《主题五 扎染时装秀》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

《主题五扎染时装秀》教学设计--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《主题五扎染时装秀》的教学设计，引导学生了解中国传统手工艺扎染的制作方法，培养动手实践能力，提高审美素养。通过实践活动，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信，培养学生的创新精神和团队合作意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、实践创新与审美判断等核心素养。通过扎染工艺的学习，学生能够理解中国传统文化的魅力，提高对传统手工艺的尊重和保护意识；在实践中培养动手操作能力和创新思维，提升审美鉴赏能力，增强对美的感知和创造能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-扎染工艺的基本步骤：本节课的核心内容在于让学生掌握扎染的基本步骤，包括选布、设计图案、扎结、染色等。重点强调扎结的技巧和染色的均匀性，以确保作品的美观性和实用性。

-传统图案的解读与应用：引导学生了解扎染中常用的传统图案，如云纹、波浪纹等，并学会将这些图案应用于实际创作中。

2.教学难点

-扎结技巧的掌握：扎结是扎染工艺中的关键技术，要求学生能够准确、均匀地扎结，以保证染色的效果。难点在于如何使扎结既美观又不会过紧或过松，影响染色。

-染色的均匀性与控制：学生在染色过程中往往难以控制染料的均匀分布，导致染色效果不理想。难点在于如何掌握染色的技巧，使染料能够均匀渗透到扎结的各个部分。四、教学资源-软硬件资源：彩色布料、染料、针线、剪刀、扎染工具、电子白板

-课程平台：综合实践活动课程教学平台

-信息化资源：扎染工艺教学视频、传统扎染图案图片库

-教学手段：多媒体教学、小组合作学习、现场演示五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于中国传统扎染工艺的纪录片片段，引发学生对传统手工艺的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是扎染吗？它有什么特点？”

-学生回答后，教师简要介绍扎染的历史和艺术价值。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示扎染作品，引导学生观察并讨论其特点。

-讲解扎染的基本步骤：选布、设计图案、扎结、染色。

-重点讲解扎结技巧，如结扎的方法、松紧度控制等。

-讲解染色的方法，如染料的调配、染色时间的掌握等。

-举例说明传统图案的解读与应用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组准备一块布料，按照教师讲解的步骤进行扎染实践。

-教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予改进建议。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“扎染工艺在现代社会有哪些应用？”

-学生回答，教师总结并拓展相关知识点。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“扎染工艺有哪些优点？”

-学生分组讨论，分享各自的观点。

-教师引导学生总结扎染工艺的优点，如环保、个性化等。

6.创新教学（5分钟）

-教师提出：“如果将扎染工艺与现代时尚相结合，会怎样？”

-学生发挥想象力，设计扎染时装秀的服装款式。

-教师点评并鼓励学生创新。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调扎染工艺的文化价值和实践意义。

-提出拓展作业：“课后收集扎染工艺的相关资料，下节课分享。”

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生兴趣，引入课题。

2.讲授新课：讲解扎染工艺的基本步骤和技巧。

3.巩固练习：学生动手实践，巩固所学知识。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节：培养学生的合作能力和创新思维。

6.创新教学：激发学生的想象力，拓展思维。

7.总结与拓展：回顾本节课所学内容，布置课后作业。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-扎染工艺的历史渊源：介绍扎染的起源、发展历程以及在不同历史时期的特点。

-扎染工艺的流派与风格：探讨不同地区、不同民族扎染工艺的特色和风格，如云南大理的白族扎染、江苏南京的蓝印花布等。

-扎染工艺的现代化发展：分析扎染工艺在当代社会的创新与传承，如现代扎染艺术品的创作、扎染工艺在时尚设计中的应用等。

-扎染工艺的环保意义：探讨扎染工艺在环保方面的优势，如天然染料的使用、减少化学污染等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解扎染工艺的历史和文化内涵。

-组织学生参观扎染工艺展览或博物馆，直观感受扎染工艺的魅力。

-鼓励学生参与扎染工艺的制作，体验传统手工艺的魅力，并尝试创新设计。

-引导学生关注扎染工艺在现代社会中的应用，如家居装饰、服装设计等。

-鼓励学生开展小组合作，共同完成扎染工艺的相关项目，如设计扎染图案、制作扎染作品等。

-建议学生通过互联网、图书馆等渠道，收集扎染工艺的图片和视频资料，拓宽知识面。

-组织学生开展扎染工艺讲座或研讨会，分享学习心得和创作经验。

-鼓励学生将扎染工艺与其他艺术形式相结合，如绘画、摄影等，创作出具有个人特色的扎染艺术作品。

-引导学生关注扎染工艺在非物质文化遗产保护方面的作用，提高对传统文化的保护意识。

-建议学生关注国内外扎染工艺的发展动态，了解扎染工艺在当代社会的地位和影响。七、教学反思与总结今天这节课，我带大家走进了《主题五扎染时装秀》的世界，通过扎染工艺的学习，我想我们不仅让学生了解了中国传统手工艺的魅力，还锻炼了他们的动手能力和创新思维。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我在导入环节通过播放纪录片激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更深入地引导学生思考，比如可以提出一些问题，让学生带着问题去观看视频，这样他们参与课堂的积极性可能会更高。

在讲授新课的时候，我尽量将扎染的步骤和技巧讲解得详细一些，但可能由于时间关系，有些学生对于扎结的技巧掌握得还不够熟练。我觉得在今后的教学中，我可以在课前准备一些示范视频，让学生提前了解，或者是在课堂上多留一些时间让学生练习。

在巩固练习环节，我看到了学生们动手实践的积极性，但也有一些学生因为缺乏经验而遇到了困难。我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重个别辅导，针对不同学生的学习情况给予适当的帮助。

课堂提问环节，我提出了关于扎染工艺应用的问题，学生们回答得还不错，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生对于问题的理解不够深入，这可能是因为我在提问时没有给出足够的引导。因此，我需要在今后的教学中更加注重提问的艺术，引导学生深入思考。

在师生互动环节，我鼓励学生们分享自己的观点，这有助于培养他们的合作能力和创新思维。但我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意表达自己的看法。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，营造一个更加开放和包容的课堂氛围。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我有时候可能过于注重教学内容的推进，而忽略了课堂纪律的维护。在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，设计更具启发性的问题，引导学生主动参与课堂。

-在讲授新课和巩固练习环节，增加示范和个别辅导，帮助学生掌握技巧。

-在课堂提问环节，注重提问的艺术，引导学生深入思考。

-在师生互动环节，鼓励学生表达自己，营造开放包容的课堂氛围。

-加强课堂管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中不断进步，为学生们提供更好的学习体验。八、课堂在《主题五扎染时装秀》的教学过程中，我采用了多种评价方式来全面了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，我能够了解学生对扎染工艺基本知识的掌握程度。例如，我会问：“大家知道扎染的历史可以追溯到哪个朝代吗？”或者“扎染的染料有哪些种类？”通过学生的回答，我可以评估他们的知识水平。

-观察：在学生进行扎染实践时，我观察他们的操作是否规范，是否能按照步骤正确进行。例如，我会注意学生扎结的松紧程度和染色时的均匀性。

-小组讨论：在小组讨论环节，我观察学生是否能积极参与，是否能提出有建设性的意见。例如，我会听他们讨论如何将传统图案与现代时尚相结合。

-作品展示：通过学生展示自己的扎染作品，我可以评价他们的动手能力和创新思维。我会注意作品的整体效果、图案的设计以及色彩的搭配。

2.作业评价

-扎染作品评价：对于学生的扎染作业，我会仔细批改，从作品的美观性、工艺的准确性、创新性等方面进行评价。我会给出具体的评语，如“作品色彩搭配和谐，扎结技巧熟练”或“图案设计新颖，具有创意”。

-反馈与鼓励：在评价作业时，我会及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，对于扎结技巧掌握不熟练