第17课《屈原》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级下册

第17课《屈原》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《屈原》为教学内容，旨在引导学生深入理解屈原的爱国情怀，感受古代文学的魅力。通过分析屈原的生平事迹，让学生体会其高尚的人格品质，培养学生的爱国情感和人文素养。同时，通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文综合运用能力。核心素养目标培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，提升语言文字运用水平。引导学生体会屈原的爱国精神，增强文化自信和民族自豪感。通过文本解读，提高学生的审美鉴赏能力，培养其批判性思维和创造性表达。教学难点与重点1.教学重点

-理解屈原的生平事迹，把握其爱国情怀和人格魅力。

-分析《离骚》中的修辞手法，如比兴、象征等，体会其艺术特色。

-通过对屈原作品的阅读，培养学生对古代文学的兴趣和鉴赏能力。

2.教学难点

-理解屈原作品中象征手法的深层含义，如香草美人象征君子的品质。

-把握屈原作品中复杂的思想情感，如爱国与忧国的矛盾心理。

-在理解屈原作品的基础上，培养学生的批判性思维，对屈原的人格和作品进行深入评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《屈原》一课的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与屈原生平、作品相关的图片、图表，以及《离骚》节选的视频或朗读音频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示文本内容和图片资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备足够的笔记本和笔供学生记录使用。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师播放屈原生平事迹的视频片段，激发学生的兴趣。

-引导学生回顾所学关于古代文学的知识，如诗经、楚辞等。

-提问：“同学们，你们对屈原有多少了解？请分享一些你们的看法。”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课主题。

2.新课讲授（15分钟）

-第一步：分析屈原生平事迹（5分钟）

-教师概述屈原的生平，重点讲解其爱国行为和人格品质。

-举例：屈原的“离骚”中的“美政”理想，如何体现他的爱国情怀？

-第二步：解读《离骚》中的象征手法（5分钟）

-教师引导学生分析《离骚》中的比兴、象征等修辞手法。

-举例：香草美人象征君子的品质，如何体现屈原的高尚情操？

-第三步：探讨屈原作品的思想情感（5分钟）

-教师引导学生体会屈原作品中复杂的情感，如爱国与忧国的矛盾心理。

-举例：屈原在作品中如何表达对国家和民族的忧虑？

3.实践活动（10分钟）

-第一项：仿写诗句（5分钟）

-教师提出仿写《离骚》中的诗句，要求学生运用比兴、象征等手法。

-学生尝试创作，教师挑选优秀作品进行展示和点评。

-第二项：角色扮演（5分钟）

-学生分组扮演屈原和其他角色，进行情景对话，展示屈原的爱国精神。

-第三项：知识竞赛（5分钟）

-教师准备与屈原和《离骚》相关的问题，组织学生进行抢答比赛。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：屈原的人格品质

-学生讨论屈原的高尚品质，如忠诚、廉洁、忧国忧民等。

-举例回答：屈原的“美政”理想体现了他对国家的忠诚和对人民的关爱。

-第二方面：《离骚》的艺术特色

-学生讨论《离骚》的艺术特色，如比兴、象征等修辞手法。

-举例回答：香草美人的象征手法使得作品更具表现力。

-第三方面：屈原作品的现实意义

-学生讨论屈原作品的现实意义，如对现代人的启示。

-举例回答：屈原的爱国精神激励着人们为国家和民族的发展贡献力量。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调屈原的爱国情怀和人格魅力。

-引导学生思考：屈原的作品对我们有什么启示？

-学生分享自己的感悟，教师进行点评和总结。知识点梳理1.屈原的生平事迹

-屈原的出生背景和成长经历

-屈原在楚国的政治地位和贡献

-屈原的文学成就和代表作

2.《离骚》的艺术特色

-比兴手法的运用

-象征手法的运用

-情感表达和意境创造

3.屈原的爱国情怀

-屈原对楚国的忠诚和热爱

-屈原对国家和民族的忧虑

-屈原的“美政”理想和改革思想

4.屈原的人格品质

-屈原的忠诚、廉洁、正直

-屈原的忧国忧民、坚持正义

-屈原的坚韧不拔、宁死不屈

5.《离骚》的思想内容

-对楚国的忠诚与热爱

-对社会现实的不满与批判

-对理想与现实的矛盾与反思

6.屈原作品对后世的影响

-对文学创作的影响

-对思想文化的影响

-对民族精神的影响

7.屈原作品的教学意义

-培养学生的文学鉴赏能力

-增强学生的爱国情怀和民族自豪感

-提高学生的审美情趣和人文素养

8.屈原作品的教学方法

-阅读与分析相结合

-文学鉴赏与思想教育相结合

-课堂讨论与实践活动相结合

9.屈原作品的学习资源

-相关文献资料

-研究论文和专著

-课堂教学视频和音频资料

10.屈原作品的教学评价

-学生对屈原生平事迹的了解程度

-学生对《离骚》艺术特色的分析能力

-学生对屈原爱国情怀和人格品质的感悟

-学生对屈原作品思想内容的理解程度

-学生对屈原作品教学意义的认识课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对屈原生平事迹、《离骚》内容和艺术特色的掌握情况。例如，提问“屈原的‘美政’理想在《离骚》中如何体现？”来考察学生对屈原思想的理解。

-观察与反馈：教师通过观察学生的课堂参与度、讨论表现和写作练习，评估学生的积极参与和思考能力。例如，观察学生在小组讨论中的发言情况，以及是否能够提出有见地的观点。

-课堂测试：定期进行小测验，如选择题、简答题或论述题，以检测学生对屈原作品的整体理解。例如，设计一道简答题：“请简述屈原在《离骚》中表达的主要情感。”

-实时互动：鼓励学生提问，及时解答学生在课堂上的疑问，确保教学内容的清晰性和学生的理解度。

-学生互评：引导学生进行同伴互评，通过相互评价，提高学生的自我反思能力和批判性思维。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，包括作文、阅读笔记、分析报告等，确保作业质量。

-反馈与指导：在批改作业时，不仅要给出分数，还要给予具体的反馈和建议，帮助学生识别错误并改进。

-及时反馈：作业完成后，及时将批改结果反馈给学生，以便学生了解自己的学习进展。

-鼓励与激励：对学生的进步和优秀作业给予表扬，鼓励学生继续努力。

-定期总结：定期总结学生的作业情况，分析学生普遍存在的问题，调整教学策略。教学反思与总结今天这节课，我们学习了屈原这位伟大的爱国诗人，通过《离骚》这部作品，同学们对屈原的生平事迹和文学成就有了更深入的了解。在回顾整个教学过程时，我想分享一下自己的感受和思考。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在导入新课时，我通过播放视频片段，激发了学生的兴趣，让他们对屈原有了初步的认识。在讲授新课的过程中，我注重引导学生分析屈原的生平事迹和《离骚》的艺术特色，通过举例和讨论，让学生更好地理解屈原的爱国情怀和人格品质。

在实践活动环节，我设计了仿写诗句、角色扮演和知识竞赛等活动，这些活动不仅让学生在实践中加深了对屈原作品的理解，还提高了他们的语文综合运用能力。特别是在小组讨论环节，同学们积极参与，各抒己见，展现了良好的团队协作精神。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解《离骚》中的象征手法时，部分学生理解起来有些吃力。这说明我在教学方法上还需要进一步改进，比如可以结合图片、动画等多媒体资源，让学生更直观地理解这些手法。

此外，我发现有些学生在课堂上的参与度不够高，可能是由于他们对屈原和《离骚》不够熟悉，或者是课堂氛围不够活跃。因此，我打算在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习需求，提供更有针对性的指导。

2.我会尝试运用更多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.我会加强课堂管理，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

4.我会加强对学生的反馈和评价，及时发现他们的不足，并给予及时的帮助和指导。板书设计①屈原生平事迹

-生平简