第6课 《哪里有空气》教学设计-2024-2025学年科学一年级下册 湘科版

第6课《哪里有空气》教学设计-2024-2025学年科学一年级下册湘科版主备人备课成员教学内容湘科版一年级下册科学第6课《哪里有空气》的教学内容，包括空气的存在形式、空气的密度、空气的用途等基础知识。通过实验和观察，引导学生认识空气的特性，理解空气在生活中的重要性。核心素养目标培养学生观察、实验、分析问题的能力，提升学生的科学探究素养。通过学习空气的存在和特性，增强学生对自然现象的感知和认识，培养他们的科学思维和环保意识。同时，激发学生对科学学习的兴趣，培养合作学习的精神。重点难点及解决办法重点：空气的存在形式及其特性。

难点：理解空气密度对物体浮沉的影响。

解决办法：

1.重点：通过实验演示和实物观察，让学生直观感受空气的存在和特性，如使用气球、吸管等工具进行空气吸入和释放实验，引导学生发现空气的存在。

2.难点：通过对比实验，让学生观察不同密度物体在空气中的浮沉情况，如使用不同重量的乒乓球和羽毛进行实验，引导学生理解空气密度对物体浮沉的影响。同时，通过小组讨论和教师引导，帮助学生建立密度概念，突破理解难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：结合实物和图片，讲解空气的基本知识，激发学生的好奇心。

2.实验法：组织学生进行空气吸入、释放等简单实验，让学生亲身体验空气的存在。

3.讨论法：引导学生讨论空气在不同环境中的作用，培养他们的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示空气的微观结构、空气在生活中的应用等，增强直观性。

2.视频教学：播放相关科普视频，丰富学生的知识视野，提高学习兴趣。

3.教学软件：使用互动教学软件，通过游戏和模拟实验，让学生在游戏中学习空气知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“哪里有空气”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中的空气吗？”、“空气对我们的生活有什么作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的基本概念和特性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于空气的动画或视频，引出“哪里有空气”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气的存在形式、空气的密度等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“寻找空气”的实验活动，让学生通过实际操作感知空气的存在。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“寻找空气”的实验活动，体验空气的特性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的基本知识。

实践活动法：设计“寻找空气”的实验活动，让学生在实践中掌握空气的特性。

合作学习法：通过小组合作进行实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“哪里有空气”这一课题，布置“设计一个利用空气原理的小发明”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与空气相关的科普书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“设计一个利用空气原理的小发明”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）空气的存在形式：学生了解空气是看不见、摸不着的，存在于地球的各个角落，包括大气层、海洋、陆地等。

（2）空气的密度：学生明白空气有密度，且在不同条件下密度会发生变化，如温度、湿度等。

（3）空气的用途：学生认识到空气在生活中的重要作用，如呼吸、燃烧、植物光合作用等。

2.实验操作能力

学生在课堂上参与了“寻找空气”的实验活动，通过实际操作，学生掌握了以下实验技能：

（1）观察和记录：学生学会了如何观察实验现象，并能够准确记录实验结果。

（2）分析问题：学生在实验过程中遇到了问题，能够通过小组讨论和老师的指导，共同分析问题并找出解决方案。

（3）实验操作：学生掌握了使用实验器材的方法，如气球、吸管等，并能够按照实验步骤进行操作。

3.科学探究能力

本节课通过实验和讨论，培养了学生的科学探究能力，具体表现在：

（1）提出问题：学生在实验过程中能够提出有针对性的问题，如“为什么空气有密度？”、“空气的密度对我们的生活有什么影响？”等。

（2）设计实验：学生能够根据问题设计简单的实验，如“通过改变温度，观察空气密度的变化”。

（3）分析结果：学生能够分析实验结果，并得出合理的结论。

4.团队合作意识

在课堂活动中，学生需要分组进行实验和讨论，这有助于培养学生的团队合作意识，具体体现在：

（1）沟通与协作：学生在小组活动中，学会了如何与同伴沟通和协作，共同完成任务。

（2）分工合作：学生能够根据自身特长，合理分工，共同完成实验任务。

（3）相互支持：学生在小组活动中，学会了相互支持、鼓励，共同克服困难。

5.学习兴趣和积极性

（1）提问和讨论：学生在课堂上积极提问，与老师和同学进行讨论，分享自己的观点。

（2）课后拓展：学生利用课后时间，通过阅读书籍、观看视频等方式，进一步了解空气的相关知识。

（3）实践应用：学生尝试将所学知识应用于实际生活，如设计利用空气原理的小发明。

6.环保意识

本节课通过学习空气的重要性，培养了学生的环保意识，具体体现在：

（1）节约资源：学生认识到空气是一种宝贵的资源，应该珍惜和节约。

（2）保护环境：学生了解到空气污染对生活的影响，学会从自身做起，保护环境。

（3）宣传环保：学生愿意向家人、朋友宣传环保知识，共同为改善空气质量贡献力量。板书设计①空气的存在形式

-空气无处不在

-空气无色无味

-空气看不见摸不着

②空气的密度

-密度定义

-密度公式

-密度与温度、湿度关系

③空气的用途

-呼吸

-燃烧

-植物光合作用

-飞行

-通信

④实验操作要点

-观察与记录

-问题分析与解决

-实验器材使用

⑤科学探究方法

-提出问题

-设计实验

-分析结果

⑥环保意识培养

-节约资源

-保护环境

-宣传环保课堂1.课堂评价

（1）提问评价

-通过提问，检验学生对空气存在形式、密度和用途等知识点的理解程度。

-提问时注意覆盖不同层次的学生，确保每个学生都有机会参与回答。

-针对学生的回答，给予及时、具体的反馈，鼓励正确答案，纠正错误理解。

（2）观察评价

-观察学生在课堂活动中的参与度，如实验操作、小组讨论等。

-评估学生在课堂上的注意力集中程度和合作精神。

-注意观察学生的实验操作技能，如使用实验器材的熟练度。

（3）测试评价

-设计简短的小测验，以检测学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试题目应包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的理解能力。

-测试后，及时批改试卷，分析错误原因，调整教学策略。

2.作业评价

（1）作业批改

-对学生的课后作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。

-批改时注重作业的完成度、正确性和创新性。

-对作业中的错误进行详细标注，并提供修改建议。

（2）作业反馈

-及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。

-鼓励学生在作业中表现出独立思考和解决问题的能力。

-对于作业中的亮点，给予表扬和肯定，激发学生的学习兴趣。

（3）作业讨论

-在课堂上组织学生讨论作业中的难点和疑点，促进学生之间的交流与合作。

-通过讨论，帮助学生巩固知识点，提高解题技巧。

-鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

3.教学反思

-教师课后进行教学反思，总结本节课的优点和不足。

-分析学生在学习过程中遇到的问题，找出教学中的漏洞。

-根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，提高教学质量。

4.家长沟通

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子在课堂上的表现和进步。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长。

-家长反馈有助于教师更好地了解学生，调整教学方法和内容。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料

-《空气的秘密》：一本适合小学生阅读的科普书籍，详细介绍了空气的组成、特性以及与人类生活的关系。

-《大气层的故事》：通过生动的故事，向学生解释大气层的形成、结构和作用。

（2）视频资源

-《空气的发现与探索》：科普视频，介绍科学家们如何发现和研究空气，以及空气对地球的重要性。

-《空气与我们的呼吸》：科普视频，解释呼吸过程中的空气流动和气体交换。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读以上推荐的书籍和观看视频，深入了解空气的奥秘。

-学生可以选择自己喜欢的材料进行阅读或观看，以提高学习兴趣。

-教师可布置阅读报告或观后感，让学生分