最后一片叶子教案

最后一片叶子教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解小说的基本情节，梳理故事发展脉络。掌握文中重点字词，如"瞅""藤椅""愣住""荒谬""气喘吁吁"等，能够正确读写并运用。分析小说中人物形象，体会作者通过人物对话、外貌、动作等描写塑造人物的方法。领会小说以"最后一片叶子"为线索的精巧构思及其象征意义。2.过程与方法目标通过快速阅读和圈点批注，提高学生概括文本内容的能力。组织小组讨论，引导学生深入探究小说主题，培养学生合作交流和思维能力。学习运用心理描写、环境描写等手法进行写作练习，提升学生文学鉴赏和写作能力。3.情感态度与价值观目标感受小说中人物之间深厚的情谊，体会人性的美好与温暖，培养学生关爱他人、珍视生命的意识。引导学生面对困境时保持积极乐观的生活态度，树立战胜困难的勇气和信心。

二、教学重难点1.教学重点把握小说情节，理解其一波三折的特点。分析主要人物形象，体会人物性格特征。理解"最后一片叶子"的象征意义，领会小说主题。2.教学难点探究小说中环境描写的作用，体会其对情节发展和人物心境的烘托。引导学生深入理解小说所传达的人性光辉和生命的价值，培养积极的人生观。

三、教学方法1.讲授法：讲解小说的背景知识、字词、文学常识等，为学生理解文本奠定基础。2.问题引导法：通过设置一系列问题，如情节梳理、人物分析、主题探讨等，引导学生思考，深入理解文本。3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，共同探究小说中的重点难点问题，培养学生合作交流和团队精神。4.情境教学法：创设与小说相关的情境，让学生身临其境地感受小说氛围，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示一些秋天树叶飘落的图片，引导学生观察并谈谈对秋天落叶的感受。同学们，秋天到了，树叶纷纷飘落。看着这些落叶，你们会想到什么呢？它们可能会让我们感到一丝凉意，也可能引发我们对时光流逝的感慨。今天，我们要走进欧·亨利的小说《最后一片叶子》，去感受一片叶子背后所蕴含的温暖与力量。2.简单介绍作者欧·亨利及其作品风格。欧·亨利是美国著名的短篇小说大师，他的作品以幽默风趣、出人意料的结局而闻名。他擅长描写美国社会底层人民的生活，通过一个个生动的故事展现人性的美好与复杂。《最后一片叶子》就是他的经典之作，相信会给我们带来深刻的启示。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生快速阅读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解小说的大致内容。请同学们快速阅读课文，注意文中的生字词，同时思考：小说围绕着什么展开了怎样的故事？2.检查生字词学习情况。出示生字词：瞅（chǒu）、藤椅、愣住、荒谬（miù）、气喘吁吁（xū）等，让学生认读并解释部分词语意思。3.请学生概括小说的主要情节。引导学生按照故事的起因、经过、结果进行概括。起因：琼珊生病，对生命失去信心，数着窗外的叶子等死。经过：老贝尔曼为了帮助琼珊，在风雨交加的夜晚画了一片叶子。结果：琼珊看到叶子后重拾信心，而老贝尔曼却因肺炎去世。

（三）精读课文，分析人物形象（20分钟）1.分析琼珊的形象。提问：从文中哪些地方可以看出琼珊对生命的态度发生了变化？学生找出相关语句，如"她憔悴的脸上现出央求般的神色。她就这样看着窗外的树叶""苏艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生"等。引导学生分析这些语句，体会琼珊最初的绝望以及后来因为一片叶子而重新燃起对生活的希望，感受她内心的脆弱与坚韧。总结琼珊的形象特点：脆弱、悲观，但又有着对生命的渴望和重新振作的潜力。2.分析苏艾的形象。提问：苏艾在小说中是怎样照顾琼珊的？她的哪些行为体现了她对朋友的关爱？学生找出相关情节，如苏艾努力安慰琼珊、为她求医问药、在琼珊病情恶化时默默陪伴等。引导学生分析这些情节，体会苏艾的善良、真诚和对朋友的深情厚谊。总结苏艾的形象特点：善良、热情、重情重义，是一个充满爱心的朋友。3.分析老贝尔曼的形象。提问：老贝尔曼是一个怎样的人？从哪些描写可以看出来？外貌描写："老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家。他年纪六十开外，有一把像是米开朗琪罗的摩西雕像的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。贝尔曼在艺术界是个失意的人。他耍了四十年的画笔，仍同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。"通过这段外貌描写，我们可以看出老贝尔曼是一个穷困潦倒、不得志的老画家。语言描写："总有一天，我要画一幅杰作，那么我们都可以离开这里啦。"这句话表现出他对艺术的执着追求和不甘平庸的心境。动作描写："老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪。他对这种白痴般的想法大不以为然，讽刺地咆哮了一阵子。"以及他在风雨交加的夜晚去画叶子的情节，都体现了他的善良和为他人着想。引导学生综合分析这些描写，总结老贝尔曼的形象特点：外表邋遢、穷困潦倒，但内心善良、有爱心、重情义，是一个有着高尚灵魂的人。

（四）研读课文，探究主题与写作特色（20分钟）1.探究"最后一片叶子"的象征意义。提问：最后一片叶子在小说中有什么特殊的意义？它仅仅是一片叶子吗？引导学生思考：这片叶子对于琼珊来说，是生命的希望；对于老贝尔曼来说，是他用生命创作的杰作，是他善良和关爱的体现；对于整个小说而言，它象征着人性的美好与温暖，是生命的力量源泉。总结："最后一片叶子"象征着生命的信念、希望以及人与人之间无私的爱，它是小说主题的集中体现。2.分析小说的写作特色。情节设置：小说情节跌宕起伏，欧·亨利式的结尾出人意料又在情理之中。老贝尔曼画叶子的情节直到最后才揭示，给读者带来强烈的震撼。环境描写：文中多次出现对环境的描写，如"华盛顿广场西面的一个小区，街道仿佛发了狂似的，分成了许多叫做'巷子'的小胡同。这些'巷子'形成许多奇特的角度和曲线。一条街本身往往交叉一两回。有一次，一个艺术家发现这条街有它可贵之处。如果一个商人去收颜料、纸张和画布的账款，在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候，突然碰上一文钱也没收到、空手而回的他自己，那才有意思呢！"这段环境描写生动地展现了小区的杂乱无章，为故事的发生营造了一种压抑、沉闷的氛围，同时也暗示了人物的命运。人物描写：作者通过细腻的外貌、语言、动作和心理描写，生动地塑造了琼珊、苏艾和老贝尔曼等鲜明的人物形象。例如对琼珊心理变化的描写，让读者深刻感受到她内心的痛苦与挣扎。

（五）拓展延伸（10分钟）1.组织学生分组讨论：在现实生活中，当我们遇到像琼珊一样处于困境中的人时，我们应该怎么做？每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。引导学生思考：我们要学会关心他人，给予他人支持和鼓励，让他们感受到温暖和希望，帮助他们树立战胜困难的信心。2.让学生谈谈从小说中得到的启示，以及如何在自己的生活中面对困难。鼓励学生积极发言，分享自己的感悟。教师总结：小说告诉我们，生命是宝贵的，无论遇到多大的困难，都不应轻易放弃。人与人之间的关爱和温暖能够给予我们力量，让我们勇敢地面对生活的挑战。希望同学们在今后的生活中，能够珍惜生命，关爱他人，用积极乐观的态度去迎接生活中的每一个困难。

（六）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括小说的情节、人物形象、主题和写作特色等。今天我们一起学习了欧·亨利的《最后一片叶子》，了解了小说围绕一片叶子展开的动人故事。我们分析了琼珊、苏艾和老贝尔曼这三个鲜明的人物形象，体会到了他们之间深厚的情谊。同时，我们也探究了"最后一片叶子"的象征意义以及小说独特的写作特色，如情节的跌宕起伏、环境描写的烘托作用等。2.强调小说所传达的人性美好和生命价值的主题，鼓励学生在生活中传递爱与温暖。《最后一片叶子》让我们感受到了人性的光辉和生命的力量。希望同学们能将这份温暖和力量传递下去，在生活中多关心他人，珍惜生命中的每一刻，让我们的世界充满爱与希望。

（七）布置作业（课后完成）1.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。2.以"温暖"为话题，写一篇500字左右的短文，要求运用心理描写和环境描写来烘托主题。3.推荐阅读欧·亨利的其他作品，如《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》等，加深对其作品风格的理解。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《最后一片叶子》这篇小说有了较为深入的理解。在教学过程中，运用多种教学方法引导学生分析情节、人物形象和主