四川省宜宾市南溪二中九年级体育《追、逃游戏；终点冲刺跑》教学实录

四川省宜宾市南溪二中九年级体育《追、逃游戏；终点冲刺跑》教学实录主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：追、逃游戏；终点冲刺跑

2.教学年级和班级：九年级2班

3.授课时间：2022年3月10日星期四第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的运动能力，通过追、逃游戏和终点冲刺跑，提高学生的速度、灵敏性和耐力。

2.增强学生的健康意识，让学生认识到体育锻炼对身心健康的益处。

3.培养学生的团队协作精神，通过游戏中的配合与竞争，提升学生的合作意识和集体荣誉感。

4.培养学生积极向上的体育精神，鼓励学生在挑战中克服困难，展现坚韧不拔的意志品质。重点难点及解决办法重点：

1.追、逃游戏中的战术运用，强调学生能够根据对手的特点和场上的变化灵活调整策略。

2.终点冲刺跑的技术要领，包括起跑反应速度和冲刺时的姿势与呼吸。

难点：

1.学生在追、逃游戏中难以掌握合理的战术配合，导致游戏效果不佳。

2.学生在终点冲刺跑时，容易出现技术动作不规范，影响速度和成绩。

解决办法：

1.通过示范和分组练习，让学生理解并掌握基本的战术配合，如速度与耐力的结合、位置的选择等。

2.详细讲解和示范终点冲刺跑的技术要领，强调起跑的爆发力和冲刺时的技术动作，并设置专项练习环节，让学生反复练习直至掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解游戏规则和跑步技术，使学生了解理论知识。

2.实践法：分组进行游戏和跑步练习，让学生在实践中掌握技能。

3.指导法：教师对学生的动作进行个别指导，纠正错误，提高练习效果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示游戏规则、技术动作和成功案例，激发学生学习兴趣。

2.视频播放：播放优秀运动员的示范视频，让学生直观学习。

3.实物展示：使用教学模型或道具，帮助学生理解动作要领。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，教师通过学校在线学习平台或班级微信群，发布与《追、逃游戏；终点冲刺跑》相关的预习资料，包括PPT展示游戏规则和视频教程，要求学生了解基本的游戏规则和跑步技巧。

-设计预习问题：围绕课程内容，教师设计了“如何在游戏中灵活变换策略”、“如何提高冲刺跑的效率”等问题，引导学生进行课前思考。

-监控预习进度：通过平台的作业提交记录和学生的课堂表现，教师监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在课前阅读提供的资料，对追、逃游戏和终点冲刺跑有了初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如如何在实际游戏中运用策略。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，以展示他们的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，学生培养了自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于运动精神和团队合作的故事，引入本节课的主题。

-讲解知识点：教师详细讲解追、逃游戏的策略和终点冲刺跑的技术要领，如起跑技巧、冲刺姿势等。

-组织课堂活动：教师组织学生进行分组游戏和冲刺跑练习，让学生在游戏中学习策略，在练习中掌握技术。

-解答疑问：学生在活动中遇到问题时，教师及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏和练习，体验运动乐趣。

-提问与讨论：学生提出自己在活动中遇到的问题，与同学和老师一起讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，学生理解了追、逃游戏和终点冲刺跑的基本原理。

-实践活动法：通过实践，学生掌握了游戏策略和跑步技术。

-合作学习法：通过小组合作，学生学会了如何与他人协作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置与课程内容相关的作业，如设计自己的追、逃游戏策略或分析优秀运动员的冲刺跑视频。

-提供拓展资源：教师推荐相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行课后拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提升了自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，发现自身不足，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《运动心理学在田径训练中的应用》

《田径运动中的速度与力量训练方法》

《田径运动损伤的预防与处理》

《田径运动的历史与发展》

《优秀田径运动员的训练案例》

《运动生理学在田径训练中的应用》

《田径运动中的技术动作解析》

《田径运动中的营养与恢复》

《田径运动中的心理调节》

《田径运动与健康教育》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以自主阅读上述拓展阅读材料，深入了解田径运动的理论知识和实践技巧。

（2）学生可以尝试分析优秀田径运动员的训练案例，从中学习他们的训练方法和心理素质。

（3）学生可以关注田径运动在不同国家和地区的普及与发展，了解国际田径运动的最新动态。

（4）学生可以结合自己的兴趣和特长，选择一项田径运动进行专项训练，提高自己的运动水平。

（5）学生可以参加校内外的田径比赛，锻炼自己的竞技能力和心理素质。

（6）学生可以组织田径运动俱乐部，开展交流活动，分享运动心得和经验。

（7）学生可以关注田径运动的科学研究，了解最新研究成果，为今后的训练和比赛提供理论支持。

（8）学生可以尝试将田径运动与其他学科知识相结合，开展跨学科研究，如田径运动与数学、物理、生物等学科的结合。

（9）学生可以关注田径运动的传播与推广，为提高田径运动在校园和社会中的影响力贡献力量。

（10）学生可以关注田径运动在体育教育中的作用，探讨如何将田径运动融入体育课程，提高学生的身体素质和健康水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。在本节课中，学生的课堂表现主要体现在以下几个方面：

-出色参与度：大部分学生积极参与课堂活动，包括追、逃游戏和终点冲刺跑的练习，展现了良好的学习态度和运动热情。

-专注力：学生在练习过程中保持了较高的专注力，能够按照老师的指导完成动作，表现出对技能掌握的渴望。

-合作精神：在小组游戏中，学生能够相互配合，展现出良好的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

在课堂讨论环节，学生分组讨论如何提高追、逃游戏中的战术和终点冲刺跑的技术。以下是对小组讨论成果的展示：

-战术策略：各小组提出了多种战术策略，如速度与耐力结合、合理利用场地、灵活调整路线等。

-技术要点：学生总结出终点冲刺跑的几个关键点，包括起跑反应、冲刺姿势、呼吸节奏等。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，进行了随堂测试，测试内容如下：

-追、逃游戏的规则理解；

-终点冲刺跑的技术动作；

-对游戏策略和技术要点的应用。

测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，说明他们对本节课的内容有较好的理解和掌握。

4.学生自我评价：

课后，学生进行了自我评价，内容包括：

-对本节课学习内容的满意度；

-在课堂活动中的表现；

-对自身技能提升的期望。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和测试结果，教师进行了以下评价与反馈：

-课堂表现：教师肯定了学生在课堂上的积极参与和良好表现，同时对个别学生的专注力和合作精神提出了更高的期望。

-小组讨论成果展示：教师表扬了学生在讨论中的创造性思维和团队协作能力，同时也指出了讨论中的一些不足，如部分学生参与度不高，讨论内容不够深入。

-随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时提醒学生注意在练习中加强技术动作的规范性。

-学生自我评价：教师鼓励学生根据自我评价的结果，制定个人学习计划，不断改进和提高。

-教师建议：教师建议学生在课后加强技术动作的练习，并在追、逃游戏中尝试运用所学的战术策略，以提高游戏效果和跑步成绩。教学反思与总结哎，这节课下来，我有一些感想和反思想和大家分享一下。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过故事导入、分组讨论和实际操作，来提高学生的参与度和兴趣。我觉得这些方法还是蛮有效的，学生们在课堂上都比较活跃，对知识点的接受度也不错。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解追、逃游戏和终点冲刺跑的技术要领时，我发现有些学生对于动作的细节理解不够，可能是因为我讲解的时候没有足够的时间或者方式让每个学生都能听清楚。所以，我想在今后的教学中，我可能会采用更加直观的教学手段，比如使用视频或者动作分解图，来帮助学生更好地理解。

再说说课堂管理，我发现自己在管理课堂纪律方面还有待提高。有时候，尽管我强调了课堂纪律，但还是有学生分心或者不遵守规则。这可能是因为我没有及时发现并纠正这些行为，或者是我的语气不够坚定。所以，我需要在这方面更加注意，确保每个学生都能集中注意力学习。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在游戏和练习中都能够积极参与，对于追、逃游戏的策略和终点冲刺跑的技术要领也有了初步的理解和掌握。在情感态度方面，学生们通过游戏体验到了运动的乐趣，也学会了如何在团队中协作。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在练习时动作不够规范，这可能是因为我没有在练习过程中给予足够的个别指导。接下来，我会更加注重细节，确保每个学生都能正确掌握动作要领。

此外，我还发现了一些学生在课后练习时缺乏自主性。有些学生没有按照要求进行复习和巩固，导致技能提升不够明显。因此，我会在课后布置一些针对性的练习任务，并鼓励学生利用课外时间进行自主练习。内容逻辑关系①追、逃游戏：

-重点知识点：游戏规则、战术策略、团队合作。

-关键词：追击、躲避、策略、配合。

-重点句子：在游戏中，灵活运用战术是取胜的关键。

②终点冲刺跑：

-重点知识点：起跑技巧、冲刺姿势、呼吸节奏。

-关键词：起跑反应、冲刺、姿势、呼吸。

-重点句子：正确的起跑和冲刺姿势是提高速度的关键。

③教学方法与手段：

-重点知识点：讲授法、实践活动法、合作学习法。

-关键词：讲解、实践、合作、学习。

-重点句子：通过实践活动，学生能更好地掌握技能。典型例题讲解1.例题：

在追、逃游戏中，假设甲、乙、丙三人分别扮演追击者和躲避者。甲作为追击者，需要根据乙和丙的位置和速度来调整自己的策略。如果甲的速度是乙的两倍，丙的速度是乙的三倍，请问甲应该如何制定追击策略？

答案：

甲应该首先分析乙和丙的速度关系，由于丙的速度是乙的三倍，甲应该优先追击丙。在追击丙的过程中，甲可以利用自己的速度优势，不断调整追击路线，同时观察乙的位置。当甲接近丙时，可以迅速转向追击乙。这样，甲可以在保证追击丙的同时，兼顾乙，提高追击成功率。

2.例题：

在终点冲刺跑中，假设运动员A和B同时起跑，A的起跑反应时间为0.1秒，B的起跑反应时间为0.2秒。请问在起跑阶段，A和B的速度差距是多少？

答案：

起跑反应时间是指运动员从听到起跑信号到开始起跑的时间。在这个例子中，A的起跑反应时间为0.1秒，B的起跑反应时间为0.2秒。这意味着在起跑阶段，A比B快了0.1秒。如果起跑信号发出后，A和B的速度保持不变，那么在起跑阶段，A和B的速度差距为0.1秒。

3.例题：

在追、逃游戏中，假设甲和乙进行一对一的追逐。甲的速度是乙的两倍，但乙在追逐过程中始终保持直线运动，甲在追逐过程中需要不断调整路线。请问甲应该如何调整路线来追上乙？

答案：

甲在追逐乙时，应该采取“之”字形路线，这样可以最大限度地利用自己的速度优势。在接近乙时，甲可以突然改变方向，迫使乙减速或改变路线。同时，甲需要保持对乙的观察，以便在乙减速或改变路线时迅速调整自己的策略。

4.例题：

在终点冲刺跑中，假设运动员C的冲刺速度是8米/秒，冲刺距离是100米。请问C的冲刺时间是多少？

答案：

冲刺时间可以通过冲刺距离除以冲刺速度来计算。在这个例子中，运动员C的冲刺距离是100米，冲刺速度是8米/秒。所以，C的冲刺时间为100米除以8米/秒，等于12.5秒。

5.例题：

在追、逃游戏中，假设甲和乙进行一对一的追逐。甲的速度是乙的两倍，但乙在追逐过程中始终保持直线运动，甲在追逐过程中需要不断调整路线。如果甲和乙之间的距离为50米，请问甲需要多少时间才能追上