《第五单元 唱歌 那达慕之歌》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级上册

《第五单元唱歌那达慕之歌》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《那达慕之歌》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年11月8日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.音乐审美：培养学生对草原文化及民族音乐的理解和欣赏能力，感受《那达慕之歌》的节奏与旋律之美。

2.音乐表现：通过演唱和简单的音乐活动，提升学生的音乐表现力，增强音乐自信。

3.文化理解：引导学生了解蒙古族那达慕节的文化内涵，增进对不同民族文化的尊重和认识。

4.创意实践：鼓励学生尝试即兴创作简单的动作或舞蹈，培养学生的音乐创造力和表现力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对音乐的基本要素如节奏、旋律有一定的了解，能够进行简单的音乐活动。他们在之前的学习中接触过一些民族音乐，对基本的音乐表现手法有所熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对民族音乐有着天然的好奇心和学习兴趣，愿意尝试不同的音乐表现方式。他们的音乐能力处于发展阶段，具备一定的模仿和创造力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一部分则可能更擅长视觉和动作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对《那达慕之歌》中的节奏和旋律感到陌生，难以准确把握。此外，学生在音乐表现方面可能存在自信心不足的问题，特别是在集体演唱中可能感到紧张。此外，对于音乐创造力的培养，一些学生可能缺乏即兴创作的经验，需要教师的引导和鼓励。教学资源-软硬件资源：电子琴、录音机、音响系统、多媒体投影仪

-课程平台：音乐教学软件（如音乐教室软件）

-信息化资源：蒙古族那达慕节的图片、视频资料

-教学手段：歌曲简谱、音乐教材《那达慕之歌》、彩色卡片（用于节奏训练）、舞蹈动作示范视频教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段蒙古族那达慕节的视频，引导学生观察节日氛围，提问学生：“你们知道这是什么节日吗？为什么会有这样的庆祝方式？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学习过哪些民族的特色音乐？你们还记得吗？”

-引出课题：《那达慕之歌》是蒙古族的传统歌曲，今天我们将一起学习这首歌曲。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师介绍《那达慕之歌》的背景，包括歌曲的创作背景、歌曲的寓意等。

-详细讲解歌曲的旋律特点、节奏特点，以及歌词的含义。

-举例说明：

-通过播放《那达慕之歌》的音频，让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

-结合简谱，引导学生识别歌曲中的音符和节奏。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受。

-邀请学生模仿歌曲中的动作或舞蹈，增进对歌曲的理解。

3.歌曲学习（约25分钟）

-学生活动：

-教师带领学生一起跟唱《那达慕之歌》，注意正确的发音和节奏。

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

-教师指导：

-对于发音不准确或节奏不稳定的学生，教师进行个别指导。

-鼓励学生积极参与，勇于展示自己的演唱。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生进行合唱练习，教师注意引导音准和节奏。

-学生尝试即兴创作简单的动作或舞蹈，配合歌曲演唱。

-教师指导：

-教师巡回观察，给予学生适当的鼓励和指导。

-对表现优秀的学生进行表扬，对存在问题的学生进行个别辅导。

5.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《那达慕之歌》的节奏和旋律特点。

-鼓励学生在课后继续学习民族音乐，感受不同文化的魅力。

-拓展活动：布置作业，让学生回家后与家人一起演唱《那达慕之歌》，并分享感受。

6.教学反思

-教师在课后反思教学效果，分析学生在学习过程中遇到的困难和挑战，以及如何改进教学方法，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《蒙古族音乐史》：介绍蒙古族音乐的起源、发展以及不同时期的音乐风格。

-《那达慕之歌》的歌词解析：深入分析歌曲的歌词，了解其中蕴含的蒙古族文化元素。

-《草原文化与那达慕》：介绍那达慕节的起源、习俗以及与草原文化的关系。

-《蒙古族乐器》：介绍蒙古族传统乐器，如马头琴、四胡等，以及它们的演奏方法。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《蒙古族音乐史》，了解蒙古族音乐的丰富历史和文化内涵。

-通过《那达慕之歌》的歌词解析，学生可以进一步理解歌曲背后的故事和情感。

-组织学生观看《草原文化与那达慕》的相关视频或纪录片，增加对那达慕节和草原文化的直观认识。

-开展民族音乐欣赏活动，让学生聆听不同民族的代表性音乐作品，如《蒙古族音乐精选》等。

-邀请音乐专家或蒙古族文化研究者来校进行讲座，让学生更深入地了解蒙古族音乐文化。

-组织学生参观民族博物馆或举办民族文化艺术展览，让学生亲身感受民族文化的魅力。

-鼓励学生参与民族音乐实践活动，如学习民族乐器、编排民族舞蹈等，提升学生的音乐素养和民族认同感。

-建立班级民族音乐学习小组，让学生在小组合作中共同学习和探索民族音乐。

-利用网络资源，如音乐教育平台、在线音乐课程等，为学生提供更多学习资源。

-安排学生进行民族音乐创作，鼓励他们结合所学知识，创作具有民族特色的音乐作品。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《蒙古族那达慕节的故事》：通过阅读这本故事书，学生可以了解那达慕节的起源、习俗以及背后的文化意义。

-视频资源：《那达慕节的庆祝活动》：学生可以通过观看这个视频，直观地看到那达慕节的庆祝场面，了解节日的传统活动。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《蒙古族那达慕节的故事》，通过故事的形式，深入了解那达慕节的起源和文化背景。

-观看《那达慕节的庆祝活动》视频后，学生可以尝试记录下他们观察到的节日特色，如服饰、舞蹈、比赛等。

-教师可以布置以下作业：

-让学生撰写一篇关于那达慕节的短文，描述他们从阅读或视频中获得的印象最深刻的部分。

-鼓励学生创作一幅描绘那达慕节的图画，可以是他们想象中的节日场景或他们所观察到的真实场景。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对于那达慕节的理解和感受，以及对于蒙古族文化的认识。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些与蒙古族音乐和文化相关的书籍，帮助学生拓宽知识面。

-对于视频资源，教师可以提前观看，并准备一些讨论问题，以便在课堂上与学生一起分析视频内容。

-对于学生的作业，教师应提供及时的反馈，帮助学生改进和提高。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提高他们的自主学习能力和文化素养。教学反思与总结今天的课，我们学习了《那达慕之歌》，这首歌曲充满了民族特色，对于我们四年级的学生来说，是一次很好的音乐和文化体验。我想在这里分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放那达慕节的视频，孩子们很快就进入了学习状态，他们对这样的节日充满了好奇。我也注意到了，他们在看到视频中的舞蹈和音乐时，表情非常投入，这让我感到很欣慰。

在讲解新知的过程中，我尝试结合了歌曲的背景故事，让孩子们对这首歌有了更深的理解。我发现，当孩子们了解到歌曲背后的文化时，他们的学习兴趣会更加浓厚。不过，我也发现有些孩子在理解节奏和旋律时有些吃力，这说明我在教学过程中需要更加注重个别辅导。

在歌曲学习环节，孩子们的表现让我感到惊喜。他们不仅能够跟着歌曲唱出来，还尝试着用动作和舞蹈来表现歌曲的意境。这让我意识到，音乐教学不仅仅是教会学生唱歌，更重要的是让他们通过音乐来表达自己，感受音乐的魅力。

当然，课上也出现了一些问题。比如，有些孩子对于音乐的节奏把握不够准确，这需要我在今后的教学中加强节奏感的训练。另外，我发现课堂上的互动还不够充分，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意参与进来。我需要在接下来的教学中，创造更多的机会，让每个学生都有机会展示自己。

对于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上，了解了《那达慕之歌》的背景和蒙古族的文化；在技能上，提高了唱歌和音乐表现的能力；在情感态度上，增强了对于民族文化的尊重和热爱。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强对节奏感的训练，可以通过游戏、舞蹈等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏。

-创造更多的互动机会，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

-对于学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-在今后的教学中，更多地融入跨学科的教学内容，如美术、体育等，让学生从不同角度感受和体验音乐。板书设计①本文重点知识点：

-那达慕节的简介

-《那达慕之歌》的创作背景

-歌曲的旋律特点

-歌词的意义

②关键词：

-那达慕

-蒙古族

-节日

-民族音乐

③重点句子：

-“那达慕节是蒙古族的传统节日，有着悠久的历史。”

-“《那达慕之歌》表达了蒙古族人民对美好生活的向往。”

-“歌曲的旋律激昂，节奏明快，充满了草原风情。”

-“歌词中充满了对家乡的热爱和对生活的赞美。”课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《那达慕之歌》这一节课的课堂评价：

1.课堂提问：

-在课堂教学中，我通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，我询问学生：“那达慕节是哪个民族的节日？”、“《那达慕之歌》的旋律有什么特点？”等问题。

-通过学生的回答，我发现他们对那达慕节的了解较为有限，但对于歌曲的旋律特点掌握较好。这表明我在教学过程中需要加强对那达慕节文化的介绍。

2.观察学生表现：

-在歌曲学习环节，我观察了学生的演唱情况。大部分学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律，但仍有部分学生在发音和节奏上存在困难。

-针对这一问题，我在课后进行了个别辅导，帮助学生纠正发音和节奏。同时，我也注意到一些学生在表演时不够自信，这需要我在今后的教学中加强鼓励和引导。

3.课堂互动：

-在课堂互动环节，我鼓励学生积极参与讨论和表演。例如，我让学生分享自己对那达慕节的了解，以及他们对于《那达慕之歌》的感受。

-通过互动，我发现学生们对民族文化的认识有所提高，同时也锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。

4.课堂测试：

-为了检验学生对本节课知识的掌握程度，我设计了一份简单的测试题。测试内容包括那达慕节的简介、《那达慕之歌》的旋律特点以及歌词