七年级地理下册 第八章 东半球其他的国家和地区第三节 撒哈拉以南非洲教学实录 （新版）新人教版

七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区第三节撒哈拉以南非洲教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级地理下册第八章第三节《撒哈拉以南非洲》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一节课所学的非洲地理位置和自然环境紧密相连，通过对比撒哈拉以南非洲的自然地理特征，帮助学生了解非洲大陆的多样性，同时培养学生的地理思维和观察分析能力。核心素养目标培养学生的人文素养，提升学生对撒哈拉以南非洲的自然环境、历史文化和经济发展等方面的认识，增强学生的全球意识和跨文化交流能力。通过学习，学生能够运用地理知识和方法，分析撒哈拉以南非洲的地域差异，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，激发学生对非洲文化的兴趣，促进学生形成尊重多元文化的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌特点及其对人类活动的影响。

②撒哈拉以南非洲的主要气候类型、分布及其对农业、居民生活的影响。

③撒哈拉以南非洲的主要民族、语言和宗教分布，以及其对当地社会和文化的影响。

2.教学难点，

①撒哈拉以南非洲地形复杂，学生难以理解不同地形对气候、农业等的影响。

②撒哈拉以南非洲气候类型多样，学生需要通过比较分析来掌握不同气候的特点和影响。

③撒哈拉以南非洲的民族、语言和宗教分布复杂，学生需要具备一定的地理知识背景和文化理解能力才能准确把握。此外，引导学生理解不同文化背景下的人文现象，也是教学难点之一。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解撒哈拉以南非洲的自然环境和社会文化特点。

2.设计小组讨论活动，让学生通过角色扮演，模拟撒哈拉以南非洲不同地区的居民生活，增强学生对地理知识的实际应用能力。

3.利用地图、图片等视觉材料，结合多媒体展示，直观呈现撒哈拉以南非洲的地形、气候和民族分布。

4.安排实地考察或模拟实验，让学生亲身体验撒哈拉以南非洲的自然环境，加深对地理知识的理解。教学过程一、导入新课

同学们，我们上一节课学习了非洲的地理位置和自然环境，今天我们将继续深入探索撒哈拉以南非洲这一独特的地区。请大家翻开地理课本，找到第八章第三节《撒哈拉以南非洲》的内容，准备开始今天的学习。

二、新课导入

1.提问：同学们，你们知道撒哈拉以南非洲的地理位置在哪里吗？它有哪些独特的自然地理特征？

2.学生回答，教师总结：撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的南部，是非洲最大的一个地区。它的地形以高原为主，气候类型多样，有热带雨林、热带草原和热带沙漠等。

三、教学内容探究

1.地形地貌特点及其影响

-教师讲解：撒哈拉以南非洲的地形以高原为主，如东非高原、南非高原等。这些高原对当地的气候、河流分布和农业发展有何影响？

-学生讨论：小组讨论后，派代表回答。

-教师点评：高原地区的气候相对凉爽，有利于农业发展。河流多从中部高原流向四周，形成了丰富的水资源。

2.气候类型及其影响

-教师讲解：撒哈拉以南非洲的气候类型多样，包括热带雨林、热带草原和热带沙漠等。这些气候类型对当地的农业生产、居民生活和文化发展有何影响？

-学生讨论：小组讨论后，派代表回答。

-教师点评：热带雨林气候适宜农作物生长，热带草原气候适宜畜牧业发展，热带沙漠气候则限制了人类活动。

3.民族、语言和宗教

-教师讲解：撒哈拉以南非洲有众多民族，如黑人、阿拉伯人等。这些民族的语言和宗教有何特点？

-学生讨论：小组讨论后，派代表回答。

-教师点评：撒哈拉以南非洲的民族文化丰富多样，语言和宗教也呈现出多元化的特点。

四、教学活动

1.角色扮演

-教师组织学生进行角色扮演，模拟撒哈拉以南非洲不同地区的居民生活，让学生亲身体验当地的自然环境和人文风情。

-学生在扮演过程中，了解当地居民的生活方式、饮食习惯和文化传统。

2.地图绘制

-教师引导学生绘制撒哈拉以南非洲的地形图、气候分布图和民族分布图，加深学生对地理知识的理解和记忆。

-学生通过绘制地图，掌握撒哈拉以南非洲的自然地理特征和人文地理现象。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候类型、民族、语言和宗教等方面的知识。希望大家能够通过今天的学习，对撒哈拉以南非洲有一个更深入的了解。

六、作业布置

1.请同学们课后复习本节课的内容，并完成以下练习题。

2.针对撒哈拉以南非洲的某个地区，查阅资料，撰写一篇短文，介绍该地区的自然环境和人文风情。

七、教学反思

本节课通过讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生对撒哈拉以南非洲有了更深入的了解。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的地理思维和实际应用能力。同时，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。知识点梳理1.撒哈拉以南非洲的地理位置

-位于非洲大陆的南部

-跨越赤道南北

-地形以高原为主，包括东非高原、南非高原等

2.撒哈拉以南非洲的地形地貌特点

-高原地区广泛分布

-地形复杂，包括山脉、平原、高原等

-对气候、河流分布和农业发展有重要影响

3.撒哈拉以南非洲的气候类型

-热带雨林气候

-热带草原气候

-热带沙漠气候

-对农业生产、居民生活和文化发展有重要影响

4.撒哈拉以南非洲的主要河流

-刚果河（扎伊尔河）

-尼日尔河

-奥兰治河

-河流多从中部高原流向四周，形成丰富的水资源

5.撒哈拉以南非洲的自然资源

-丰富的矿产资源，如金、钻石、铜等

-丰富的生物资源，包括动植物种类繁多

6.撒哈拉以南非洲的民族与种族

-黑人种族为主，包括多个民族

-阿拉伯人种族也存在一定比例

7.撒哈拉以南非洲的语言

-主要语言为班图语系

-英语、法语、葡萄牙语等也在一定范围内使用

8.撒哈拉以南非洲的宗教

-主要宗教为基督教和伊斯兰教

-部分地区存在传统宗教信仰

9.撒哈拉以南非洲的历史文化

-非洲大陆的历史悠久，文化多样

-传统部族文化和外来文化相互融合

10.撒哈拉以南非洲的经济状况

-农业经济为主，部分国家发展较为迅速

-矿产资源开发成为主要经济来源之一

-经济发展面临诸多挑战，如贫困、疾病等内容逻辑关系1.撒哈拉以南非洲的地理位置与地形地貌

①地理位置：位于非洲大陆的南部，跨越赤道南北。

②地形特点：高原为主，包括东非高原、南非高原等。

③地形影响：高原地形对气候、河流分布和农业发展有重要影响。

2.撒哈拉以南非洲的气候类型与农业生产

①气候类型：热带雨林、热带草原、热带沙漠等。

②气候影响：气候类型对农业生产、居民生活和文化发展有重要影响。

③农业特点：热带雨林适宜农作物生长，热带草原适宜畜牧业发展。

3.撒哈拉以南非洲的民族、语言与宗教

①民族构成：黑人种族为主，包括多个民族。

②语言特点：主要语言为班图语系，英语、法语、葡萄牙语等也在使用。

③宗教信仰：主要宗教为基督教和伊斯兰教，部分地区存在传统宗教信仰。

4.撒哈拉以南非洲的历史文化与经济发展

①历史文化：非洲大陆历史悠久，文化多样，传统部族文化和外来文化相互融合。

②经济状况：农业经济为主，部分国家发展较为迅速，矿产资源开发成为主要经济来源之一。

③经济挑战：经济发展面临贫困、疾病等挑战。

5.撒哈拉以南非洲的自然资源与生态环境

①自然资源：丰富的矿产资源，如金、钻石、铜等；丰富的生物资源。

②生态环境：地形、气候等因素对生态环境产生影响。

③生态保护：保护自然资源和生态环境，实现可持续发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受撒哈拉以南非洲的自然风光和人文景观。

2.设计互动式课堂，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂时间安排不够合理，部分内容讲解时间过长，导致学生互动时间不足。

2.教学方法方面：对于一些较难理解的知识点，讲解不够深入，学生难以掌握。

3.教学评价方面：评价方式单一，仅依靠课后作业和考试成绩，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，合理控制讲解时间，确保学生有足够的时间进行互动和讨论。

2.对于难点知识点，采用分层教