2024年八年级历史下册 第四单元 第13课 香港和澳门的回归教学实录 新人教版

2024年八年级历史下册第四单元第13课香港和澳门的回归教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年八年级历史下册第四单元第13课香港和澳门的回归教学实录

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析培养学生历史思维，通过学习香港和澳门回归的历史事件，引导学生理解国家主权和领土完整的重要性，增强国家认同感和民族自豪感。提升学生的社会责任感和法治意识，使学生认识到“一国两制”构想的伟大实践及其历史意义。同时，培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生在探究过程中提出问题、分析问题并寻找答案。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级前，已经对新中国成立以来的历史有所了解，对国家统一和领土完整的重要性有一定的认识。然而，对于香港和澳门回归这一具体历史事件，学生可能了解较少，对回归的历史背景、过程和影响的认识较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学习普遍持有一定的兴趣，尤其是对与自己生活较为接近的历史事件。他们的理解能力较强，能够通过图片、视频等多媒体手段辅助学习。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和体验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习香港和澳门回归时，可能会对“一国两制”的概念感到困惑，难以理解其背后的政治含义。此外，由于回归事件涉及复杂的国际关系和国内政治，学生可能难以把握事件的来龙去脉。此外，部分学生可能因为地域差异而对香港和澳门的历史文化背景缺乏了解，这也会影响他们对回归事件的理解。因此，教学中需注重引导学生逐步理解“一国两制”的内涵，并结合实际案例，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2024年八年级历史下册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备香港和澳门回归相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个非常重要的历史事件——香港和澳门的回归。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们对香港和澳门的回归有什么了解？”

2.学生们开始积极思考，有的举手发言，有的低头沉思。

二、新课导入

1.老师说：“好的，接下来，我们将通过以下环节来深入了解香港和澳门回归的历史背景、过程和影响。”

2.老师板书：“香港和澳门回归”

三、探究新课

1.老师说：“首先，我们来了解一下香港和澳门回归的历史背景。同学们，请看屏幕，这是一张香港和澳门地图。”

2.老师展示香港和澳门地图，引导学生观察两地地理位置。

3.老师说：“香港和澳门自古以来就是中国的领土，但由于历史原因，它们曾被列强侵占。今天，我们将探究香港和澳门回归的历史背景。”

4.学生们开始认真听讲，有的做笔记。

四、分析新课

1.老师说：“接下来，我们来分析香港和澳门回归的过程。请同学们打开教材，找到第13课的内容。”

2.老师引导学生阅读教材，分析香港和澳门回归的过程。

3.老师提问：“同学们，请简要概括香港和澳门回归的过程。”

4.学生们纷纷举手回答，老师点评并总结。

五、总结新课

1.老师说：“通过刚才的学习，我们了解了香港和澳门回归的历史背景和过程。现在，让我们来探讨一下回归的影响。”

2.老师引导学生思考回归对中国和世界的影响。

3.老师说：“同学们，请结合教材内容，谈谈你们对香港和澳门回归的认识。”

4.学生们开始积极发言，分享自己的观点。

六、课堂讨论

1.老师说：“下面，我们进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：”

2.老师提出讨论问题，如：“香港和澳门回归对中国和世界的影响有哪些？”“‘一国两制’政策在香港和澳门回归中发挥了什么作用？”

3.学生们分组讨论，老师巡视指导。

七、课堂小结

1.老师说：“同学们，经过刚才的讨论，相信大家对香港和澳门回归有了更深入的了解。下面，请各小组代表分享讨论成果。”

2.各小组代表依次发言，老师点评并总结。

八、布置作业

1.老师说：“今天的学习就到这里，请同学们课后完成以下作业：”

2.老师布置作业，如：“阅读教材第13课，总结香港和澳门回归的历史背景、过程和影响。”

3.学生们认真听讲，做好笔记。

九、下课

1.老师说：“同学们，今天的课程到此结束。希望大家课后认真完成作业，我们下次课再见！”

2.学生们收拾书包，有序离开教室。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生们对香港和澳门回归的历史背景、过程和影响有了全面而深入的了解。他们能够准确地描述回归的时间、背景、主要人物和事件，以及回归后香港和澳门的发展情况。

2.思维能力：在学习过程中，学生们通过分析教材内容、观看相关视频、参与小组讨论等方式，提高了自己的分析问题和解决问题的能力。他们在讨论中能够提出有见地的观点，并对他人的观点进行合理评价。

3.情感态度：学生们在了解香港和澳门回归的历史过程中，感受到了国家主权和领土完整的重要性，增强了国家认同感和民族自豪感。他们对“一国两制”政策有了更深刻的认识，理解了这一政策在香港和澳门回归中的重要作用。

4.民族精神：通过学习香港和澳门回归的历史，学生们对中华民族的奋斗精神有了更深刻的体会。他们认识到，只有国家的强大和民族的团结，才能实现国家的繁荣和民族的复兴。

5.社会责任感：学生们在了解香港和澳门回归的历史后，更加关注国家大事，增强了自己的社会责任感。他们认识到，每一个公民都应该为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

6.法律意识：本节课的学习使学生了解了香港和澳门回归的法律依据，增强了他们的法律意识。他们认识到，法律是国家治理的重要手段，维护国家主权和领土完整是每个公民的义务。

7.文化素养：在学习香港和澳门回归的历史过程中，学生们对中华文化的传承和发展有了更深刻的认识。他们了解到，香港和澳门的回归有助于中华文化在国际上的传播和影响力。

8.国际视野：通过学习香港和澳门回归的历史，学生们拓宽了国际视野。他们认识到，香港和澳门回归是国际社会普遍关注的历史事件，对于理解国际政治、经济和文化的相互关系具有重要意义。七、课后作业1.**作业题目**：请结合教材内容，简要概述香港和澳门回归的历史背景。

**答案示例**：香港和澳门回归的历史背景主要包括：19世纪末，香港和澳门被英国和葡萄牙分别占领；20世纪80年代，中国改革开放，国际地位提高；邓小平提出“一国两制”构想，为香港和澳门回归奠定基础。

2.**作业题目**：列举香港和澳门回归过程中的重要事件，并说明其意义。

**答案示例**：

-事件：中英联合声明签署。意义：标志着中英两国就香港问题达成共识，为香港回归创造了条件。

-事件：香港特别行政区基本法颁布。意义：为香港回归后实行“一国两制”提供了法律保障。

-事件：澳门回归。意义：标志着中国完全收回澳门主权，实现国家领土完整。

3.**作业题目**：分析香港和澳门回归对中国和世界的影响。

**答案示例**：

-对中国的影响：提升了中国的国际地位，增强了国家凝聚力；为其他地区解决类似问题提供了借鉴。

-对世界的影响：促进了国际关系的发展，为世界和平与发展作出了贡献。

4.**作业题目**：比较香港和澳门回归过程中的异同点。

**答案示例**：

-相同点：都体现了“一国两制”构想；都经历了复杂的谈判和协商过程。

-不同点：香港回归经历了中英谈判，澳门回归则主要是中葡谈判；香港回归后，英国撤离，澳门回归后，葡萄牙撤离。

5.**作业题目**：撰写一篇关于香港和澳门回归的短文，表达你对这一历史事件的看法。

**答案示例**：

香港和澳门的回归，是中国历史上的重要事件。它不仅标志着国家领土完整的实现，也展示了“一国两制”构想的成功实践。回归后，香港和澳门保持了繁荣稳定，为中国的改革开放和现代化建设作出了贡献。作为一名中国人，我为香港和澳门的回归感到自豪，同时也为祖国的强大感到骄傲。我相信，在“一国两制”的框架下，香港和澳门将继续发挥独特的作用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。八、课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对香港和澳门回归相关知识的掌握程度。例如，提问学生关于回归的时间、背景、过程和影响等方面的内容，观察学生的回答是否准确、全面。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与程度、表达能力、合作意识和批判性思维能力。例如，关注学生在讨论中的发言是否积极、观点是否明确，以及是否能够倾听他人意见并提出建设性反馈。

-测试：在课程结束时，进行一次简短的小测验，检验学生对本节课重点内容的理解和记忆。测试题目可以包括选择题、简答题和论述题等，以全面评估学生的知识掌握情况。

在评价过程中，老师要及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并根据具体情况给予个别辅导或调整教学策略。例如，如果发现部分学生对“一国两制”的理解存在困难，可以安排专门的讲解时间，或者提供相关资料供学生自主学习和研究。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到及时反馈。在批改过程中，注重作业的完整性和准确性，对于错误之处要进行详细标注，并给出正确的答案或解释。

-点评：在作业批改的基础上，给予学生书面或口头上的点评。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，指出错误原因，并提供改进建议。

-反馈：及时将批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。可以通过课堂时间进行集体反馈，也可以通过个别辅导的方式，确保每个学生都能从反馈中受益。

在作业评价中，老师要关注学生的进步和努力，鼓励学生不断努力提高自己的学习水平。同时，要关注学生的个性化需求，为不同层次的学生提供相应的学习支持。

3.教学反思：

-教师在课后应进行自我反思，总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自身的教学方法和策略是否有效。

-教师应根据学生的反馈和自己的观察，不断调整教学内容和教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-香港和澳门回归的历史背景

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