第1单元植物 《2 观察一棵植物》（教学设计）教科版一年级上册科学

第1单元植物《2观察一棵植物》（教学设计）教科版一年级上册科学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过观察一棵植物，让学生初步了解植物的基本特征，培养学生的观察能力和对科学的兴趣。结合一年级上册科学课程内容，引导学生通过观察、比较、讨论等方式，认识植物的叶、茎、根等部位，并了解它们的功能。通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。核心素养目标分析培养学生对自然界的探索兴趣和好奇心，提升观察能力和动手操作能力。通过观察植物，学生能发展科学探究的精神，学会提出问题、收集信息、合作交流，并形成对植物生长规律的初步认识。同时，增强学生的审美意识和环保意识，促进其社会责任感的形成。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对植物有一定的直观认识，可能已经接触过一些简单的植物，如花草树木等，但对其生长特征、结构以及与人类生活的关系了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的学习能力和理解能力尚在发展阶段，主要通过直观形象的学习方式来获取知识。学习风格上，他们更倾向于通过游戏、观察和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察植物时可能难以区分植物的不同部位，如叶、茎、根等。此外，对于植物生长过程的描述和解释，他们可能难以理解抽象的概念。在小组合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解植物的基本结构和生长特点。

2.观察法：引导学生亲自观察植物，培养他们的观察能力和对细节的关注。

3.实践法：组织学生进行简单的植物种植活动，让他们亲身体验植物的生长过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示植物的生长过程和结构。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生通过游戏和模拟实验加深对植物的认识。

3.互动讨论：通过小组讨论，鼓励学生分享观察结果，促进思维碰撞和知识交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观察家中的植物，记录植物的基本特征。

-设计预习问题：围绕“观察一棵植物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“植物的哪个部分是进行光合作用的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可通过查看学生的预习笔记或讨论区发言来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物的基本特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作植物观察日记来提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园内的植物图片或视频，引出“观察一棵植物”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物的基本结构和生长特点，结合实例帮助学生理解。如，通过展示植物根、茎、叶的图片，讲解它们的功能。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察经验和预习成果，同时进行植物生长条件的模拟实验。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验，体验植物知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物的基本结构和生长特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握植物知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“观察一棵植物”课题，布置适量的课后作业，如绘制植物生长图或观察日记。

-提供拓展资源：提供与植物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重点是让学生通过观察和实验了解植物的基本结构和生长特点，难点在于理解植物各个部位的功能和它们之间的关系。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生建立起对植物的基本认识，并激发他们对自然科学的兴趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的秘密》作者：李明

该书以生动的故事形式介绍了植物的奇妙世界，包括植物的生长过程、植物与人类生活的关系等，适合学生阅读。

-《植物学入门》作者：张华

本书以浅显易懂的语言介绍了植物学的基本知识，包括植物的分类、结构、功能等，适合学生作为拓展阅读材料。

-《植物的生长日记》作者：王丽

作者通过记录自己种植植物的过程，分享了植物生长的趣事和科学知识，适合学生阅读并激发他们对植物的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中种植简单的植物，如蔬菜、花草等，观察它们的生长过程，记录生长日记。

-引导学生利用图书馆或网络资源，查找关于植物的其他知识点，如植物与气候、土壤的关系，植物在生态系统中的作用等。

-组织学生开展“植物知识竞赛”活动，通过问答、抢答等形式，巩固学生对植物知识的掌握。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树节、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中。

-布置学生完成“我的植物研究报告”，要求学生选择一种植物，通过查阅资料、实地考察等方式，了解该植物的生长习性、生态环境、文化意义等，撰写报告。

-开展“植物绘画”活动，让学生通过绘画表达自己对植物的观察和感受，提高艺术素养。

-组织学生参观植物园或农业科技园，亲身体验植物的生长环境和栽培技术，拓展知识视野。

3.拓展知识点：

-植物的光合作用：介绍植物如何利用阳光、水和二氧化碳进行光合作用，产生氧气和有机物质。

-植物的呼吸作用：解释植物如何通过呼吸作用释放能量，维持生命活动。

-植物的生殖方式：探讨植物的繁殖方式，包括有性生殖和无性生殖。

-植物的进化：介绍植物在地球上的进化历程，以及不同植物类群之间的关系。

-植物的生态功能：阐述植物在生态系统中的作用，如调节气候、保持水土、提供氧气等。

-植物与人类的关系：探讨植物在人类生活中的应用，如食物、药物、建材等。

-植物的文化意义：介绍不同文化中植物的代表意义，如象征、信仰等。典型例题讲解典型例题1：请描述一下你观察到的植物的根、茎、叶的主要特征。

答案：根的主要特征是吸收水分和养分，生长在土壤中；茎的主要特征是支撑植物体，输送养分和水分；叶的主要特征是进行光合作用，制造有机物质。

典型例题2：为什么说植物是地球上最重要的生物之一？

答案：植物是地球上最重要的生物之一，因为它们能够进行光合作用，将太阳能转化为化学能，为其他生物提供能量和氧气。

典型例题3：请解释一下什么是植物的有性生殖和无性生殖。

答案：有性生殖是指植物通过花粉和卵细胞的结合，产生新的种子或繁殖体；无性生殖是指植物通过根、茎、叶等器官的分裂或萌发，直接产生新的个体。

典型例题4：为什么说植物对环境有重要影响？

答案：植物对环境有重要影响，因为它们能够调节气候、保持水土、提供栖息地等。植物通过光合作用释放氧气，净化空气；通过根系固定土壤，防止水土流失。

典型例题5：请举例说明植物在人类生活中的应用。

答案：植物在人类生活中的应用非常广泛，例如：

-食物：小麦、水稻、玉米等谷物是人类的主要食物来源；

-药材：很多植物具有药用价值，如人参、黄芪、枸杞等；

-建材：木材、竹材等植物材料是建筑和家具制作的重要原料；

-纤维：棉花、亚麻等植物纤维可以用来制作纺织品；

-装饰：花草、树木等植物可以美化环境，提供观赏价值。

补充说明：

1.在解答典型例题时，要注重培养学生的观察能力和描述能力。例如，在讲解植物的特征时，可以让学生观察教室内的植物，描述其根、茎、叶的形态和功能。

2.在讲解植物与人类的关系时，可以结合实际生活中的案例，让学生更加直观地理解植物的重要性。

3.在讲解植物的生长过程时，可以结合实验或视频，让学生了解植物从种子到成熟个体的过程。

4.在讲解植物对环境的影响时，可以引导学生思考如何保护植物，提高环保意识。

5.在讲解植物的应用时，可以让学生列举生活中常见的植物产品，加深对植物应用的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，对于提出的问题能够积极参与讨论。大多数学生能够根据观察到的植物特征进行描述，表现出了对植物的兴趣和好奇心。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观察经验和预习成果，相互启发。小组之间的合作良好，每个成员都积极参与，共同完成了植物生长条件模拟实验的汇报展示。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评价学生对植物基本特征和生长过程的掌握程度。测试内容包括植物各个部位的功能、植物的光合作用和呼吸作用等知识点。测试结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题，但对植物分类和进化过程的理解还有待提高。

4.学生作品展示：

学生完成的植物观察日记和绘画作品展示了他们对植物的认识和创造力。观察日记中，学生们详细记录了植物的生长过程和变化，绘画作品中则体现了他们对植物形态和色彩的感受。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时对个别学生的注意力不集中现象提出改进建议。在小组讨论成果展示中，教师鼓励学生们继续保持良好的讨论习惯，并在后续的学习中进一步深化对植物生长过程的理解。在随堂测试中，教师针对学生的答题情况进行了个别指导，对于错误答案，教师引导学生重新分析，并纠正错误。对于学生作品展示，教师肯定了他们的努力和创意，同时也指出了一些可以改进的地方，如观察日记中的描述可以更加具体，绘画作品中的植物形态可以更加准确。

总体评价：

本节课的教学效果良好，学生能够通过观察、实验和讨论等方式，对植物的基本特征和生长过程有了初步的认识。学生在课堂上的参与度较高，表现出了对科学的兴趣。在教学评价与反馈中，教师注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。未来教学中，教师将继续关注学生的兴趣点，设计更多贴近生活实际的实践活动，以提高学生的学习兴趣和科学素养。板书设计①植物的基本特征

-根：吸收水分和养分

-茎：支撑植物体，输送养分和水分

-叶：进行光合作用，制造有机物质

②植物的生长过程

-种子发芽

-萌芽生长

-成长成熟

③植物的光合作用

-光合作用公式：二氧化碳+水+光能→