Unit 3 Amazing animals Part C Reading time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册VIP

Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自2024-2025学年人教PEP版三年级上册英语Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime。主要内容包括：通过阅读一篇关于动物的文章，让学生了解不同动物的习性和特点，并学习相关的词汇和句型。具体内容包括：学习动物名称、描述动物的特征以及表达对动物的喜爱之情。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过阅读理解动物文章，提升对英语语言材料的敏感度。

2.增强学生的文化意识，了解不同动物的习性和文化背景。

3.培养学生的思维品质，通过分析动物特点，发展逻辑思维和批判性思维。

4.提升学生的学习能力，学会通过阅读获取信息，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①识别和运用与动物相关的词汇，如“tigers,pandas,elephants”等。

②理解并复述文章中描述动物习性的句子，如“Elephantsarethelargestlandanimals.”。

③能够运用句型“Some...are...”来表达对动物的描述。

2.教学难点，

①理解文章中的复杂句型，如“Notonlyaretheystrongbutalsotheyareintelligent.”。

②准确理解并区分表示比较级的词汇，如“bigger”和“larger”。

③在阅读过程中，能够根据上下文推断生词的含义，如“habitat”。

④学生能够将阅读内容与自己的生活经验相结合，进行简单的讨论和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit3Amazinganimals的相关课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、视频片段，以及与动物栖息地相关的图表，用于辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，以便播放课文音频，帮助学生提高听力理解能力。

4.教室布置：布置教室环境，包括动物主题的装饰，以及分组讨论区，以便学生在活动中进行合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念、种类和特点。

过程：

讲解动物的定义，包括其主要分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

详细介绍不同种类动物的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如大熊猫、金丝猴、北极熊等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物的保护现状。

引导学生思考这些案例对生物多样性和生态平衡的影响，以及人类如何保护动物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个动物进行深入研究。

小组内讨论该动物的生活习性、栖息地以及面临的威胁。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物的特点、保护措施及个人观点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本概念、种类、案例分析等。

强调动物在生态系统中的价值和作用，鼓励学生关注动物保护。

布置课后作业：让学生调查一种当地常见的动物，了解其生活习性和保护状况，并撰写一份简短的报告。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对动物学习的兴趣，促进课外学习。

过程：

介绍一些与动物相关的书籍、网站或纪录片，鼓励学生在课外继续学习。

提出一些思考题，如“为什么动物需要保护？”“我们能为动物保护做些什么？”引导学生进行思考。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，改进教学方法。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

根据学生的反馈和教学过程中的观察，调整教学策略，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物保护组织介绍：介绍国内外知名的动物保护组织，如世界自然基金会（WWF）、国际爱护动物基金会（IFAW）等，让学生了解动物保护的重要性和实际行动。

-动物生态纪录片：推荐一些关于动物生态的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验增强学生对动物世界的认识。

-动物科普书籍：推荐适合小学生阅读的动物科普书籍，如《动物的故事》、《动物奇遇记》等，丰富学生的课外阅读。

-动物园和自然保护区信息：提供附近动物园和自然保护区的信息，鼓励学生实地参观，亲身体验动物的生活环境。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生完成一份关于他们最喜欢的动物的报告，包括动物的外观、习性、生活环境和保护现状等。

-角色扮演：组织学生进行动物角色扮演活动，让学生模拟动物的行为，增强对动物习性的理解。

-动物主题绘画：鼓励学生以动物为主题进行绘画创作，通过艺术形式表达对动物的情感和认识。

-动物保护宣传：引导学生设计动物保护宣传海报或小册子，提高学生对动物保护的意识。

-动物园参观报告：组织学生参观动物园或自然保护区，并要求他们撰写参观报告，分享所见所感。

-动物科普讲座：邀请动物学家或环保志愿者来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习知识。

-动物保护行动计划：鼓励学生参与或提出动物保护行动计划，如减少塑料使用、不购买非法野生动物制品等。

-动物保护志愿者活动：组织学生参与动物保护志愿者活动，如清理动物栖息地、参与动物救助等，培养学生的社会责任感。

-动物保护知识竞赛：举办动物保护知识竞赛，提高学生对动物保护知识的掌握程度，激发学习兴趣。典型例题讲解在《Unit3Amazinganimals》的阅读部分，我们学习了关于不同动物的文章。以下是一些与课文知识点相关的典型例题讲解：

例题1：

课文原文：“ThepandaisarareanimalthatlivesinChina.Iteatsbambooandisblackandwhiteincolor.”

问题：Howmanycolorsisthepandain?

答案：Thepandaisintwocolors,blackandwhite.

例题2：

课文原文：“Elephantsarethelargestlandanimals.Theyareintelligentandgentlegiants.”

问题：Whatareelephantsknownfor?

答案：Elephantsareknownforbeingthelargestlandanimals,intelligent,andgentle.

例题3：

课文原文：“Themonkeycanclimbtreeseasily.Ithasalongtailtohelpitswingfrombranchtobranch.”

问题：Whathelpsthemonkeytoswingfrombranchtobranch?

答案：Themonkey’slongtailhelpsittoswingfrombranchtobranch.

例题4：

课文原文：“Tigersarepowerfulpredators.Theyliveintheforestandhavestripedfur.”

问题：Wheredotigerslive?

答案：Tigersliveintheforest.

例题5：

课文原文：“Dolphinsaresocialanimals.Theyliveingroupsandcommunicatewitheachotherbysound.”

问题：Howdodolphinscommunicate?

答案：Dolphinscommunicatewitheachotherbysound.

补充说明及例题：

例题6：

课文原文：“Thegiraffehasaverylongneck.Itusesitsnecktoeatleavesfromthetopoftrees.”

问题：Whydoesthegiraffehavealongneck?

答案：Thegiraffehasalongnecktoeatleavesfromthetopoftrees.

例题7：

课文原文：“PenguinsliveinthecoldwaternearAntarctica.Theyhavewaterprooffeathersandcannotfly.”

问题：Whathelpspenguinstosurviveinthecoldwater?

答案：Penguinshavewaterprooffeatherstoprotectthemfromthecold,andtheycannotflybecausetheyhaveheavybodies.

例题8：

课文原文：“Theturtlecanliveforaverylongtime.Someturtlescanliveover100years.”

问题：Howlongcanaturtlelive?

答案：Aturtlecanliveforover100years.

例题9：

课文原文：“Thelionisthekingofthejungle.Itisapowerfulandstronganimal.”

问题：Whatisthelionknownas?

答案：Thelionisknownasthekingofthejungle.

例题10：

课文原文：“Thefrogisanamphibian.Itcanliveonlandandinwater.Itlayseggsinthewater.”

问题：Wheredoesthefroglayitseggs?

答案：Thefroglaysitseggsinthewater.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，能够主动参与讨论。大部分学生能够流利地朗读课文，并能正确地发音。学生在阅读理解方面表现良好，能够根据文章内容回答问题。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够积极参与，合作完成讨论任务。每个小组都选出了代表进行展示，展示内容丰富，包括动物的特点、保护现状和个人的观点。学生在展示过程中能够用英语清晰地表达自己的想法。

3.随堂测试：

进行了一次随堂测试，主要考察学生对课文内容的理解和词汇掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，理解文章大意。但也有一部分学生在细节理解和词汇运用上存在困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，对自己的表现进行了反思。在互评中，学生能够客观地指出同伴的优点和不足，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极态度和参与度给予了肯定。对于阅读理解方面的困难，教师建议学生在课下多读相关书籍，增强阅读能力。对于词汇运用上的问题，教师建议学生通过制作单词卡片、使用词汇软件等方式加强词汇记忆。

具体评价与反馈如下：

-阅读理解：鼓励学生多读英文故事书，提高阅读速度和理解能力。

-词汇记忆：建议学生制作单词卡片，每日复习，加强词汇积累。

-口语表达：鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高口语表达能力。

-小组合作：强调团队合作的重要性，鼓励学生在小组讨论中积极发言，互相帮助。

-创新思维：鼓励学生在讨论中提出创新性想法，培养解决问题的能力。

教师将根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法，提供更有针对性的辅导，以确保学生能够更好地掌握本节课的知识点。同时，教师将关注学生的情感态度和价值观的培养，激发学生的学习兴趣，提高英语学习的效果。板书设计1.动物名称及特点

①AnimalNames:tiger,panda,elephant,monkey,lion,dolphin,giraffe,turtle,penguin

②Characteristics:large,intelligent,gentle,strong,social,waterproof,longneck,longtail,stripedfur

2.动物生活习性

①Habitat:forest,jungle,water,C