河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 工作薄的编辑教学实录 新人教版

河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术工作薄的编辑教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术工作薄的编辑教学实录”为主题，旨在通过实际操作，让学生掌握Excel工作薄的编辑技巧，提高数据处理能力。教学内容紧密联系新人教版信息技术教材，贴近实际应用，提升学生信息素养。核心素养目标培养学生信息意识，提高数据处理能力；发展计算思维，学会运用Excel进行数据管理和分析；增强问题解决能力，通过实际操作解决工作簿编辑中的问题；提升信息技术应用能力，为未来学习和工作打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文件管理操作。在之前的课程中，学生已经学习了文字处理软件的基本操作，对文档编辑有初步的了解。

2.学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，但学习能力和学习风格存在差异。部分学生善于观察和模仿，能够快速掌握新技能；而部分学生则需要更多的时间和指导。学生的学习风格也各异，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于理论学习。

3.学生在编辑工作簿时可能遇到的困难包括：对Excel功能理解不深，难以灵活运用公式和函数；对数据排序和筛选的操作不够熟练，影响数据处理的效率；对工作簿的格式设置不够熟悉，导致工作簿外观不够美观。此外，学生在面对复杂的数据处理任务时，可能缺乏有效的解决问题的策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备新人教版初中信息技术教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与工作簿编辑相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解概念和操作步骤。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流学习心得；配备实验操作台，方便学生进行实践操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示秦皇岛市抚宁县驻操营学区的一张工作照片，引导学生思考如何利用信息技术管理学校事务。

2.提出问题：提问学生，如果他们是学校的管理人员，会如何使用信息技术来记录和整理学校的数据？

3.引导思考：讨论Excel工作簿在数据管理中的优势，激发学生对本节课的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍Excel工作簿的基本概念和功能，讲解工作簿的创建、保存和打开等操作。

2.讲解单元格、行、列和公式的概念，演示如何使用公式进行数据计算。

3.重点讲解工作簿的编辑功能，包括数据的排序、筛选和查找等操作。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组分配一个实际工作场景，如学校课程表、学生成绩等。

2.学生根据分配的场景，使用Excel工作簿进行数据记录和管理。

3.教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何使用Excel进行数据的排序和筛选？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一个复杂的工作簿案例，引导学生分析案例中的数据处理方法。

2.学生分组讨论，提出改进方案。

3.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提问：如何将Excel工作簿应用于实际生活？

2.学生讨论，分享自己的应用案例。

3.教师总结，强调信息技术在生活中的应用价值。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈学习心得，提出疑问。

3.教师解答疑问，布置课后作业。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

a.介绍Excel工作簿的基本概念和功能（5分钟）

b.讲解单元格、行、列和公式的概念（5分钟）

c.重点讲解工作簿的编辑功能（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与反馈（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练创建和编辑Excel工作簿，掌握单元格、行、列的基本操作，为后续学习更高级的Excel功能打下坚实基础。

2.学生学会了使用公式和函数进行数据计算，能够处理简单的数学问题，提高了数据处理的效率。

3.学生掌握了工作簿的排序、筛选和查找等功能，能够对数据进行有效的管理和分析，提升了信息检索能力。

4.学生通过实际操作，学会了如何将Excel工作簿应用于实际场景，如制作课程表、成绩统计等，增强了信息技术与实际生活的联系。

5.学生在小组讨论和合作中，培养了团队协作能力，学会了与他人分享和交流。

6.学生通过课堂提问和师生互动环节，提高了自己的表达能力和沟通技巧。

7.学生在解决实际问题的过程中，锻炼了问题解决能力和创新思维。

8.学生对信息技术学习的兴趣和信心得到提升，为后续学习信息技术课程奠定了良好的基础。

9.学生在完成课后作业的过程中，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

10.学生在课程结束时，能够熟练运用Excel工作簿进行数据管理和分析，具备了初步的信息技术应用能力。课堂1.课堂提问

-通过提问，检查学生对工作簿编辑基本概念的理解，如单元格、行、列、公式的定义。

-提问学生如何创建一个新的工作簿，以及如何保存和打开一个已存在的工作簿。

-观察学生对公式和函数的应用能力，通过提问检查他们是否能够正确地应用公式进行数据计算。

2.观察学生操作

-观察学生在实际操作中的熟练程度，包括鼠标和键盘的使用、菜单栏和工具栏的运用。

-注意学生是否能够按照正确的步骤进行排序、筛选和查找操作。

-观察学生在编辑工作簿时的细心程度，如格式设置、数据校对等。

3.小组讨论与协作

-通过小组讨论，评估学生的团队协作能力和沟通技巧。

-观察学生在小组内是否能够积极分享自己的见解，以及是否能够倾听他人的意见。

4.实践操作测试

-在课程结束时，进行实践操作测试，检查学生是否能够独立完成以下任务：

-创建一个包含多个工作表的工作簿。

-在工作表中输入数据，并使用公式进行计算。

-对数据进行排序、筛选和查找操作。

-设置工作表的格式，包括字体、颜色、边框等。

-测试结束后，根据学生的操作结果进行评分，并给予反馈。

5.学生反馈

-鼓励学生在课后填写学习反馈表，了解他们对课程内容的看法和建议。

-通过学生的反馈，发现教学过程中的不足，并及时调整教学方法。

6.作业评价

-对学生的作业进行详细批改，包括工作簿的创建、数据管理、格式设置等方面。

-提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生在收到反馈后，对作业进行修改和完善。

7.定期测试

-定期进行小测验，评估学生对工作簿编辑技能的掌握程度。