《伸缩的节奏》教学设计

《伸缩的节奏》教学设计【教学内容】人教新版一年级上册第五单元《弹拨乐彩排》第3课《伸缩的节奏》【教材分析】《伸缩的节奏》是人教新版一年级上册第五单元《弹拨乐彩排》第3课乐理课。这节课通过让学生体验、发现节奏的长短，体验节奏的时值，进一步加深对节奏的理解，激发学生的音乐兴趣。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过节奏练习体验节奏的变化(二)艺术表现能辨析不同节奏的时值并能准确演唱(三)创意实践能用简单的肢体动作模拟乐器演奏（四）文化理解通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的音乐认知和专业素养。【教学重难点】(一)教学重点:1、能辨析不同节奏的时值并能准确演唱(二)教学难点:1、能用简单的肢体动作模拟乐器演奏【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】激趣导入教师:同学们，你们知道吗？我的节奏能“伸缩”想长就长，想短就断，你们信吗？预设：回答问题教师：今天我们就走进会伸缩的节奏，它的名字叫作《伸缩的节奏》。书写板书《伸缩的节奏》。【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：下面请同学们跟着老师唱一唱打一打预设：回答问题教师：下面看看下面的节奏有什么变化？是变长了，还是变短了？预设：回答问题教师：变长了，下面我们打一打唱一唱预设：唱打节奏教师：再次观察，下面的节奏有什么变化？是变长了，还是变短了？预设：回答问题教师：是变长了。下面我们打一打唱一唱预设：唱打节奏教师：下面我们学习第二组节奏，下面我们打一打唱一唱预设：唱打节奏教师：上面的节奏有什么变化？是变长了，还是变短了？预设：回答问题教师：节奏变长了，下面我们学习第三组节奏，下面我们打一打唱一唱预设：唱打节奏教师：上面的节奏有什么变化？是变长了，还是变短了？预设：回答问题教师：节奏变长了，下面我们打一打唱一唱预设：唱打节奏三、精彩演绎，自由发挥教师：唱一唱下面一组因，按照四四拍“伸缩”它们的节奏，数一数有几种变化？并上台唱一唱，打一打预设：练习并上台表演【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们把歌曲《两只老虎》的节奏伸缩一下预设：回答问题教师：同学们欣赏视频有什么感受？预