温暖。我将带着您的期望，勇往直前。愿您的每一天都充满阳光，愿您的每一个学生都能成为最好的自己。”教学反思教学反思

今天上了《综合性学习：难忘小学生活依依惜别》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得这节课的设计很成功。通过让学生回忆校园生活，撰写告别信，制作纪念册等活动，学生们不仅回顾了自己的成长历程，也表达了对母校和老师的感激之情。课堂上，学生们积极参与，分享了自己的故事，这让我感到非常欣慰。

在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，让他们很快进入了课堂氛围。我觉得这个环节做得不错，因为它能够吸引学生的注意力，让他们对课程内容产生好奇心。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在撰写告别信的过程中，有些学生显得有些拘谨，不知道如何表达自己的情感。对此，我意识到需要给予他们更多的指导，比如提供一些写作的模板和技巧，帮助他们更好地表达自己的心声。