【部编版】25版语文《初中百练百胜》七年级下册第三单元课外古诗词诵读含答案或解析_第1页
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PAGE课外古诗词诵读一、默写1谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。(李白《春夜洛城闻笛》)

2马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。(岑参《逢入京使》)

3杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》)

4《竹里馆》中描写夜静人寂,明月相伴,传达出诗人宁静、淡泊的心情的句子是:深林人不知,明月来相照。

5思乡之情是人之常情,也是诗歌中常见的情感。岑参在《逢入京使》以平实的诗句“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”抒写思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。

6(2024·临夏中考)暮春百花盛开,万紫千红,花草树木仿佛都成了富有情思的精灵。“杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞”(《晚春》),看似揶揄,实则是更深层次的赞许。

二、阅读(一)阅读《竹里馆》,完成问题。1下列对本诗的理解和分析不正确的一项是 (D)A.这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿全诗,刻面了一个高洁脱俗的隐士形象。B.全诗用字造句,写景写人都平淡自然,仿佛信手拈来,写出了清幽的氛围淡泊的心态,达到了“诗中有画”的高超境界。C.“明月来相照”运用拟人,把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友,显现了诗人新颖独特的想象力。D.这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状,表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情。2有人评价这首诗有“以声写静”“以动衬静”的艺术特色,你赞同吗?请选择其中一个观点简述理由。答:示例1:同意。诗人在写月夜幽林的同时,又写“弹琴”“长啸”,以声音衬托幽静,即“以声写静”。

示例2:赞同。以动态“弹琴”“长啸”来反衬静态“幽篁”“深林”“明月”,“以动衬静”烘托出一种更宁静的氛围。

(二)阅读《春夜洛城闻笛》,完成问题。3本诗表达了诗人怎样的情怀?答:本诗抒发了诗人对故乡和亲人的思念之情。

4“何人不起故园情”一句中“何人”仅仅是说别人,说大家,对吗?答:不对,这既是说别人,说大家,诗人更是说自己,勾起了思念故园之情。

(三)阅读《逢入京使》,完成问题。5对这首诗的理解分析不正确的一项是 (D)A.第一句是写眼前的实景。“故园”指的是在长安自己的家。“东望”是点明长安的位置。B.第二句带有夸张的意味,强调自己思忆亲人的心情。C.“龙钟”在这里意思是“沾湿的样子”。“龙钟”和“泪不干”都形象地描绘了诗人对长安亲人无限眷念的深情神态。D.一、二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与“凭君传语报平安”的轻描淡写有矛盾。6诗人在什么地方见到了回京城长安的使者?对他有何托付?答:赴安西途中。托付他捎口信向家人报平安。

(四)阅读《晚春》,完成问题。7“百般红紫斗芳菲”中的“斗”运用了何种修辞手法?有何妙处?答:拟人。形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

8请对“杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞”这两句诗作赏析。答:运用拟人、比喻的修辞手法,生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱,化作雪花随风飘舞,加入了留春的行列,诗人借此表达了要珍惜光阴、不

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