Module 10 Unit 1 Only drink clean water!（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册

Module10Unit1Onlydrinkcleanwater!（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：外研版（一起）英语六年级上册

内容：Module10Unit1Onlydrinkcleanwater!本课围绕“清洁饮用水的重要性”展开，引导学生了解水资源现状，学习保护水资源的知识。通过听、说、读、写等活动，提高学生运用英语进行交际的能力。二、核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习水资源知识，增强对环境保护的责任感和使命感。

2.提升学生的语言运用能力，通过听、说、读、写实践活动，提高英语口语表达和书面表达能力。

3.培养学生的思维品质，通过讨论水资源保护问题，发展批判性思维和解决问题的能力。

4.增强学生的学习能力，通过自主学习水资源保护的相关资料，提高信息获取和整理能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。在水资源保护方面，学生可能对水污染、节约用水等概念有所了解，但可能缺乏系统的知识和深入的思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生通常对环境问题有较高的关注，对水资源保护的话题可能表现出浓厚的兴趣。他们的英语学习能力和认知水平逐渐提高，能够理解较为复杂的句子和文章。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而另一些学生可能更习惯于通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习水资源保护相关内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解某些专业术语；二是语法结构复杂，影响句子理解和表达；三是文化差异，对水资源保护的背景知识了解有限，可能难以将所学知识与现实生活相结合。此外，部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解水资源保护的基本知识，同时鼓励学生参与讨论，分享他们对水资源保护的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如环保志愿者、政府官员等，模拟水资源保护会议或宣传活动，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和图表，展示水资源污染的现状和节约用水的重要性，帮助学生直观理解教学内容。

4.通过小组合作项目，让学生收集和整理水资源保护的信息，制作宣传册或海报，培养他们的合作能力和解决问题的能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一张世界水资源分布图，引导学生观察并讨论水资源在全球的分布情况，引发学生对水资源重要性的思考。

2.提问：“你们知道水对人类和地球的重要性吗？”鼓励学生分享他们对水资源的认识。

3.通过播放一段关于水资源污染的短片，让学生直观感受到水资源污染的严重性，激发他们的学习兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解水资源保护的基本知识，包括水污染的来源、危害以及节约用水的方法。

-举例：向学生介绍水污染的几种主要来源，如工业废水、农业污染、生活污水等。

-分析：讨论水污染对生态环境和人类健康的影响。

-实例：分享一些节约用水的实际案例，如家庭节水措施、公共场所节水标志等。

2.引导学生了解我国水资源现状，强调水资源保护的重要性。

-举例：展示我国水资源分布不均、部分地区缺水的地图。

-分析：讨论我国水资源保护的政策和措施。

-实例：介绍我国在水资源保护方面的成功案例。

3.教师讲解水资源保护的英语表达，帮助学生掌握相关词汇和句型。

-举例：教授与水资源保护相关的英语词汇，如waterpollution、conservation、wastewater等。

-分析：讲解水污染、节约用水等话题的英语表达方式。

-实例：通过例句展示如何用英语表达水资源保护的观点。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环保志愿者、政府官员等，模拟水资源保护会议或宣传活动。

-举例：学生扮演环保志愿者，向公众宣传水资源保护的重要性。

-分析：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

2.小组讨论：学生分组讨论水资源保护的方法，如家庭节水措施、公共场所节水标志等。

-举例：讨论如何在家中进行节水，如关紧水龙头、使用节水型器具等。

-分析：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.制作宣传册或海报：学生分组收集和整理水资源保护的信息，制作宣传册或海报。

-举例：学生收集水资源保护的图片、文字资料，制作宣传册。

-分析：通过制作宣传册或海报，提高学生的信息获取和整理能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论水资源保护的重要性。

-举例：学生讨论水资源对人类生活、农业、工业等方面的重要性。

-分析：通过讨论，加深学生对水资源保护的认识。

2.学生讨论如何节约用水。

-举例：学生讨论在家庭、学校、公共场所等地方如何节约用水。

-分析：通过讨论，提高学生的节水意识。

3.学生讨论水资源保护的政策和措施。

-举例：学生讨论我国在水资源保护方面的政策和措施。

-分析：通过讨论，增强学生对国家政策的了解。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调水资源保护的重要性。

-举例：教师总结水资源保护的基本知识、我国水资源现状、水资源保护的英语表达等。

-分析：通过总结，帮助学生巩固所学知识。

2.教师鼓励学生在日常生活中践行水资源保护的理念，提高节水意识。

-举例：教师提醒学生在日常生活中注意节水，如关紧水龙头、使用节水型器具等。

-分析：通过鼓励，培养学生的环保意识。

3.教师布置课后作业，让学生进一步了解水资源保护的相关知识。

-举例：教师布置作业，要求学生收集水资源保护的图片、文字资料，制作宣传册或海报。

-分析：通过布置作业，提高学生的自主学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源保护的相关书籍：推荐一些适合小学生阅读的环保书籍，如《水的故事》、《地球的水危机》等，这些书籍以生动的故事形式介绍了水资源的现状和保护方法。

-环保组织的官方网站：介绍一些国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、中国环境与发展国际合作委员会等，这些组织提供的水资源保护信息和活动可以丰富学生的知识。

-水资源保护的纪录片：推荐一些关于水资源保护的纪录片，如《水之道》、《水的故事》等，通过视觉媒体让学生更直观地了解水资源的重要性。

2.拓展建议：

-家庭水资源调查：建议学生和家长一起进行家庭用水调查，记录日常用水情况，分析家庭用水习惯，并提出节约用水的改进措施。

-学校水资源保护活动：鼓励学生参与学校组织的环保活动，如水资源保护知识竞赛、节水宣传周等，通过实际行动提高水资源保护的意识。

-社区水资源保护实践：组织学生参与社区水资源保护项目，如清理河流、宣传节水等，让学生在社区中发挥作用，推广水资源保护的理念。

-网络学习资源：指导学生利用网络资源进行自主学习，如水资源保护的在线课程、环保知识问答等，拓宽学生的知识视野。

-科普讲座：邀请环保专家或相关领域的学者来校进行科普讲座，让学生直接从专业人士那里了解水资源保护的前沿知识和研究成果。

-实地考察：组织学生参观污水处理厂、水资源保护示范区等，让学生亲眼见证水资源保护工作的实际效果，增强他们的责任感。

-创意作品制作：鼓励学生利用废旧材料制作水资源保护主题的创意作品，如节水器、环保标志等，通过艺术形式表达对水资源保护的关注。

-水资源保护主题演讲：组织学生进行水资源保护主题的演讲比赛，提高他们的口头表达能力和公共演讲技巧，同时加深对水资源保护的理解。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评估他们对水资源保护话题的兴趣和参与程度。

-互动质量：评估学生在课堂讨论中的提问、回答问题的质量，以及与同学之间的互动交流能力。

-跟随教学进度：通过观察学生的笔记和课堂作业，判断他们是否能够跟上教学进度，理解并运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

-创意性：评估学生小组在讨论中提出的节水方案和创新点，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-团队协作：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，评估他们的团队协作能力和沟通技巧。

-知识运用：检查学生在讨论中是否能够正确运用所学的水资源保护知识，以及是否能够结合实际情境进行分析。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，检查学生对水资源保护相关词汇的掌握情况，如“conservation”、“wastewater”等。

-语法应用：评估学生在句子构造和语法使用上的准确性，如能否正确使用现在进行时态描述节水行为。

-知识理解：测试学生对水资源保护基本概念的理解程度，如水污染的类型、节约用水的方法等。

4.家庭作业完成情况：

-完成度：检查学生家庭作业的完成情况，包括作业的完整性和准确性。

-质量分析：分析学生在家庭作业中的表现，了解他们在水资源保护知识上的掌握程度和潜在的学习困难。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、有效互动等给予正面评价，对表现不佳的学生提供具体的改进建议。

-针对小组讨论成果展示：对小组讨论的创意性、团队合作、知识运用等方面进行评价，鼓励学生发挥团队精神，提出建设性意见。

-针对随堂测试：根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价，指出他们的强项和需要加强的地方，提供个性化的学习建议。

-针对家庭作业：对学生的作业完成情况给予评价，鼓励他们持续努力，对作业中存在的问题进行个别辅导，帮助学生提高。

-综合评价：在学期末，对学生的学习成果进行全面评价，包括课堂表现、小组讨论、随堂测试和家庭作业，给予学生全面、客观的评价，并为他们提供进一步学习的指导。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水资源的重要性

-水污染的来源和危害

-节约用水的方法和措施

-水资源保护的现状和挑战

②关键词汇：

-Waterresources（水资源）

-Pollution（污染）

-Conservation（保护）

-Savewater（节约用水）

-Challenges（挑战）

③重点关注句子：

-"WaterisessentialforlifeonEarth."

-"Pollutionfromfactoriesandcarscanharmourwatersources."

-"Wecansavewaterbyturningoffthetapwhilebrushingourteeth."

-"Itisimportantforeveryonetoprotectourwaterresources."

-"Thefutureofourplanetdependsonhowwemanagewatertoday."典型例题讲解1.例题：

"Thegovernmenthasimplementedstrictwater-savingmeasurestoprotectourwaterresources."

答案：Thegovernmenthasimplementedstrictwater-savingmeasurestoprotectourwaterresources.

解析：这是一个简单句，描述了政府为了保护水资源而采取的措施。重点在于正确使用现在完成时态，表达已经完成的动作。

2.例题：

"Everydropofwaterisvaluable,soweshoulduseitwisely."

答案：Everydropofwaterisvaluable,soweshoulduseitwisely.

解析：这是一个复合句，使用了连词“so”引导的结果状语从句。重点在于理解“valuable”和“useitwisely”的含义，以及句子的逻辑关系。

3.例题：

"Ifwedon'ttakeactiontoprotectwaterresources,wemayfaceseverewatershortagesinthefuture."

答案：Ifwedon'ttakeactiontoprotectwaterresources,wemayfaceseverewatershortagesinthefuture.

解析：这是一个条件句，使用了“if”引导的条件状语从句。重点在于理解条件句的结构和“severewatershortages”这一表达。

4.例题：

"Thepollutionofriversandlakesismainlycausedbyindustrialwasteandagricult