Unit 1 Keeping Healthy Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit1KeepingHealthyLesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit1KeepingHealthyLesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

本节课内容与人教新起点版英语五年级下册Unit1KeepingHealthy单元紧密相关，通过学习健康饮食和运动的重要性，帮助学生形成健康的生活习惯。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，同时培养良好的英语听说能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与健康相关的对话和活动，提高语言运用能力；通过了解不同文化中健康观念的异同，增强文化意识；通过分析健康生活方式对个人和社会的影响，培养批判性思维；同时，通过自主学习健康饮食和运动知识，提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：健康饮食和运动的重要性。

-细节：

-学生需能够正确理解健康饮食的概念，包括营养均衡、食物多样等。

-学生能够运用所学词汇和句型描述不同的运动方式及其益处。

-学生能够通过角色扮演或小组讨论，展示对健康生活方式的理解。

2.教学难点：

-难点内容：如何将健康饮食和运动的知识与实际生活相结合。

-细节：

-学生可能难以将抽象的健康概念转化为具体的日常行为。

-学生在描述运动时可能缺乏具体实例，难以表达运动的乐趣和效果。

-学生在讨论健康话题时可能因为词汇量不足而难以表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语五年级下册的教材。

2.辅助材料：准备与健康饮食和运动相关的图片、图表和视频，用于辅助教学和激发兴趣。

3.实验器材：准备食物模型或图片，用于展示健康饮食的多样性。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于健康饮食和运动的小视频，要求学生观看后，思考“健康饮食对你来说意味着什么？”

-设计预习问题：围绕“如何保持健康的生活方式”，设计问题如“你最喜欢的运动是什么？为什么？”

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，并记录下健康饮食和运动的要点。

-思考预习问题：学生根据视频内容，思考并记录自己的运动习惯和饮食习惯。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过观看视频和独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解健康生活方式的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于健康饮食和运动的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解健康饮食的原则，如食物多样化、适量饮食等。

-组织课堂活动：设计“健康饮食和运动小达人”的竞赛活动，让学生分组讨论并展示他们的健康计划。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解健康饮食的原则。

-参与课堂活动：学生积极参与竞赛活动，展示自己的健康计划。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解健康饮食的原则。

-实践活动法：通过竞赛活动，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解健康饮食的原则，掌握保持健康的生活方式。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录一周内的饮食和运动情况，并分析其健康性。

-提供拓展资源：推荐健康饮食和运动的书籍和网站。

学生活动：

-完成作业：学生完成饮食和运动记录，并进行自我评估。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，学习更多关于健康饮食和运动的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行自我评估。

-反思总结法：通过记录和评估，学生反思自己的生活方式，并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的健康饮食和运动的知识，提高自我管理能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，促进健康生活方式的实践。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食知识：介绍不同食物的营养成分，如蔬菜、水果、谷物、蛋白质食物等，以及如何平衡饮食。

-运动类型及益处：详细介绍各种运动类型，如有氧运动、力量训练、柔韧性训练等，以及它们对健康的具体益处。

-健康生活方式案例：收集不同年龄层、不同职业背景的人如何保持健康生活方式的案例。

-健康饮食误区：列举常见的健康饮食误区，如“高热量食物不健康”、“蔬菜水果吃越多越好”等，并解释其原因。

-心理健康与运动：探讨心理健康与运动之间的关系，如运动如何帮助缓解压力、改善情绪等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的书籍或杂志来了解健康饮食和运动的知识，如《健康饮食指南》、《运动与健康》等。

-家长可以与孩子一起制定健康饮食计划，如每天吃五种不同颜色的蔬菜和水果，确保营养均衡。

-学校可以组织健康讲座或工作坊，邀请营养师或健身教练为学生和家长提供专业的健康指导。

-学生可以参加社区组织的体育活动，如篮球、足球、游泳等，提高自己的运动技能和体能。

-鼓励学生记录自己的饮食和运动日志，定期回顾，了解自己的生活习惯，并根据需要调整。

-利用互联网资源，如健康饮食和运动的视频教程、健康食谱等，进行自我学习和实践。

-学生可以尝试制作自己的健康食谱，如自制沙拉、五谷杂粮粥等，提高烹饪技能的同时，培养健康饮食习惯。

-鼓励学生参加户外活动，如远足、骑行等，享受自然，增强体质。

-学生可以参与社区的健康宣传活动，如举办健康知识竞赛、宣传健康生活方式等，提高自己的社会责任感。

-通过社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注健康话题，与更多的人分享健康知识。

-学生可以尝试制作健康相关的手抄报或海报，展示自己的学习成果，并在班级或学校展览。

-家长可以与孩子一起规划健康饮食和运动时间表，确保家庭生活有序，有助于健康习惯的养成。

-学校可以设置健康角，提供健康饮食和运动的相关资料，供学生查阅。

-鼓励学生参加健康知识竞赛，提高自己的健康素养，并在比赛中学习更多知识。

-学生可以尝试进行健康调查，了解自己所在社区的健康状况，并提出改进建议。

-家长可以与孩子一起学习健康相关的法律法规，了解自己在健康饮食和运动方面的权益。

-鼓励学生参加健康相关的志愿服务活动，如为社区的老人提供健康咨询等，培养服务意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《健康饮食日记》

描述：这是一本关于健康饮食的日记，记录了一个家庭如何通过改变饮食习惯，改善家庭成员健康的真实故事。学生可以通过阅读这本书，了解健康饮食的重要性，以及如何将健康饮食融入日常生活。

-视频资源：《健康饮食小贴士》

描述：这是一系列关于健康饮食的视频，由营养专家讲解如何选择健康食品，如何搭配营养均衡的饮食，以及如何避免不良饮食习惯。学生可以通过观看这些视频，学习实用的健康饮食知识。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《健康饮食日记》，并完成以下任务：

-总结日记中提到的健康饮食原则。

-记录自己在阅读过程中发现的至少三个健康饮食小贴士。

-思考并记录自己在家中的饮食习惯，以及如何根据日记中的建议进行改进。

-学生观看《健康饮食小贴士》视频，并完成以下任务：

-选择至少两个视频中的健康饮食小贴士，尝试在家庭中实践。

-记录自己在实践过程中的感受和体会。

-与家人分享自己从视频中学习到的健康饮食知识。

-教师提供以下指导和帮助：

-对于阅读材料，教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，并解答学生提出的问题。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行视频分析，讨论视频中的健康饮食建议，并鼓励学生提出自己的见解。

-教师可以推荐一些与健康饮食相关的书籍、网站或应用程序，供学生进一步学习。

-教师可以组织学生进行健康饮食知识竞赛或演讲比赛，激发学生的学习兴趣，并检验他们的学习成果。

-教师可以鼓励学生记录自己的饮食日记，跟踪自己的饮食习惯变化，并定期与同学分享自己的进步和挑战。板书设计①本文重点知识点：

-健康饮食的定义和原则

-不同食物的营养价值

-运动对身体的好处

②重点词汇：

-Healthy（健康的）

-Diet（饮食）

-Exercise（运动）

-Nutrition（营养）

-Balanced（均衡的）

③重点句子：

-"Eatingabalanceddietisimportantforourhealth."

-"Regularexercisehelpskeepusfitandhealthy."

-"Fruitsandvegetablesarerichinvitaminsandminerals."教学反思今天我们这节课主要围绕健康饮食和运动这个主题展开。我想就几个方面来谈谈我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，学生们在讨论健康饮食和运动时，表现得非常积极和投入。这让我想到，我们应该更多地关注学生的兴趣点，通过创设情境，激发他们的学习热情。例如，我们可以邀请学生分享他们自己的健康小故事，或者播放一些关于健康生活方式的视频，让学生在真实案例中学习。

其次，我认为教学活动的设计需要更加贴近学生的实际生活。在今天的课堂上，我设计了一些角色扮演的活动，让学生模拟医生和病人的对话，讨论如何保持健康。这样的活动不仅让学生在实践中运用了所学知识，还让他们体会到了健康的重要性。未来，我可能会考虑引入更多与日常生活相关的案例，让学生在实践中学会如何将健康知识应用到生活中。

再者，我发现有些学生对于健康饮食和运动的具体内容理解不够深入。在讲解营养均衡的概念时，我可能需要用更直观的方式，比如制作食物模型或展示食物营养成分表，帮助学生更好地理解。同时，我也注意到，部分学生在讨论运动时，对于运动类型的了解有限。因此，我计划在未来的教学中，增加对运动类型和益处的详细介绍，让学生对运动有更全面的了解。

此外，课堂互动的多样性也是我需要关注的问题。今天的课堂上，虽然学生参与度很高，但互动形式较为单一。我意识到，为了提高学生的参与度和学习效果，我应该设计更多样化的互动环节，如小组讨论、小组竞赛等，让学生在合作中学习，在竞争中成长。

在评价方面