2024-2025学年高中地理 第1章 环境与环境问题 第1节 我们周围的环境教学实录 新人教版选修6

2024-2025学年高中地理第1章环境与环境问题第1节我们周围的环境教学实录新人教版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年高中地理第1章第1节“我们周围的环境”，主要包括环境的概念、环境的构成要素以及人类活动对环境的影响等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中地理课程中学习到的环境知识有关联。教材内容将引导学生回顾和拓展初中地理中关于环境的认识，帮助学生建立对高中地理环境的整体概念，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生对环境的认知能力和生态意识，提高学生分析环境问题的能力，增强学生的地理实践力和人地协调观。通过学习，使学生能够理解环境与人类活动的关系，形成可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点：

-环境的概念与构成要素：重点讲解环境的基本定义，以及环境构成的五大要素（大气、水、土壤、生物和岩石矿物）及其相互关系。

-人类活动对环境的影响：强调不同类型的人类活动（如工业、农业、城市化等）对环境的具体影响，以及这些影响的表现形式。

2.教学难点：

-环境问题的复杂性：难点在于理解环境问题的多因素性、跨区域性和长期性，例如大气污染的全球性影响。

-环境保护与可持续发展的平衡：难点在于分析如何在经济发展和环境保护之间找到平衡点，例如如何在工业化进程中减少对环境的破坏。

-学生对环境概念的理解：难点在于帮助学生从抽象的概念理解到具体的环境现象，例如如何将“大气污染”这一概念与实际生活中的雾霾天气联系起来。教学资源-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、投影仪、电脑

-课程平台：学校地理教学平台

-信息化资源：环境问题相关的视频资料、在线地图服务、环保组织报告

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、实地考察图片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习环境的基本概念和构成要素。

设计预习问题：围绕“环境的概念与构成要素”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“请列举你所在地区的环境构成要素，并分析其特点。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境的基本概念和构成要素。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考不同环境要素之间的相互作用。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们周围的环境”，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于城市环境污染的视频。

讲解知识点：详细讲解环境的概念、构成要素以及人类活动对环境的影响，结合实例帮助学生理解。如，讲解大气污染的成因和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环境问题的分析能力。例如，让学生分组讨论如何减少校园内的塑料垃圾。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解答学生关于环境可持续发展的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环境知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们周围的环境”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生调查自己家庭或社区的环保措施。

提供拓展资源：提供与“我们周围的环境”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于环境保护的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，指出学生在环境问题分析中的不足，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在环保行动中的参与度和效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-环境保护相关书籍：推荐《我们的地球：环境问题与解决方案》、《环境保护与可持续发展》等书籍，帮助学生深入理解环境问题的严重性和解决途径。

-环境保护组织报告：介绍世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等环保组织的年度报告，让学生了解全球环境问题的最新动态。

-环境科学期刊：推荐《环境科学》、《地理科学》等期刊，让学生阅读最新的环境科学研究论文，拓宽知识视野。

-环境教育网站：介绍国家环境保护部、中国环境科学学会等官方网站，提供丰富的环境教育资源。

-环境保护纪录片：推荐《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，通过视觉震撼的方式让学生感受自然环境的魅力和脆弱性。

-环境保护公益广告：收集国内外优秀的环境保护公益广告，让学生了解环保理念在生活中的实际应用。

2.拓展建议：

-环境调查与监测：鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，通过亲身实践了解环境问题的现状。

-环保创意设计：引导学生发挥创意，设计环保宣传海报、标语等，提高环保意识。

-环境保护演讲比赛：组织学生参加环境保护主题的演讲比赛，锻炼学生的表达能力和环保意识。

-环境保护主题班会：在班级开展环境保护主题班会，让学生分享自己的环保经验和感悟。

-环境保护志愿者活动：鼓励学生加入环保志愿者组织，参与环保公益活动，为保护环境贡献力量。

-环境保护课题研究：引导学生选择与自己生活相关的环境问题，进行课题研究，提高学生的研究能力和环保意识。

-环境保护知识竞赛：组织环境保护知识竞赛，激发学生的学习兴趣，加深对环境问题的认识。

-环境保护主题展览：举办环境保护主题展览，展示学生的环保作品和研究成果，提高环保意识。

-环境保护主题社会实践：组织学生参加环境保护主题的社会实践活动，让学生在实践中了解环境问题，提高环保意识。教学反思这节课的地理教学，让我深感收获颇丰，但也意识到许多需要改进的地方。以下是我对本次教学的几点反思：

首先，课堂氛围的营造是我这节课的一大亮点。通过引入生动的案例和视频，我成功激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接触到了复杂的地理知识。比如，在讲解人类活动对环境的影响时，我播放了一段关于城市环境污染的视频，学生的注意力立刻被吸引，课堂气氛活跃起来。

然而，我也发现了一些不足。在课堂讨论环节，部分学生显得有些拘谨，不敢发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论。可以尝试通过小组合作的方式，让每个学生都有机会发表自己的观点，从而提高他们的表达能力和团队协作能力。

其次，我在教学过程中对知识点的讲解不够深入。尤其是在讲解环境问题的复杂性时，我发现学生对于环境问题的多因素性和跨区域性理解不够透彻。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加更多实例和分析，让学生在具体的情境中理解环境问题的本质。

此外，我在课堂上的提问和反馈也值得反思。有时候，我的问题过于简单，无法引导学生深入思考；而有时候，我又忽略了学生的回答，没有给予及时的反馈。为了改进这一点，我决定在课后准备更多层次的问题，并根据学生的回答给予个性化的反馈，帮助他们更好地理解知识。

在教学资源的使用上，我发现多媒体课件和视频资源对于提高学生的学习兴趣有很大帮助。但同时，我也意识到过度依赖多媒体资源可能会导致学生忽视对知识本身的深入理解。因此，我将在今后的教学中，适当减少多媒体的使用，鼓励学生通过阅读教材、查阅资料等方式自主学习。

最后，我对课后拓展应用的环节进行了反思。我发现部分学生在完成课后作业时，对拓展资源的利用不够充分。为了激发学生进一步学习的兴趣，我计划在课后布置一些与生活实际相关的环保实践任务，如设计环保海报、开展环保宣传活动等，让学生在实践中学以致用。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材相关章节，总结环境的基本概念、构成要素以及人类活动对环境的影响。

2.完成以下案例分析题：某地区因过度开发导致生态环境恶化，请分析该地区可能存在的主要环境问题，并提出相应的解决方案。

3.设计一份环保宣传海报，主题为“保护环境，从我做起”，要求包含至少三个环保行动建议。

4.搜集并整理关于当地环境保护的资料，包括政府政策、环保组织活动等，撰写一份简短的报告。

作业反馈：

1.对学生的阅读总结进行批改，检查学生对环境基本概念、构成要素和人类活动影响的理解程度。对于理解不准确或总结不全面的地方，给出具体的指导和改进建议。

2.案例分析题的反馈将着重于学生对环境问题的分析能力和解决方案的合理性。对于分析不深入或解决方案不实际的地方，提出针对性的修改意见，并鼓励学生从不同角度思考问题。

3.对于环保宣传海报，我将评估海报的设计创意、信息传达效果以及环保行动建议的实用性。对于设计不够新颖、信息传达不清或建议不具体的地方，提供改进建议，如增加视觉元素、优化文字表达等。

4.在学生提交的当地环境保护资料报告中，我将检查学生对当地环境问题的了解程度和资料整理的全面性。对于资料不足或分析不深入的地方，指导学生如何进一步搜集资料，并鼓励他们结合所学知识进行深入分析。

反馈方式：

1.通过课堂口头反馈，即时纠正学生在作业中出现的错误，并给予个别指导。

2.使用作业批改记录表，详细记录每个学生的作业完成情况，包括优点和需要改进的地方。

3.通过学生作业反馈表，让学生了解自己的作业表现，并鼓励他们根据反馈进行自我改进。

4.定期组织学生进行作业展示和讨论，让学生在分享中互相学习，共同进步。板书设计①环境的基本概念

-环境的定义

-环境的构成要素：大气、水、土壤、生物、岩石矿物

-环境的两大类型：自然环境和人工环境

②人类活动对环境的影响

-工业活动对环境的影响：大气污染、水污染、土壤污染

-农业活动对环境的影响：土地退化、水资源短缺、生物多样性减少

-城市化对环境的影响：交通拥堵、噪音污染、热岛效应

③环境问题的解决与可持续发展

-环境保护的基本原则：预防为主、综合治理、公众参与

-可持续发展的理念：经济、社会、环境三者协调发展

-环境保护的具体措施：节能减排、循环经济、绿色出行课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的故事》——介绍地球的演变过程、自然环境的变化以及人类活动对地球的影响。

-视频资源：《地球脉动》系列纪录片——通过精美的画面和详细的解说，展示地球上各种生物的生活状态和生态环境。

-环保组织报告：世界自然基金会（WWF）发布的《地球生命力报告》——了解全球生物多样性和生态环境的现状。

-环境科学期刊文章：选择《环境科学》或《地理科学》等期刊中与环境问题相关的最新研究论文。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，深入了解环境问题的背景和现状。

-观看纪录片时，注意观察不同地区的环境状况，思考人类活动对这些地区环境的影响。

-阅读报告和论文时，关注数据分析和结论，尝试从科学的角度理解环境问题。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和对环境问题的思考。

-鼓励学生参与讨论，与同学交流阅读材料中的观点和发现，形成对环境问题的多角度