九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气教学实录（新版）新人教版

1.空气成分及其性质

2.氧气的制备方法

3.氧气的化学性质

4.氧气在燃烧中的作用

5.氧气在呼吸中的作用核心素养目标分析培养学生科学探究能力，通过实验操作和观察，学生能够提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。增强学生环境保护意识，认识到氧气在自然界和生活中的重要性。提升学生的科学思维，理解氧气的化学性质及其在化学反应中的应用。同时，培养学生的合作学习能力和交流表达能力，在小组讨论中分享实验结果和观点。学情分析九年级学生正处于青春期，对化学学科的兴趣较高，但知识储备和认知水平存在个体差异。大部分学生对氧气这一概念有所了解，但对氧气的制备方法、化学性质及其在日常生活中的应用了解有限。学生具备一定的实验操作基础，但实验技能和科学探究能力尚需提升。

知识方面，学生对化学基本概念和基本原理有一定的认识，但缺乏对氧气这一特定化学物质的深入理解。能力方面，学生的观察、实验操作和数据分析能力有待提高，尤其是在实验设计和实验结果的解释上。素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和创新意识有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动性等问题，这可能会影响他们对实验活动的参与度和学习效果。此外，学生对化学实验的安全意识也需要加强，以确保实验过程的顺利进行。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，直观展示氧气的制备和性质。

2.设计小组合作实验，让学生亲自操作，培养实验技能和团队协作能力。

3.利用多媒体教学，通过视频和动画讲解氧气的分子结构和生活应用，激发学生学习兴趣。

4.开展角色扮演活动，让学生扮演氧气在不同环境中的作用，加深对氧气重要性的理解。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道我们周围有哪些气体吗？”来引发学生的思考，进而引出氧气这一主题。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的空气成分，以及空气对人类和动植物的重要性。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解氧气的性质、制备方法以及氧气的化学性质，如助燃性和氧化性等。

2.举例说明：通过展示氧气在不同实验中的表现，如氧气助燃木条、氧气使铁生锈等，帮助学生理解氧气的化学性质。

3.互动探究：分组进行实验，让学生观察氧气在不同条件下的反应，如氧气与氢气的反应、氧气与碳的反应等。教师引导学生分析实验结果，总结氧气的化学性质。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生通过完成课后练习题，巩固所学知识，如计算氧气在燃烧过程中的化学计量关系。

2.教师指导：教师对学生的练习情况进行巡查，针对学生的疑问给予解答和指导。

四、实验演示（约15分钟）

1.氧气制备实验：演示氧气的实验室制法，如过氧化氢分解法，让学生了解氧气的制备过程。

2.氧气性质实验：演示氧气在不同实验条件下的性质，如氧气与水的反应、氧气与铁的反应等，让学生进一步理解氧气的化学性质。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调氧气的性质和重要性。

2.学生分享学习心得，提出疑问，教师进行解答。

六、课后作业（约10分钟）

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.思考氧气在日常生活中的应用，如呼吸、燃烧等，撰写一篇简短的小论文。

七、教学反思（约5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行总结，分析学生在学习过程中的优点和不足。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，优化教学内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气在生物体内的作用：介绍氧气在人体呼吸过程中的角色，包括血红蛋白与氧气的结合、细胞呼吸等。

-氧气在工业中的应用：探讨氧气在钢铁冶炼、焊接、切割等工业过程中的应用。

-氧气在环境保护中的作用：分析氧气在净化空气、处理污水等环境保护领域的作用。

-氧气在医疗领域的应用：介绍氧气在医疗急救、呼吸治疗等领域的应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅图书馆或书店的相关书籍，了解氧气的科学史和应用领域。

-利用网络资源，如科学期刊、科普文章等，深入了解氧气的最新研究进展。

-组织学生进行小组讨论，探讨氧气在不同领域中的具体应用实例，如氧气在水处理、农业种植等方面的应用。

-安排学生参观当地的钢铁厂或焊接现场，实地观察氧气在工业生产中的应用。

-鼓励学生参与社区环境保护活动，了解氧气在改善空气质量中的作用。

-设计实验项目，让学生尝试在家中或实验室模拟氧气的制备和应用，如使用过氧化氢和催化剂制备氧气，或进行氧气的溶解度实验。

-通过角色扮演活动，让学生扮演氧气在不同环境中的角色，如氧气在人体内的运输、氧气在火灾中的助燃作用等。

-引导学生撰写小论文，探讨氧气对人类生活的重要性，以及如何合理利用和保护氧气资源。

-组织学生进行科学展览，展示氧气相关的实验成果和研究成果，提高学生的科学素养和表达能力。教学反思与总结这节课下来，我深感收获颇丰，但也意识到还有很多需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我的教学方法还是以讲授为主，虽然结合了实验和多媒体展示，但可能还是过于强调知识的灌输，而忽略了学生的主动探究和思考。我注意到有些学生虽然能够跟随我的讲解，但在实际操作和讨论中显得有些被动，这可能是因为他们对氧气的认识还不够深入，或者是对实验操作不熟悉。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地引导学生主动参与，鼓励他们提出问题，通过实验和讨论来寻找答案。

其次，我在教学策略上还有一些不足。比如，我在讲解氧气的制备方法时，可能没有充分考虑到学生的实际操作能力，导致有些学生在操作过程中遇到了困难。我应该在课前就对学生进行更详细的操作指导，确保每个学生都能顺利地完成实验。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意发言，这可能会影响课堂的活跃度。我需要创造一个更加开放和包容的课堂氛围，让每个学生都有机会表达自己的观点。

教学总结方面，我认为这节课在知识传授上还是达到了预期的效果。学生们对氧气的性质、制备方法以及在生活中的应用有了更深入的理解。他们的实验操作能力也得到了锻炼，尤其是在小组合作中，他们学会了如何分工合作，共同解决问题。

然而，我也看到一些不足。比如，部分学生在实验中缺乏耐心，对实验结果的分析不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的耐心和细致观察的习惯。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将更多地采用探究式学习，让学生通过实验和讨论来主动发现知识。

2.在教学策略上，我将提前准备更详细的实验操作步骤和注意事项，确保每个学生都能顺利完成实验。

3.在课堂管理上，我将通过鼓励和肯定来增强学生的自信心，营造一个积极互动的课堂氛围。

4.在评价方式上，我将不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的实验技能、团队合作能力和创新能力。课后作业1.实验记录与分析

实验内容：利用过氧化氢和二氧化锰混合物制取氧气。

作业要求：请记录实验步骤、观察到的现象、所使用的化学方程式，并分析实验结果。

答案示例：

实验步骤：取少量过氧化氢溶液于试管中，加入少量二氧化锰，用带火星的木条靠近试管口。

观察现象：试管内产生大量气泡，带火星的木条复燃。

化学方程式：2H2O2→2H2O+O2↑

实验结果分析：实验成功制取了氧气，二氧化锰作为催化剂加速了过氧化氢的分解。

2.氧气性质探究

作业要求：列举氧气在生活中的三种应用，并简要说明其原理。

答案示例：

应用1：呼吸作用。氧气是生物体内进行细胞呼吸的必需物质，参与有机物的氧化分解。

应用2：医疗急救。氧气用于呼吸困难的患者，帮助恢复正常的呼吸功能。

应用3：焊接切割。氧气在焊接和切割过程中作为氧化剂，提高火焰温度。

3.氧气化学性质应用

作业要求：写出氧气与铁反应的化学方程式，并说明反应条件。

答案示例：

化学方程式：4Fe+3O2→2Fe2O3

反应条件：在常温下，铁与氧气缓慢反应生成氧化铁，即铁锈。

4.氧气在自然界中的作用

作业要求：解释氧气在自然界中的循环过程，并说明其重要性。

答案示例：

氧气循环过程：植物通过光合作用吸收二氧化碳和水，释放氧气；动物和人类通过呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳。

重要性：氧气循环是维持地球生态系统平衡的关键因素，对生物多样性和生态平衡具有重要意义。

5.氧气制备方法比较

作业要求：比较实验室制取氧气和工业制取氧气的原理和优缺点。

答案示例：

实验室制取氧气：

原理：利用化学反应或物理方法制取氧气。

优点：操作简单，实验材料易得。

缺点：产量低，不适合大规模应用。

工业制取氧气：

原理：通过空气分离技术，从空气中提取氧气。

优点：产量高，成本低，适合大规模应用。

缺点：设备复杂，技术要求高。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在实验操作环节，学生们能够按照要求进行，虽然有些学生在初次尝试时出现了一些小错误，但在教师的指导和同伴的帮助下，他们很快能够纠正并顺利完成实验。课堂氛围活跃，学生们对氧气的性质和制备方法表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的观点和实验观察结果。通过讨论，学生们不仅加深了对氧气性质的理解，还学会了如何合作解决问题。小组讨论成果展示环节，每个小组都能够清晰地表达自己的观点，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对氧气的性质和制备方法的理解较为扎实。大部分学生能够正确写出氧气的化学方程式，并解释其在生活中的应用。然而，也有部分学生在实验操作步骤的描述和氧气在自然界中的作用等方面存在不足。

4.实验报告评价：

实验报告的评价显示，学生在实验记录和分析方面表现良好。他们能够详细记录实验步骤、观察现象，并能够运用化学方程式进行解释。但在实验结果的分析和讨论部分，部分学生的深度和广度还有待提高。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对于积极参与讨论和实验的学生，给予肯定和鼓励，以提高他们的自信心。

-对于在实验操作中遇到困难的学生，提供个别辅导，帮助他们掌握实验技能。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，分析原因，提供针对性的复习和辅导。

-对于实验报告，鼓励学生深入分析实验结果，提出自己的见解，提高他们的科学思维能力。

-在今后的教学中，将更加注重学生的个性化学习，关注每个学生的学习需求，提供更有针对性的教学支持。

总体来说，这节课的教学效果良好，学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了进步。在教学评