Unit2SectionB3a-selfcheck教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级下册

Unit2SectionB3a-selfcheck教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2SectionB3a-selfcheck教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit2SectionB3a-selfcheck教学设计

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级下册英语课程之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量和基本的阅读理解能力。他们已经学习了时态、语态等语法概念，并能运用这些知识进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过歌曲、电影等途径接触英语，但对英语写作和口语表达可能存在一定的畏惧感。学生的学习能力在逐步提高，但部分学生可能在听说能力上较为突出，而在写作和阅读理解上存在一定困难。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit2SectionB3a-selfcheck时，学生可能会遇到以下困难：一是对词汇的准确理解和运用；二是对于自我检查环节的参与度不高，可能因为害羞或不自信而不愿意开口练习；三是对于写作部分的逻辑性和连贯性把握不足，导致写作内容不够丰富和准确。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服学习障碍。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先由教师讲解关键语法点和词汇，然后引导学生进行小组讨论，加深对知识点的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟实际情境中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学工具，如PPT展示词汇和例句，同时播放相关视频，增强学习的趣味性和直观性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为写作在英语学习中有什么重要性？”

展示一些优秀的英语作文片段，让学生感受优秀写作的魅力。

简短介绍英语写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语写作的组成部分，如引言、正文和结论，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语写作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个英语写作主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语写作。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：要求学生根据课堂讨论的主题，撰写一篇短文，练习英语写作技巧。

提醒学生注意文章的结构、语法和词汇运用，并鼓励他们进行自我检查和修改。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和内容，确保每位学生都能积极参与并从中受益。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《现代英语写作技巧与应用》节选，介绍现代英语写作的趋势和技巧，帮助学生了解写作在当代社会的应用。

-阅读材料二：《英语写作经典范文精选》，收录不同类型和风格的英语范文，供学生参考和模仿。

-阅读材料三：《英语写作中的常见错误及纠正》小册子，针对学生在写作中常见的错误进行解析和纠正，提高写作质量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读《现代英语写作技巧与应用》中的相关章节，了解不同类型的英语写作风格和特点。

-学生可以选择《英语写作经典范文精选》中的文章进行模仿写作，尝试运用不同的写作技巧。

-学生可以根据《英语写作中的常见错误及纠正》中的内容，自查自己的写作，针对性地进行修改和提高。

3.实践活动建议：

-学生可以尝试用英语写一篇关于个人兴趣爱好的短文，锻炼实际写作能力。

-学生可以参与学校的英语角活动，与其他同学用英语进行交流，提高口语表达能力。

-学生可以加入线上英语写作社区，与其他英语学习者交流心得，拓宽视野。

4.知识点拓展：

-探讨英语写作中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们在写作中的作用。

-研究不同类型的英语文章结构，如议论文、说明文、记叙文等，分析其特点和写作方法。

-学习如何撰写英语论文，了解论文的基本结构和写作规范。

5.跨学科学习：

-结合语文课学习的内容，探讨中英文写作的异同，对比分析两种语言的写作特点。

-将英语写作与历史、文化等学科相结合，通过写作了解不同文化背景下的社会现象和价值观。板书设计①本文重点知识点：

-英语写作的基本组成部分：引言、正文、结论

-常用写作技巧：过渡句、连接词的使用

-修辞手法：比喻、拟人、排比等

②关键词汇：

-Introduction（引言）

-Body（正文）

-Conclusion（结论）

-Transition（过渡）

-Connector（连接词）

-Metaphor（比喻）

-Personification（拟人）

-Parallelism（排比）

③重点句子：

-"Theintroductionshouldgrabthereader'sattentionandprovideaclearoverviewofthetopic."

-"Usetransitionwordstosmoothlyconnectideasandmaintaintheflowofthetext."

-"Theconclusionshouldsummarizethemainpointsandreinforcetheimportanceofthetopic."典型例题讲解1.例题：

-"Thebookisnotonlyinformativebutalsoveryentertaining."

-解答：这句话使用了notonly...butalso...的结构，表示“不仅...而且...”，用来强调书的两方面优点。

2.例题：

-"Shewasabletocompletetheprojectontime,despitetheobstaclesshefaced."

-解答：这句话中，despite表示“尽管”，引导让步状语从句，说明尽管有困难，她还是按时完成了项目。

3.例题：

-"Itisimportanttokeepinmindthateveryactionhasconsequences."

-解答：这句话中，itisimportantto表示“重要的是”，后面跟的是宾语从句，强调了每个行为都有后果这一观点。

4.例题：

-"ThemoviewassogrippingthatIcouldn'tstopwatchingituntiltheend."

-解答：gripping在这里是形容词，意为“吸引人的”，用来描述电影非常吸引人，以至于作者一直看到最后。

5.例题：

-"Despitethefactthatitwasraining,thegamewasplayedasscheduled."

-解答：这句话中，despitethefactthat引导让步状语从句，表示“尽管”，说明尽管下雨，比赛还是按计划进行了。

补充说明及举例：

1.补充说明：

-在使用notonly...butalso...结构时，要注意前后两个部分在语法和意义上要保持平行。

-让步状语从句可以用多种方式表达，如despite,inspiteof,although等。

2.补充例题：

-例题：Hewasnotonlyagreatleaderbutalsoawiseman.

解答：这句话使用了notonly...butalso...结构，强调他既是伟大的领导者，也是明智的人。

-例题：Despiteheryoungage,shehasalreadyachievedalot.

解答：这句话中，despite引导让步状语从句，说明尽管她年纪轻轻，但已经取得了许多成就。

-例题：Itisimportanttokeepinmindthatnotallmistakesareharmful.

解答：这句话中，itisimportantto表示“重要的是”，后面跟的是宾语从句，强调不是所有的错误都有