记真事、说真话、抒真情-写作《学会记事》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

记真事、说真话、抒真情——写作《学会记事》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《学会记事》为切入点，旨在引导学生通过真实的事件，学会用准确的语言记录和表达自己的真情实感。通过分析课本中的经典案例，培养学生观察生活、感受生活、表达生活的能力，提高学生的写作水平。同时，结合实际，引导学生关注身边的人和事，激发学生热爱生活、热爱写作的情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《学会记事》，学生能够提高观察生活、捕捉细节的能力，学会用文字真实记录生活，培养良好的写作习惯和表达能力。同时，引导学生关注社会、家庭和个人情感，提升学生的文化素养和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语言基础，能够进行基本的口头表达和简单文字书写。对于记事，学生可能已经有过一些个人的经验，能够简单记录一些日常生活的小事。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对写作有着一定的兴趣，但可能因为写作技巧不足而感到困惑。他们的学习能力逐渐增强，但写作时仍需教师的引导。学习风格上，部分学生可能偏重于直观感受，通过观察和体验来学习；而另一部分学生则可能更倾向于逻辑分析，需要通过思考和梳理来提升写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作《学会记事》时，可能会遇到以下困难：（1）如何捕捉和选择生活中的真实事件；（2）如何用恰当的语言表达自己的情感和观察；（3）如何组织文章结构，使记事内容条理清晰；（4）如何避免写作时的虚构和夸张。针对这些挑战，教师需要提供具体的指导和实践机会，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《学会记事》相关的教材或学习资料，包括课文原文、写作指导等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日常生活场景图片、经典记事文选等，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.教学工具：准备记事本、笔等写作工具，供学生练习使用。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享，同时准备黑板或电子白板，用于展示写作要点和示范。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对记事写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢记录生活吗？你们认为记事有什么意义？”

展示一些学生熟悉的日常生活图片或视频片段，让学生初步感受记事在生活中的应用。

简短介绍记事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.记事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解记事的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解记事的定义，包括其主要目的和作用。

详细介绍记事的组成部分，如时间、地点、人物、事件等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.记事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解记事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的记事案例进行分析，如日记、游记、见闻录等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解记事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长、情感表达等方面的影响，以及如何通过记事提升自己的写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与记事相关的主题进行深入讨论，如“如何写好一篇日记”、“记事中的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调记事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括记事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调记事在个人成长、情感表达、写作能力提升等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用记事。

布置课后作业：让学生根据本节课所学，选择一个主题，尝试撰写一篇短小的记事文，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，引导他们课后继续学习和实践。

过程：

向学生推荐一些优秀的记事作品，鼓励他们课后阅读和学习。

提出一些课后思考题，如“你最喜欢哪一篇记事文？为什么？”等，引导学生进行反思和讨论。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的童年》——鲁迅

-《记一次难忘的活动》——学生范文选集

-《生活片段》——日常生活记事文选

-《身边的感动》——以真实事件为背景的记事文选

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取一本或几本拓展阅读材料，进行深入阅读和分析，了解不同作者在记事文中的写作手法和情感表达。

-学生可以尝试模仿教材中的记事文，创作自己的记事作品，可以是日记、游记、见闻录等形式。

-学生可以记录自己在日常生活中的有趣或有意义的事件，并尝试用文字进行记录和表达，提升自己的观察力和写作能力。

-学生可以组织一个小型的记事文分享会，邀请同学分享自己的作品，互相学习和交流。

-学生可以结合教材中的案例，分析记事文中的写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何描写细节等，并尝试在自己的写作中运用这些技巧。

-学生可以探究记事文在历史、文化、社会等方面的价值，如了解不同时期、不同文化背景下的记事文特点，以及记事文在传承文化、记录历史中的作用。

-学生可以参与社区或学校的公益活动，通过记事的方式记录自己的参与经历和感受，提升社会责任感和公民意识。教学反思与改进教学过后，我总是喜欢静下心来，回顾一下整个教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。在《学会记事》这节课上，我有一些想法和大家分享。

首先，我觉得课堂的导入环节挺成功的。通过提问和展示图片，学生们很快就进入了学习状态，对记事文产生了兴趣。但是，我也发现有些学生对于记事文的概念还是比较模糊，这说明我在导入环节可能需要更加清晰地定义记事文的特点和目的。

在案例分析环节，我选择了几个典型的记事文案例，但反馈显示，有些学生觉得案例内容离自己的生活比较远，难以引起共鸣。因此，我计划在今后的教学中，选择更多与学生生活息息相关的案例，让学生更容易产生代入感，从而提高他们的学习兴趣。

小组讨论环节，学生们表现出了很高的参与度，但在讨论过程中，我发现部分学生不太善于表达自己的观点，或者缺乏批判性思维。为了改善这一点，我将在课后设计一些小组讨论的练习题，帮助学生学会如何表达自己的看法，并培养他们的批判性思维。

在课堂展示与点评环节，虽然学生们的表现不错，但我注意到有些学生的表达不够流畅，语言组织能力有待提高。因此，我打算在未来的教学中，增加一些口语表达和写作技巧的训练，帮助学生提高语言表达能力。

最后，课堂小结和课后作业的设计，我希望能更加贴近学生的实际需求，让他们在学习过程中感受到记事文的实用性和趣味性。我会根据学生的反馈，不断调整和优化教学内容和形式。

-精心设计课堂活动，确保每个环节都能激发学生的学习兴趣。

-关注学生的个体差异，提供针对性的教学辅导。

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和展示。

-不断反思和改进教学方法，提升教学效果。

-注重学生的课后练习，巩固所学知识，提高写作能力。

我相信，通过不断的学习和反思，我们能够共同进步，让学生在记事文的写作道路上越走越远。课后作业1.实践作业：请同学们选择一个自己亲身经历的事件，用记叙文的形式记录下来。要求包括时间、地点、人物、事件经过和自己的感受。字数控制在300字以内。

例子：周末，我和爸爸妈妈一起去公园赏花。阳光明媚，花儿竞相开放，我和爸爸妈妈在花丛中拍照留念，感受到了春天的美好。

2.想象作业：假设你是一名探险家，最近在丛林中发现了一种未知植物。请以第一人称的视角，写一篇日记，描述你的发现过程和心情。

例子：今天，我在丛林深处发现了一种奇特的植物。它的叶子像心脏，花朵散发着淡淡的香气。我小心翼翼地采集了一些样本，希望能带回研究。

3.应用作业：阅读课本中的《学会记事》一文，分析文中如何运用细节描写来增强记事的真实感和感染力。然后，选择一个生活中的场景，尝试用细节描写来丰富你的记事文。

例子：昨晚，我路过一家小饭馆，看到一位老爷爷正在给一位小朋友夹菜。他的动作虽然缓慢，但充满了关爱。我注意到他的眼神中充满了温柔，让我感受到了家的温暖。

4.批判性作业：阅读课本中的《记一次难忘的活动》一文，思考文章在结构、语言和情感表达方面的优点。然后，写一篇短文，评价你阅读过的另一篇记事文，并提出改进建议。

例子：《校园里的音乐会》一文，通过生动的描写和细腻的情感表达，让