第16课 科学用脑（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册

第16课科学用脑（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习如何科学用脑，提高学习效率。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本“科学用脑”章节紧密相关，学生需运用之前学到的关于记忆、注意力、思维等方面的知识，结合实际学习经验，掌握科学用脑的方法。核心素养目标培养学生科学的学习方法和策略，提升学生的信息处理能力、问题解决能力和创新思维。通过本节课的学习，学生能够认识到大脑的运作规律，学会合理安排学习时间，提高学习效率，形成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解大脑的工作原理，如何通过科学的方法提高学习效率，如记忆宫殿法、番茄工作法等。

-举例：教师可以通过实际案例或互动游戏，让学生了解如何运用大脑的左右半球进行高效学习。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于学生如何将理论知识应用到实际学习中，形成有效的学习习惯。

-举例：教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中尝试运用科学用脑的方法，如在学习中设定合理的学习目标，学会合理安排时间，以及如何通过思维导图等工具提高学习效果。同时，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点给予指导，帮助学生克服学习中的困难。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：心理健康教育平台或学校内部教学平台

-信息化资源：科学用脑相关的教学视频、PPT课件、在线测试题

-教学手段：互动游戏、思维导图软件、小组讨论记录表、学习策略卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示大脑的图片或视频，提问学生：“你们知道大脑是如何工作的吗？它对我们的学习有什么影响？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课关于记忆、注意力和思维的知识点，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解科学用脑的方法，包括大脑的工作原理、学习策略、时间管理等。

-举例说明：教师通过具体案例，如学习如何使用番茄工作法提高学习效率，让学生理解知识点的实际应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在学习过程中遇到的问题，并探讨解决方案。

3.活动体验（约15分钟）

-学生活动：教师引导学生进行实际操作，如设置学习目标、规划学习时间、使用记忆宫殿法等，让学生亲身体验科学用脑的方法。

-教师指导：教师在学生进行活动时给予个别指导，确保学生正确理解和应用所学知识。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置相关练习题，让学生在规定时间内完成，以检验学生对知识的掌握程度。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，及时纠正错误。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调科学用脑的重要性。

-学生分享：鼓励学生分享自己在活动中的收获和体会。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，如让学生制定自己的学习计划，尝试运用所学方法提高学习效率。

-教师强调作业要求，确保学生能够顺利完成作业。

7.教学反思（约5分钟）

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

（注：以上时间为估算，实际教学过程中可根据学生掌握情况适当调整。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大脑的秘密：如何提高学习效率》

-《高效能人士的七个习惯》

-《记忆术：如何记住任何东西》

-《时间管理：如何合理安排学习和生活》

-《思维导图：如何提升思维能力和创造力》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，了解大脑的工作原理和科学用脑的方法。

-学生可以尝试使用记忆宫殿法、番茄工作法等技巧，记录自己的学习效果。

-学生可以探索如何将时间管理、注意力训练等技巧应用到日常学习中。

-学生可以尝试制作思维导图，梳理所学知识，提高学习效率。

-学生可以参与在线学习社区，与其他同学交流学习心得，共同进步。

-学生可以观察周围人的学习习惯，分析哪些习惯有助于提高学习效率，哪些习惯需要改进。

-学生可以设计自己的学习计划，设定短期和长期的学习目标，并跟踪自己的学习进度。

-学生可以尝试不同的学习方法，如交替学习法、间隔重复法等，找到最适合自己的学习方式。

-学生可以参与学术竞赛或科研项目，将所学知识应用于实际问题解决中，提升自己的综合素质。

-学生可以定期回顾自己的学习过程，总结经验教训，不断调整学习策略，以适应不断变化的学习环境。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“科学用脑实践记录表”，记录自己在一周内应用科学用脑方法的学习情况，包括学习时间、学习内容、使用的方法以及学习效果。

2.设计一份个人学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和学习目标，并说明选择这些学习方法和目标的理由。

3.选择一种科学用脑的方法，如记忆宫殿法或番茄工作法，尝试在课后进行练习，并记录练习过程中的感受和效果。

作业反馈：

1.对学生的“科学用脑实践记录表”进行批改，重点关注学生是否能够按照计划执行学习任务，以及是否能够有效地应用科学用脑的方法。

-反馈内容：肯定学生在实践中的努力和进步，指出记录表中的亮点和需要改进的地方。

-改进建议：针对学生在记录表中反映的问题，提出具体可行的改进措施，如调整学习时间、改进学习方法等。

2.对学生的个人学习计划进行评估，检查计划是否合理、目标是否明确、方法是否科学。

-反馈内容：评价学生学习计划的制定是否科学合理，是否有助于提高学习效率。

-改进建议：根据学生的实际情况，提出调整学习计划的建议，如优化学习时间分配、增加学习内容的深度等。

3.对学生的科学用脑方法练习进行评价，关注学生是否能够熟练掌握所选方法，并应用于实际学习中。

-反馈内容：评估学生在练习过程中的表现，包括方法的运用是否正确、学习效果是否显著。

-改进建议：针对学生在练习中遇到的问题，提供针对性的指导，如提供更详细的操作步骤、推荐相关的学习资源等。板书设计①科学用脑概述

-大脑工作原理

-学习效率提升方法

②学习策略

-记忆宫殿法

-番茄工作法

③时间管理

-学习时间规划

-时间分配原则

④注意力训练

-提高注意力技巧

-避免分心方法

⑤学习习惯

-良好学习习惯的重要性

-培养良好学习习惯的方法

⑥学习效果评估

-学习效果反馈

-改进学习策略课后作业1.实践记录与分析

-作业内容：记录本周内每天的学习时间、学习内容以及应用的科学用脑方法，如番茄工作法或记忆宫殿法。

-答案示例：周一至周五，每天上午9:00-11:00使用番茄工作法学习数学，下午2:00-4:00学习英语，晚上7:00-9:00复习历史。使用记忆宫殿法记忆英语单词，效果显著。

2.学习计划设计

-作业内容：设计一份个人学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和学习目标。

-答案示例：周一至周五，上午8:00-9:00预习新课，9:00-11:30主攻数学，11:30-12:00休息，12:00-14:00学习英语，14:00-15:00休息，15:00-17:00学习物理，17:00-18:00复习前一天内容。周末进行课外阅读和拓展学习。

3.科学用脑方法应用

-作业内容：选择一种科学用脑方法，如番茄工作法，尝试在课后进行练习，并记录练习过程中的感受和效果。

-答案示例：我选择了番茄工作法，每天学习数学时，将学习时间分为25分钟的学习和5分钟的休息，连续进行四个番茄钟。我发现这种方法能帮助我集中注意力，提高学习效率。

4.注意力训练实践

-作业内容：进行注意力训练，如数数练习、听写练习等，记录训练过程中的表现和进步。

-答案示例：我进行了数数练习，开始时只能连续数到100，经过一周的训练，现在能连续数到1000。这表明我的注意力得到了提高。

5.学习习惯反思

-作业内容：反思自己的学习习惯，分析哪些习惯有助于提高学习效率，哪些习惯需要改进。

-答案示例：我发现我在学习时容易