第6课 我们神圣的国土（第二课时）（教学设计）

第6课我们神圣的国土（第二课时）（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第6课我们神圣的国土（第二课时）

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对国家领土完整性和民族自豪感的认识。

2.提升学生的国家意识和法治观念，理解国家主权的重要性。

3.增强学生的社会责任感和历史使命感，激发爱国情感。

4.发展学生的地理空间思维，理解国土资源的多样性和保护意义。学情分析八年级（2）班的学生已经具备一定的地理知识和历史知识基础，对国家领土的概念有初步的认识。但在深入理解国家领土的神圣性和重要性方面，学生的认知可能存在差异。部分学生可能对国土资源的分布和保护有较为清晰的认识，而另一些学生可能对国家主权和领土完整的理解较为模糊。

学生的分析能力和批判性思维在逐渐发展，但实际应用这些能力来分析国土问题时的深度和广度有限。在课堂上，学生参与讨论的积极性较高，但个别学生在表达观点时可能缺乏逻辑性和条理性。

从行为习惯来看，大部分学生能够遵守课堂纪律，但在课堂互动中，部分学生可能表现出胆怯或不自信，不敢主动发言。此外，学生在搜集和整理资料的能力上存在差异，这可能会影响他们对国土知识的深入学习和理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、触控板、地理学习地图等。

2.课程平台：国家地理学习资源平台、学校地理学科教学平台。

3.信息化资源：中国地理空间数据、国家领土相关历史图片和视频资料。

4.教学手段：多媒体演示、小组讨论、案例分析、实地考察（虚拟现实或实地考察活动）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国家领土完整性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的国家有多大吗？我们的领土包括哪些地方？”

展示一些关于中国地图的图片或视频片段，让学生初步感受我国领土的辽阔和多样性。

简短介绍国家领土的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国家领土基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国家领土的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国家领土的定义，包括领土的地理范围、政治边界等。

详细介绍国家领土的组成部分，如陆地、领海、领空等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国家领土案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国家领土的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家领土案例进行分析，如领土争端、领土保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国家领土的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对国家主权和领土完整性的影响，以及如何维护国家领土的完整。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国家领土相关的话题进行深入讨论，如领土保护措施、国际合作等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国家领土的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国家领土的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国家领土的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国家领土在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生课后学习的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国家领土的短文或报告，以巩固学习效果。

作业要求：结合所学知识，谈谈自己对国家领土的认识和保护建议。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解国家领土的基本概念，包括领土的地理范围、政治边界等。

-学生掌握了国家领土的组成部分，如陆地、领海、领空等，并能通过图表或示意图进行识别。

-学生了解了几种典型的国家领土案例，如领土争端、领土保护等，能够分析这些案例的背景、特点和意义。

2.能力提升方面：

-学生在案例分析环节中，能够运用所学知识分析实际问题，提高了解决问题的能力。

-通过小组讨论，学生提升了合作能力和团队协作精神，学会了如何与他人共同完成任务。

-学生在课堂展示和点评环节中，锻炼了表达能力和逻辑思维能力，能够清晰、有条理地阐述自己的观点。

3.思维发展方面：

-学生在讨论国家领土的未来发展或改进方向时，培养了创新思维和批判性思维。

-学生通过对比分析不同案例，提升了地理空间思维能力，能够从多个角度理解国家领土问题。

-学生在课堂互动中，学会了如何运用历史、地理等多学科知识，综合分析国家领土问题。

4.情感态度价值观方面：

-学生在了解国家领土的重要性和意义后，增强了国家意识和民族自豪感。

-学生认识到维护国家领土完整性的重要性，激发了爱国情感和社会责任感。

-学生在讨论国家领土保护措施时，培养了法治观念和社会责任感，愿意为维护国家领土完整贡献自己的力量。

5.实践应用方面：

-学生通过课后作业，将所学知识应用于实际，撰写关于国家领土的短文或报告，提高了实际应用能力。

-学生在日常生活中，能够关注国家领土相关新闻，关注国家领土问题的变化，增强了对国家领土的关注度。

-学生在家庭、学校和社会中，能够积极传播国家领土知识，提高他人对国家领土的认识和保护意识。内容逻辑关系①国家领土的基本概念

-知识点：国家领土的定义、组成元素、地理范围

-词句：国家领土是指一个国家主权管辖下的全部疆域，包括陆地、领海、领空等。

②国家领土的组成部分

-知识点：陆地、领海、领空、专属经济区、大陆架

-词句：陆地是国家领土的核心部分，领海和领空是国家领土的延伸，专属经济区和大陆架是国家领土的拓展区域。

③国家领土的重要性

-知识点：国家领土对国家安全、经济发展、文化传承的影响

-词句：国家领土是国家主权和民族尊严的象征，对国家的安全、经济发展和文化传承具有重要意义。

④国家领土的案例分析

-知识点：领土争端、领土保护、国际合作案例

-词句：通过分析领土争端案例，了解国家领土问题的复杂性和解决途径。

⑤学生讨论与课堂展示

-知识点：小组讨论技巧、展示技巧、互动交流

-词句：通过小组讨论和课堂展示，提升学生的合作能力、表达能力和问题解决能力。

⑥课后作业与巩固

-知识点：知识应用、写作技巧、实践能力

-词句：通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作技巧和实践能力。教学反思与改进亲爱的同学们，这节课我们学习了关于我们神圣的国土的内容。在这节课的结束，我想和大家一起回顾一下这节课的内容，同时也进行一下教学反思，看看我们有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得这节课我们在基础知识讲解部分做得不错。通过图片和视频，大家对于国家领土的概念有了更加直观的认识。不过，我也注意到有些同学在理解领土的组成部分时，还是显得有些吃力。这可能是因为我们对这些概念的解释还不够清晰，或者是因为我们没有足够的时间去深入探讨。所以，我会在接下来的教学中，尝试使用更加简洁明了的语言，并结合具体的例子来帮助大家更好地理解。

其次，案例分析环节中，同学们的参与度很高，讨论也非常热烈。这让我感到非常欣慰，因为这说明大家对国家领土的问题有了自己的思考。但是，我也发现，在讨论过程中，有些同学的表达不够清晰，逻辑性也有待加强。这可能是因为我们在课前准备上还不够充分，或者是课堂时间有限，没有给同学们足够的时间去练习。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些讨论话题，让大家有更多的时间去准备和思考。

再者，课堂展示环节，同学们的表现各有千秋。有的同学能够清晰、自信地表达自己的观点，而有的同学则显得有些紧张。这让我意识到，我们需要加强对学生表达能力的培养。我会在未来的教学中，增加一些演讲和辩论的活动，让同学们有更多的机会去锻炼自己的表达能力。

最后，课后作业的布置也是教学中的一个重要环节。我发现，有些同学对于作业的完成情况并不理想，这可能是因为作业的难度与他们的实际水平不符，或者是因为他们对作业的重要性认识不足。因此，我会在设计作业时，更加注重作业的针对性和实用性，同时也会在课堂上强调作业的重要性，让同学们认识到完成作业对于巩固知识的重要性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中华人民共和国陆地边界法》、《中华人民共和国领海及毗连区法》等法律法规，让学生了解国家领土保护的法律法规体系。

-视频资源：《中国地理纪录片》中的相关片段，展示中国不同地区的自然风光和人文景观，增强学生对国家领土的认同感和自豪感。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关法律法规，了解国家领土保护的法律法规体系，增强法治观念。

-观看《中国地理纪录片》相关片段，通过视觉感受，加深对国家领土的认识，激发学生对地理学习的兴趣。

-学生可以分组进行讨论，分享各自了解到的国家领土知识，互相学习和交流。

-教师推荐阅读材料：《地理知识手册》、《国家领土知识普及》等书籍，供学生课后阅读。

-教师解答疑问：对于学生在阅读或观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，帮助学生解决困惑。

-课后实践：鼓励学生参与实地考察活动，如参观历史遗迹、地理博物馆等，将所学知识应用于实践。

具体拓展活动建议如下：

-阅读法律法规：学生可以选取《中华人民共和国陆地边界法》或《中华人民共和国领海及毗连区法》中的一篇，了解国家领土保护的法律法规，并撰写心得体会。

-观看纪录片：观看《中国地理纪录片》中关于国家领土的片段，记录下自己的观后感，分享对国家领土的认识。

-地理知识竞赛：组织班级地理知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高对国家领土的认识。

-主题班会：开展以“我们神圣的国土”为主题的主题班会，让学生分享自己对国家领土的认识和保护建议。

-地理小调查：学生分组进行地理小调查，了解家乡或感兴趣地区的地理特征，撰写调查报告。课堂1.课堂提问

-通过课堂提问，我能够实时了解学生对国家领土知识的掌握程度。我会设计一系列问题，从基础知识到案例分析，再到学生的观点和思考。

-提问方式包括直接提问、小组讨论中的问题引导和开放式提问，以激发学生的思考和分析能力。

-例如，我会问：“同学们，你们认为在维护国家领土完整性的过程中，公民应该扮演什么样的角色？”这样的问题可以促使学生从不同角度思考问题。

2.观察学生参与度

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度，包括他们的眼神、表情、肢体语言和回答问题的积极性。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能在课堂上表现不活跃，或者对某些知识点有困惑。

-例如，如果我发现某个学生在讨论中总是保持沉默，我可能会在课后找他/她进行交流，了解其想法和困难。

3.小组讨论与协作

-在小组讨论环节，我会观察学生的协作情况，包括他们是否能够有效沟通、是否能够共同完成任务。

-通过小组讨论的评价，我可以了解学生在团队工作中的能力和潜力。

-例如，我会评估学生在小组讨论中的贡献度、是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性的建议。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，以评估学生对国家领土知识的掌握程度和记忆效果。

-测试形式可以是选择题、填空题、简答题或案例分析题，以全面检验学生的理解能力。

-例如，我会出一些关于国家领土案例的简答题，让学生在规定时间内完成，以检验他们对案例的理解和分析能力。

5.作业评价

-对学生的课