第10课 扬长也“容”短（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册

第10课扬长也“容”短（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第10课扬长也“容”短（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册教材分析第10课扬长也“容”短（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册

本课内容与课本紧密相连，围绕心理健康教育主题，旨在帮助学生认识自我，了解自己的优点和不足，学会正确对待自己的长处和短处，从而促进自我成长。教学设计符合六年级学生的认知特点，注重实际操作与情感体验，旨在培养学生的自我认知能力。核心素养目标培养学生自我认知与自我接纳的能力，提升心理健康素养。通过本课学习，学生能够认识到每个人都有优点和不足，学会欣赏自己的长处，包容自己的短处，形成积极乐观的人生态度，增强人际交往中的自我效能感。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确识别自己的优点和不足；2.学生能够学会欣赏自己的长处，包容自己的短处。

难点：1.学生对自我认知的深度不足，难以全面看待自己；2.学生在面对自己的短处时，可能存在负面情绪。

解决办法：1.通过自我反思、同伴评价等多种方式，帮助学生全面认识自己；2.引导学生理解每个人都有优点和不足，通过案例分享和角色扮演等活动，帮助学生学会欣赏和包容自己。突破策略：结合生活实例，引导学生进行情感体验，通过小组讨论和分享，提升学生的自我认知和自我接纳能力。教学资源准备1.教材：每位学生人手一本苏教版六年级上册心理健康教材。

2.辅助材料：准备相关主题的图片、图表和视频，以多媒体形式展示学生成长过程中的不同场景。

3.教学卡片：制作含有自我认知和自我接纳练习题的教学卡片。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备好实验操作台，以便进行角色扮演和小组互动活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于自我认知的故事，引导学生思考自己在生活中的优点和不足。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课中关于自我认识的基础知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何正确识别自己的优点和不足，以及如何欣赏和包容自己。

-举例说明：教师通过展示一些成功人士克服自身不足的故事，帮助学生理解知识点的实际应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己在生活中如何欣赏自己的长处，包容自己的短处。

3.小组活动（约10分钟）

-学生活动：每个小组选择一个成员，展示自己的优点和不足，其他成员进行评价和反馈。

-教师指导：教师巡回指导，确保每个学生都能积极参与活动，并给予必要的帮助。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟生活中遇到困难时如何自我认知和调整心态。

-教师指导：教师观察学生的表现，适时给予指导，帮助学生更好地理解知识点。

5.案例分析（约10分钟）

-学生活动：学生阅读教材中的案例分析，分析案例中人物如何扬长避短，实现自我成长。

-教师指导：教师引导学生从不同角度分析案例，培养学生的批判性思维。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，确保学生对知识点的掌握。

7.总结反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己在课堂上的收获和体会，总结本节课的学习内容。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调自我认知和自我接纳的重要性。

8.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生反思自己的优点和不足，并制定改进计划。

-教师布置：教师详细讲解作业要求，确保学生明确作业内容。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学方法和活动，帮助学生深入理解自我认知和自我接纳的重要性，培养他们的心理健康素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康知识普及：介绍心理健康的基本概念，如情绪管理、压力应对、人际交往等，帮助学生建立全面的心理健康观念。

-自我探索工具：推荐一些自我探索的工具，如性格测试、兴趣评估等，帮助学生更好地认识自己。

-成长故事分享：收集一些国内外成功人士的成长故事，特别是那些通过克服自身不足实现目标的故事，激发学生的斗志和信心。

-心理健康法规：介绍与青少年心理健康相关的法律法规，增强学生的法律意识，保护自己的心理健康权益。

2.拓展建议：

-鼓励学生定期进行自我反思，记录自己的成长过程，包括遇到的困难、采取的解决方案以及最终的收获。

-建议学生参加心理健康讲座或工作坊，通过专业人士的指导，提升心理健康素养。

-引导学生阅读有关自我成长和心理健康的书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《情绪勒索》等，扩大知识面。

-组织学生参与心理健康实践活动，如团体游戏、户外拓展训练等，通过实践活动提升自我认知和团队协作能力。

-建议学生在家庭和学校中积极参与心理健康教育活动，如心理健康主题班会、家庭亲子沟通等，营造良好的心理健康环境。

-引导学生利用网络资源，如心理健康论坛、在线咨询等，获取心理健康信息，提高自我保护意识。

-鼓励学生关注同龄人的心理健康状况，通过互相支持和帮助，共同促进心理健康发展。

-提倡学生培养兴趣爱好，通过丰富多彩的活动，释放压力，提升生活满意度。

-建议学生学会求助，当遇到心理健康问题时，及时向老师、家长或专业人士寻求帮助。重点题型整理1.题型：案例分析题

-题目：小明的成绩一直名列前茅，但最近却对自己的数学成绩感到担忧。他经常在做题时出错，这让他很沮丧。请分析小明的情况，并给出建议。

-答案：小明可能过于关注自己的数学成绩，导致在紧张和焦虑的情绪下出现失误。建议小明调整心态，将注意力放在解题过程和思维上，而不是结果。同时，可以请教老师和同学，共同解决难题，提高解题能力。

2.题型：情景模拟题

-题目：小华在班级里很内向，很少与同学交流。一次班会上，老师鼓励大家积极发言。请问小华应该如何应对这个情景？

-答案：小华可以尝试以下几种方法：1.在课前准备发言内容，增强自信；2.选取自己感兴趣的话题，提高参与积极性；3.先从简短的发言开始，逐渐增加发言的长度和深度。

3.题型：观点论述题

-题目：请论述“自信是成功的关键”这一观点，并结合自身经历或身边实例进行说明。

-答案：自信确实对成功至关重要。以某位成功人士为例，他在面对困难和挑战时，始终保持自信，最终取得了辉煌的成就。同样，在我们生活中，自信也能帮助我们克服障碍，实现目标。

4.题型：选择题

-题目：以下哪个选项不属于正确认识自己的方法？

A.自我反思

B.同伴评价

C.教师指导

D.他人评价

-答案：C（正确认识自己的方法应包括自我反思、同伴评价和他人评价，而教师指导更多是一种辅助手段。）

5.题型：简答题

-题目：简述如何欣赏自己的长处，包容自己的短处。

-答案：1.客观评价自己的优点和不足；2.学会感恩，珍惜自己的长处；3.接受自己的短处，努力改进；4.学会换位思考，理解他人的不足；5.培养乐观心态，面对挫折和困难。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在课堂上，我尝试引入真实的生活案例，让学生通过分析案例来理解心理健康知识，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。

2.小组讨论：我鼓励学生分组讨论，通过互动交流，不仅能够加深对知识的理解，还能培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中表现得不够积极，可能是因为对心理健康话题的敏感度不高或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然案例教学和小组讨论有一定效果，但教学手段相对单一，未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.评价方式局限：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如角色扮演、游戏等，