Unit 4 School days(Grammar) 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册

Unit4Schooldays(Grammar)教学设计2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Schooldays(Grammar)教学设计2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要来探索的是《Unit4Schooldays》这一单元，这是我们七年级上册英语课本里的重要内容哦！这一单元主要围绕“学校生活”这个主题展开，通过学习，我们将掌握关于学校生活的一些常用表达和语法结构。这个单元对于我们来说可是非常重要的，因为它不仅可以帮助我们更好地描述自己的学校生活，还能让我们在日常生活中更加流利地使用英语呢！🌟核心素养目标在本次课程中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过学习学校日的表达，学生能够运用英语描述自己的学校生活，增强跨文化交流意识；同时，通过语法结构的练习，学生将提升逻辑思维和问题解决能力，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握学校日的基本表达和场景对话；

②正确运用一般现在时态描述日常活动，如“Igotoschoolbybus.”；

③学会使用“everyday/week/month/year”等时间表达法来描述频率；

④能够识别并使用表示地点的介词短语，如“intheclassroom”、“inthelibrary”。

2.教学难点，

①掌握一般现在时的规则变化和非规则变化，并能准确使用；

②在实际对话中灵活运用所学语法和词汇，形成连贯的对话；

③理解并区分不同介词短语在句子中的作用和用法；

④将抽象的语法概念与具体的生活情境相结合，提高语感。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活场景，让学生在实际语境中运用英语；

2.运用互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演，提高学生的参与度和口语表达能力；

3.采取任务型教学法，设计一系列与学校生活相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示学校生活的图片和视频，增强教学的直观性和趣味性；

2.互动白板应用，实时展示教学内容，方便学生互动和纠正错误；

3.结合在线学习平台，提供课后练习和拓展资源，巩固学习成果。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.开场白：同学们，今天我们要一起走进学校的日常生活，看看在英语中我们是如何描述我们的学校生活的。准备好了吗？让我们开始吧！（用时1分钟）

2.创设情境：展示一些学校生活的图片，如教室、图书馆、操场等，让学生猜一猜这些地方在英语中怎么说。（用时2分钟）

3.提出问题：你们平时在学校都做些什么呢？有没有什么特别的活动或者课程？用英语来描述一下。（用时2分钟）

**讲授新课（用时15分钟）**

1.介绍一般现在时态的基本用法，通过例句“Studentsstudyintheclassroom.”来展示如何用一般现在时描述日常活动。（用时3分钟）

2.讲解时间表达法，如“everyday/week/month/year”，并举例说明如何在句子中使用这些表达法。（用时3分钟）

3.介绍表示地点的介词短语，如“intheclassroom”、“inthelibrary”，并通过实际场景图进行讲解。（用时3分钟）

4.通过视频或PPT展示学校日常对话，让学生跟随学习并模仿。（用时3分钟）

5.互动环节：让学生分组，每组设计一段简单的学校生活对话，然后进行角色扮演。（用时3分钟）

**巩固练习（用时15分钟）**

1.完成课本上的练习题，包括填空、选择和改错。（用时5分钟）

2.小组讨论：让学生讨论他们最喜欢的学校活动，并用英语描述为什么喜欢。（用时5分钟）

3.个人展示：每个学生选择一个喜欢的学校活动，用英语进行简短描述。（用时5分钟）

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：大家觉得今天学到的内容难不难？有没有什么问题？

2.学生提问环节，教师针对学生的问题进行解答。（用时5分钟）

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.教师提问：如果你们去国外上学，你们会做些什么？

2.学生回答，教师引导学生用一般现在时态描述他们的日常活动。（用时5分钟）

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.总结今天学到的内容，强调一般现在时态和地点介词短语的重要性。

2.拓展活动：让学生思考如何用英语介绍自己的学校，并准备下节课的展示。（用时5分钟）

**结束环节（用时5分钟）**

1.布置课后作业：复习今天学到的内容，并尝试用英语描述自己的学校生活。

2.结束语：同学们，今天的课就到这里，希望大家课后能够继续练习，我们下节课再见！（用时5分钟）

**备注**：以上教学过程设计总用时为45分钟，包括导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动环节、总结与拓展以及结束环节。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。学生学习效果学生学习效果

1.**语言运用能力提升**：学生在描述学校日常活动、表达个人喜好等方面能够更加自信地使用英语，他们的口语表达能力得到了显著提升。例如，学生能够流利地描述自己的课程安排，如“IhaveEnglishclasseveryMondayandWednesday.”（我每周一和周三都有英语课。）

2.**语法知识掌握**：学生对一般现在时态的用法有了深入的理解，能够正确运用规则和非规则动词的现在时形式。学生在书面表达中也开始尝试使用一般现在时，如写日记或写信时能够自然地融入这种时态。

3.**词汇量扩大**：学生通过学习本单元，掌握了大量的与学校生活相关的词汇，如“homework”、“classroom”、“library”、“schoolbag”等，这些词汇的积累有助于学生在日常交流中更加丰富和准确地表达自己。

4.**文化理解能力增强**：学生通过学习不同国家的学校生活，对多元文化有了更深的认识。他们了解到不同国家的学校教育体系和日常活动，这有助于培养他们的跨文化交际意识和全球视野。

5.**自主学习能力提高**：通过课堂讨论、小组活动和课后作业，学生学会了如何自主学习和探究。他们在查找资料、讨论问题、解决问题等方面的能力得到了锻炼。

6.**思维能力发展**：在学习和练习过程中，学生需要运用逻辑思维来理解语法规则和词汇用法，这有助于提高他们的思维能力。例如，在练习中，学生需要分析句子结构，判断动词时态的正确性。

7.**情感态度价值观的培养**：通过学习学校生活的描述，学生对自己的学校生活有了更深的认识和感激。他们开始珍惜学习机会，对知识有更强烈的渴望。

8.**合作与交流能力**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点并倾听他人的意见。这些技能对于他们未来的学习和工作都是非常重要的。课堂1.**课堂评价：**

-**提问评价**：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习效果。我会设计不同难度的问题，以检测学生对基础知识的掌握和对复杂概念的思考。例如，对于一般现在时的用法，我会提问：“Howdoyouusuallygotoschool?”（你通常是怎么去学校的？），以检查学生是否能够正确运用该时态。

-**观察评价**：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度和互动情况。我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确使用英语进行交流，以及他们在角色扮演中的表现。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够准确地使用介词短语和动词时态。

-**测试评价**：为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以包括听力、口语、阅读和写作等多个方面。例如，我可能会出一份小测验，让学生听一段关于学校生活的英语对话，然后回答相关问题。

-**及时反馈**：在课堂结束时，我会针对学生的表现给出即时的反馈。对于做得好的地方，我会给予表扬和鼓励；对于存在的问题，我会提出改进的建议。这种及时的反馈有助于学生及时调整学习策略。

-**小组合作评价**：在小组活动中，我会评价学生之间的合作效果。我会观察他们是否能够有效沟通，是否能够共同完成任务。例如，在小组讨论中，我会注意学生是否能够提出自己的观点并尊重他人的意见。

2.**作业评价：**

-**作业批改**：对于学生的课后作业，我会进行认真的批改。我会检查学生是否正确完成了练习，是否能够独立思考并解决问题。例如，在填写关于学校生活的表格时，我会检查学生是否正确使用了介词短语和动词时态。

-**个性化点评**：在批改作业时，我会给出个性化的点评。我会指出学生的优点，并提出具体的改进建议。例如，如果学生在描述学校活动时使用了丰富的词汇，我会鼓励他们继续这样做，并在其他方面给予建设性的意见。

-**反馈与鼓励**：我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。对于表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。

-**作业展示**：我会定期展示学生的优秀作业，以此作为学习的榜样。这不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强他们的自信心。板书设计1.**本文重点知识点**：

①学校日常活动的描述

②一般现在时态的基本用法

③时间表达法（everyday/week/month/year）

④表示地点的介词短语（intheclassroom,inthelibrary）

2.**重点词汇**：

①gotoschool,haveclass,dohomework,study

②everyday,everyweek,everymonth,everyyear

③intheclassroom,inthelibrary,intheplayground,atschool

3.**重点句子**：

①Igotoschoolbybus.

②WehaveEnglishclasseveryMondayandWednesday.

③Shedoesherhomeworkinthelibraryeveryafternoon.

④Theschooldaystartsat8:00a.m.andendsat4:00p.m.课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：推荐学生阅读关于不同国家学校生活的文章，这些文章可以来自英文报纸、杂志或在线英语学习平台。内容可以包括不同国家的学校制度、课程设置、校园文化等，以拓宽学生的国际视野。

-**视频资源**：寻找与学校生活相关的英语视频，如TED演讲、教育纪录片或英语教学视频。这些视频可以让学生通过听力练习了解不同文化背景下的学校生活。

2.**拓展要求**：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后阅读推荐的文章，并尝试用自己的话总结文章的主要内容。学生可以记录下遇到的生词和短语，并在家中或学校的英语角进行交流。

-**观看视频**：学生观看视频后，可以尝试回答以下问题：

-视频中提到了哪些学校活动？

-视频中的学校文化特点是什么？

-视频中的学生是如何描述他们的学校生活的？

-**交流分享**：学生可以将自己的阅读和观看体验与同学分享，通过小组讨论或全班分享会的方式，增强学生的口语表达能力和团队合作能力。

-**写作练习**：学生可以尝试写一篇关于自己学校生活的短文，描述学校的日常活动、最喜欢的课程或校园里的趣事。这样的写作练习有助于学生巩固所学知识，并提高他们的书面表达能力。

-**文化比较**：学生可以比较自己所在国家和视频中提到的国家的学校生活，探讨文化差异，并撰写一篇比较报告。

教师指导与帮助：

-教师可以提供一份阅读清单，包括推荐的文章和视频资源。

-教师可以定期组织讨论会，让学生分享他们的阅读和观看体验。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师可以提供解答或推荐相关的学习资源。

-教师可以鼓励学生参与在线英语学习社区，与其他国家的学生交流学校生活和文化差异。

-教师可以设计一些拓展作业，如角色扮演、创作故事或设计海报，以激发学生的创造力和学习兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法应用**：我在课堂中尝试了情境教学法，通过创设真实的生活场景来帮助学生更好地理解和运用语言。我觉得这是一个很有特色的创新点，因为它不仅提高了学生的参与度，还使抽象的语法点变得具体和生动。

2.**互动式学习模式**：我采用了互动式学习模式，鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演。这种模式不仅增强了学生的口语能力，也让他们在轻松的氛围中学习新知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学组织需优化**：我发现有时候课堂组织不够紧凑，学生之间的互动不够充分。这可能是因为我准备的教学活动没有很好地覆盖所有学生，或者时间分配不够合理。

2.**教学评价方式单一**：目前的评价方式主要是通过课堂提问和作业完成情况来评估学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的真实水平。

3.**个性化指导不足**：在课堂中，我可能没有给予每个学生足够的个性化指导，特别是在语法练习和词汇应用方面，有些学生可能需要更多的个别辅导。

反思改进措施（三）

1.**细化教学计划**：为了提高课堂效率，我计