Module 2 Unit 1 Is this your mum教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module2Unit1Isthisyourmum教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：外研版英语七年级上册

章节：Module2Unit1Isthisyourmum

内容：本节课主要围绕询问家庭成员展开，包括介绍家庭成员的词汇和询问方式。学生将通过听、说、读、写等环节，学习并运用相关词汇和句型，如：What'syourname?Howoldareyou?Isthisyourbrother?等等。通过实际情境，提高学生的英语口语交际能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言知识素养、文化理解素养和思维品质素养。学生将通过学习家庭成员的词汇和句型，增强对英语语音、词汇、语法等知识的理解与运用能力。同时，通过角色扮演和小组活动，提升跨文化交流意识和实践能力，培养批判性思维和解决问题的能力，增强学习英语的自信心和自主性。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是家庭成员的英语表达和询问方式。具体包括：

-家庭成员的词汇：如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-常用句型：如What'syourname?Howoldareyou?Isthisyourbrother?等。

-词汇的正确拼读和发音。

-句型的正确运用和语调。

2.教学难点

-难点内容：学生在学习过程中可能遇到的难点包括：

-词汇的记忆和发音：例如，对于一些学生来说，正确记忆和发音家庭成员的词汇可能是一个难点。

-句型的运用：学生可能难以在实际情境中灵活运用询问家庭成员的句型。

-语调的把握：学生在进行角色扮演时，可能难以准确把握询问家庭成员时的语调。

-文化理解：学生可能对西方家庭文化中家庭成员的称呼和关系理解不够深入。

-解决方法：

-通过游戏和歌曲等趣味活动，帮助学生记忆和练习家庭成员的词汇。

-通过情景模拟和角色扮演，提高学生运用句型进行交流的能力。

-通过示范和反复练习，帮助学生掌握询问家庭成员时的语调。

-通过文化背景介绍和讨论，帮助学生更好地理解西方家庭文化。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、教学用书（外研版英语七年级上册教材）、学生练习册。

-课程平台：班级学习平台或在线教学平台，用于发布教学材料和学习资源。

-信息化资源：家庭成员图片库、英语听力材料、相关的教学视频和音频资源。

-教学手段：实物教具（家庭成员的图片或模型）、卡片游戏、角色扮演道具、互动式教学软件。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-Teacher:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforanotherexcitingEnglishlesson?

2.通过图片或视频展示不同家庭成员的日常生活场景，激发学生的学习兴趣。

-Teacher:Lookatthesepictures.Canyouguesswhotheyare?Yes,theyareourfamilymembers.Today,wearegoingtolearnaboutthem.

二、新课导入（10分钟）

1.引导学生复习上节课学习的家庭成员词汇，为新课做好铺垫。

-Teacher:Let'sreviewthefamilymemberswelearnedlasttime.CananyonetellmetheEnglishwordsforfather,mother,brother,sister,andsoon?

2.通过PPT展示本节课的课文标题和主要内容，让学生对课文有一个初步的了解。

-Teacher:Today'slessonisabout"Isthisyourmum?"WewilllearnhowtoaskaboutfamilymembersinEnglish.

三、课文学习（20分钟）

1.阅读课文，引导学生关注课文中的关键信息。

-Teacher:Now,let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothekeyinformationaboutfamilymembers.

2.分析课文结构，讲解课文中的重点句型和词汇。

-Teacher:Thispassageisdividedintothreeparts.Thefirstpartintroducesthecharacters.Thesecondpartdescribestheirrelationship.Thethirdparttellsusabouttheirdailylife.

3.举例讲解课文中的重点句型，如"What'syourname?""Howoldareyou?""Isthisyourbrother?"等。

-Teacher:Let'stakealookatthesentence"What'syourname?"It'sacommonwaytoasksomeone'snameinEnglish.Canyouthinkofotherwaystoasksomeone'sname?

4.通过小组讨论，让学生运用课文中的句型进行角色扮演，练习询问家庭成员。

-Teacher:Now,let'sworkingroups.Practiceaskingandansweringquestionsaboutfamilymembersusingthesentencepatternswejustlearned.

四、巩固练习（15分钟）

1.设计听力练习，让学生听录音，回答关于家庭成员的问题。

-Teacher:Listentothetapeandanswerthefollowingquestions:Whoisthisman?Whatishisname?Howoldishe?

2.进行词汇填空练习，巩固学生对家庭成员词汇的记忆。

-Teacher:Fillintheblankswiththecorrectfamilymemberwords:Myfatheris...,mymotheris...,mybrotheris...,andmysisteris...

3.设计写作练习，让学生用英语写一段关于自己家庭的短文。

-Teacher:Writeashortpassageaboutyourfamily.Includeyourfamilymembers,theirnames,ages,andwhattheydo.

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-Teacher:Today,welearnedhowtoaskaboutfamilymembersinEnglish.Wealsolearnedsomenewvocabularyandsentencepatterns.Cananyonesummarizewhatwe'velearnedtoday?

2.鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语和写作能力。

-Teacher:Remembertopracticeathome.Trytousewhatwe'velearnedtodayinyourdailyconversations.Ibelieveyoucandoit!

六、布置作业（5分钟）

1.布置课后作业，包括听力练习、词汇记忆和写作练习。

-Teacher:Forhomework,pleaselistentothetapeandanswerthequestions.Reviewthefamilymemberwordsandwriteashortpassageaboutyourfamily.

2.鼓励学生互相检查作业，共同进步。

-Teacher:Don'tforgettocheckeachother'shomework.It'sagreatwaytolearnfromeachother.六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFamilyTree》：这是一本关于家庭成员介绍的书籍，通过阅读这本书，学生可以更深入地了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：这本书介绍了不同国家家庭的传统习俗，学生可以通过阅读了解不同文化中家庭的独特之处。

-《EnglishforFamilyLife》：这是一本英语学习书籍，专门针对家庭生活场景，包含了大量的家庭成员词汇和日常交流的句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语制作一个关于自己家庭的介绍，包括家庭成员的照片、名字、年龄和职业等。

-学生可以收集关于家庭成员的英语歌曲或视频，通过观看和模仿，提高自己的口语表达能力。

-学生可以参与家庭角色扮演活动，通过模拟不同家庭场景，练习使用英语进行交流。

-学生可以查找有关不同国家家庭文化的资料，进行小组讨论，分享各自的学习成果。

3.设计拓展活动，提高学生的实际应用能力

-家庭调查报告：学生可以调查自己家庭中的成员，了解他们的兴趣爱好、生活习惯等，并撰写一份家庭调查报告。

-家庭英语角：组织学生在家中或学校内开展英语角活动，让学生在真实的家庭环境中练习英语交流。

-家庭主题演讲：鼓励学生选择一个与家庭相关的主题，进行英语演讲，锻炼他们的表达能力和自信心。

4.引导学生关注家庭文化差异，培养跨文化交际意识

-学生可以通过阅读相关书籍或观看视频，了解不同文化中家庭结构的差异，如单亲家庭、大家庭等。

-学生可以参与文化交流活动，与来自不同文化背景的同学交流，增进对家庭文化的理解和尊重。

5.建立家庭英语学习小组，共同进步

-学生可以自愿组成家庭英语学习小组，定期进行线上或线下交流，共同学习英语，分享学习心得。

-小组成员可以互相监督，共同完成课后作业，提高学习效果。七、教学反思与总结哦，今天这节课过得真快，感觉时间就像溜走的小鱼，一转眼就游走了。回过头来看看，我想说几句关于这节课的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我用了一些图片和视频，孩子们的眼神一下子就亮了，他们对于学习家庭成员的词汇和句型显得特别有兴趣。这一点让我感到欣慰，因为我知道，兴趣是最好的老师。

在课文学习的过程中，我尝试着让学生们通过角色扮演来练习询问家庭成员的句型。我发现，这样的互动方式很有效，孩子们在扮演的过程中不仅记住了句型，还提高了他们的口语表达能力。不过，我也注意到，有些学生对于某些句型的运用还是不够熟练，这可能是由于他们在日常交流中练习得不够。

在巩固练习环节，我设计了听力练习和词汇填空，这些练习帮助学生巩固了所学知识。但是，我也发现，有些学生对于听力材料的反应不够快，这可能是因为他们对英语的听力训练还不够。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重听力训练，提高学生的听力理解能力。

在课堂小结时，我让学生自己总结今天所学的内容，这不仅能帮助他们巩固知识，还能培养他们的总结能力。不过，我也发现，有些学生在总结时表达不够清晰，这可能是因为他们在课前准备不足。因此，我计划在课前给学生一些指导，帮助他们更好地准备总结。

说到教学管理，我觉得今天整体上还是不错的。孩子们上课时都比较认真，互动也比较积极。但是，我也遇到了一些小问题，比如有些学生会在课堂上分心，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的管理。

教学总结的话，我觉得这节课在知识传授和技能培养方面都取得了一定的成效。学生们对家庭成员的词汇和句型有了更深入的理解，他们的口语表达能力也有所提高。在情感态度方面，孩子们对于学习英语的兴趣更加浓厚了。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者理解有困难。针对这个问题，我打算在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

改进措施和建议方面，我打算在以下几个方面进行改进：

-加强听力训练，提高学生的听力理解能力。

-设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-重视学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

-加强课堂纪律管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-常用询问家庭成员的句型：What'syourname?Howoldareyou?Isthisyourbrother?

②本文重点词汇：

-Familymembers（家庭成员）

-Name（名字）

-Age（年龄）

-Brother（兄弟）

-Sister（姐妹）

-Grandmother（祖母）

-Grandfather（祖父）

③本文重点句型：

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Isthisyourbrother?（这是你的兄弟吗？）

-I'm...yearsold.（我...岁。）

-Thisismymother/father/brother/sister,etc.（这是我的母亲/父亲/兄弟/姐妹等。）典型例题讲解1.例题：

-What'syourname?

-I'mZhangSan.

-Who'sthis?

-Thisismyfather.

-Heisateacher.

-Heis45yearsold.

答案：

-MynameisZhangSan.

-Myfatherisateacher.

-Heis45yearsold.

2.例题：

-Howold