第二单元 现代服务业应用：05 创意小礼物之康乃馨 教学设计 -六年级下册小学劳动同步备课资源包（苏科版）

第二单元现代服务业应用：05创意小礼物之康乃馨教学设计-六年级下册小学劳动同步备课资源包（苏科版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：创意小礼物之康乃馨制作

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，通过制作康乃馨，提升学生的手工艺技巧。

2.增强学生的审美意识，学习色彩搭配和造型设计，提高审美鉴赏能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在制作过程中发挥想象，创作个性化的礼物。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，促进学生之间的沟通与协作。

5.增强学生的劳动教育，使学生认识到劳动的价值，培养勤劳、认真的劳动态度。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：六年级的学生在美术课上已经学习了基本的绘画和手工制作技巧，对色彩、形状和线条有一定的认识。在劳动技能方面，他们可能已经接触过简单的手工制作，如折纸、编织等，具备一定的动手能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对创意手工制作通常表现出浓厚的兴趣，喜欢动手实践。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作康乃馨过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对某些手工制作步骤理解不透彻，导致作品出现瑕疵；二是色彩搭配不当，影响作品的美观；三是动手操作不够熟练，导致作品完成度不高。针对这些挑战，教师需提供详细的指导，并鼓励学生耐心练习，逐步提高技能。教学资源1.软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、画笔、剪刀、手工刀、尺子、透明胶带、白纸。

2.课程平台：教室内的黑板、白板或投影仪。

3.信息化资源：康乃馨制作的教学视频、图片教程、学生作品展示。

4.教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、学生展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅精美的康乃馨画作，提问学生：“你们知道这是什么吗？它在生活中有什么用途？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的手工制作技能，如折纸、剪纸等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解康乃馨的制作步骤，包括选材、裁剪、折叠、组合等。

-举例说明：教师展示一个完整的康乃馨制作过程，边讲解边演示，让学生直观了解每一步骤。

-互动探究：教师提问：“同学们，如果我们在制作康乃馨时遇到问题，应该怎么办？”引导学生思考并讨论解决方法。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生按照教师讲解的步骤，开始动手制作康乃馨。教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

-教师指导：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：请部分学生上台展示自己的作品，教师和学生共同欣赏，互相学习。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，总结本节课的收获。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调康乃馨制作的关键步骤和注意事项。

-作业：布置课后作业，要求学生回家后制作一份属于自己的康乃馨礼物。

6.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。

-学生反馈：鼓励学生提出对本节课的反馈意见，以促进教学质量的提升。

教学过程中，教师需关注以下几点：

1.注重学生的个体差异，因材施教。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的动手能力和创新思维。

3.及时给予学生指导和帮助，关注学生的进步和成长。

4.创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和热情。

5.评价方式多样化，关注学生的全面发展。知识点梳理1.康乃馨的基本知识

-康乃馨的起源和种类

-康乃馨的花语和象征意义

-康乃馨的种植环境和生长习性

2.康乃馨的制作步骤

-选材：了解不同颜色和形状的康乃馨花瓣的特点

-裁剪：掌握裁剪花瓣的技巧，确保花瓣的形状和大小一致

-折叠：学习如何折叠花瓣，形成花朵的基本形状

-组合：将折叠好的花瓣组合成完整的花朵，注意花瓣的层次和排列

-装饰：了解如何使用其他材料（如叶子、丝带等）对康乃馨进行装饰

3.手工制作技巧

-剪纸技巧：学习如何使用剪刀进行精确的裁剪

-折叠技巧：掌握不同的折叠方法，如对折、三折、四折等

-组合技巧：了解如何将不同的元素组合在一起，形成美观的整体

4.色彩搭配原则

-了解色彩的基本概念，如冷暖色调、明暗对比等

-学习如何根据康乃馨的颜色和形状进行合理的色彩搭配

-掌握色彩搭配的技巧，如同色系搭配、对比色搭配等

5.创意设计

-思考如何将康乃馨与其他元素（如文字、图案等）结合，创作出独特的作品

-学习如何运用创意思维，发挥个人想象力，设计出个性化的康乃馨作品

-探索不同的制作方法，如立体制作、组合制作等，丰富作品的表现形式

6.安全注意事项

-了解剪刀、手工刀等工具的正确使用方法，避免受伤

-注意操作过程中的卫生，保持工作环境的整洁

-了解不同材料的特性，避免使用对人体有害的化学物质

7.评价与反思

-学习如何评价自己的作品，包括色彩搭配、造型设计、创意等方面

-反思制作过程中的不足，总结经验教训，为今后的创作提供借鉴

-分享自己的作品，与他人交流心得，提高审美能力和创作水平课堂1.课堂提问与回答

-通过提问环节，教师可以即时了解学生对康乃馨制作知识的掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生积极思考，如“你们认为康乃馨在生活中的应用有哪些？”

-对学生的回答进行评价，无论是正确还是错误，都要给予积极的反馈，以增强学生的自信心。

2.观察学生操作

-在学生制作康乃馨的过程中，教师应细心观察每个学生的操作细节。

-注意学生的安全操作，如正确使用剪刀和手工工具。

-观察学生的专注度和参与度，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼。

3.小组合作评价

-通过小组合作，评价学生的沟通能力和团队合作精神。

-观察学生在小组中的角色和贡献，如是否有领导能力，是否能有效沟通等。

-评价小组的整体作品，包括创意、美观度和制作技巧。

4.作品展示与评价

-在学生完成作品后，组织作品展示，让学生互相欣赏和学习。

-教师和学生共同对作品进行评价，关注作品的整体效果、色彩搭配和创意表现。

-对优秀作品给予表扬，对不足之处提出改进建议。

5.课堂测试

-设计简单的测试题，如选择题、填空题等，检验学生对康乃馨制作知识的掌握。

-通过测试，了解学生在课堂上的学习效果，及时调整教学策略。

-测试结果可以作为学生课堂表现的参考，但不应是唯一的评价标准。

6.及时反馈

-对于学生在课堂上的表现，无论是优点还是需要改进的地方，都要及时给予反馈。

-反馈要具体、有针对性，帮助学生明确自己的进步空间和需要努力的方向。

7.课堂纪律与态度

-评价学生的课堂纪律和参与态度，如是否遵守课堂规则，是否积极参与讨论等。

-通过评价，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂效率。

8.个性化评价

-关注每个学生的个性特点，对不同的学生给予个性化的评价。

-对于学习有困难的学生，提供额外的帮助和指导，确保他们能够跟上教学进度。板书设计①康乃馨的基本知识

-康乃馨的起源

-康乃馨的种类

-康乃馨的花语

②康乃馨的制作步骤

-选材

-裁剪

-折叠

-组合

-装饰

③手工制作技巧

-剪纸技巧

-折叠技巧

-组合技巧

④色彩搭配原则

-色彩基本概念

-色彩搭配技巧

⑤创意设计

-创意思维

-制作方法

⑥安全注意事项

-工具使用

-卫生与安全

⑦评价与反思

-作品评价

-反思与总结课后作业1.实践作业：

-制作一份康乃馨贺卡，要求在贺卡上用手工制作至少三朵康乃馨，并附上简单的祝福语。

-答案示例：学生完成一张贺卡，上面有三朵手工制作的康乃馨，贺卡上写着：“祝妈妈节日快乐！”

2.设计作业：

-设计一款以康乃馨为主题的T恤图案，并说明设计理念。

-答案示例：学生设计一款T恤图案，图案中心是一朵大康乃馨，周围环绕着小康乃馨，设计理念是“温馨与爱的传递”。

3.观察与记录作业：

-观察家中或周围环境中的康乃馨，记录下它们的特点和生长环境，并写下自己的观察日记。

-答案示例：学生观察一盆家中的康乃馨，记录下花瓣的颜色、形状、叶子的特征等，并描述了康乃馨的生长环境。

4.应用作业：

-利用康乃馨制作一份礼物，可以是花束、花瓶插花或装饰品，并附上制作过程的照片或文字说明。

-答案示例：学生制作了一束康乃馨花束，附上了制作步骤和使用的材料，以及一张展示花束的照片。

5.想象与创作作业：

-以“康乃馨的故事”为题，编写一个短故事，故事中可以包含康乃馨的象征意义和人物的情感变化。

-答案示例：学生编写了一个故事，讲述了一个小女孩通过送给母亲一束康乃馨，表达了对母亲深深爱意的故事。

6.分析与讨论作业：

-分析康乃馨在不同文化中的象征意义，并讨论为什么康乃馨会被赋予这样的象征。

-答案示例：学生分析了康乃馨在西方文化中代表母爱，在东方文化中象征长寿和幸福，并讨论了康乃馨象征意义的多样性。

7.创新与改进作业：

-思考如何改进康乃馨的制作方法，使其更加环保或创新，并写出改进方案。

-答案示例：学生提出使用可回收材料制作康乃馨，如使用旧报纸剪裁花瓣，以减少对环境的影响。教学反思与改进这节课上完之后，我进行了一些反思，觉得有几个方面可以改进。

首先，我觉得课堂的互动性还有待加强。虽然我在课堂上提出了问题，但学生的回答并不够积极，可能是因为他们对康乃馨的制作并不够熟悉，或者是对手工制作不感兴趣。接下来，我打算在课前准备一些更吸引人的问题，比如问学生他们最喜欢的花朵是什么，为什么，这样可以激发他们的兴趣，让他们更愿意参与到课堂讨论中来。

其次，我发现部分学生在制作康乃馨的过程中遇到了一些困难，比如裁剪不准确、折叠不均匀等。这让我意识到，我在讲解制作步骤时可能没有考虑到学生的个体差异。因此，我计划在未来的教学中，针对不同层次的学生提供不同的指导。对于基础较弱的学生，我会提供更多的示范和指导；而对于基础较好的学生，我会鼓励他们尝试更复杂的制作技巧。

另外，课堂上的时间分配也有待优化。我发现有些环节可能讲得过多，而有些环节学生参与的时间又不够。比如，在讲解色彩搭配原则时，我可能讲得有点过长，导致学生实际操作的时间减少。我会在未来的教学中更加注意时间管理，确保每个环节都能得到