《2 动物的家》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《2动物的家》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《2动物的家》（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察、分析动物生活环境的能力，提高学生的观察能力和科学思维。

2.通过学习动物的家，增强学生对生物多样性和生态平衡的认识，树立保护环境的意识。

3.引导学生运用语言表达，分享观察和思考，提升学生的语言表达能力和沟通能力。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和探究活动，促进学生之间的交流与合作。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确识别和描述不同动物的生活环境。

2.学生能够理解动物与环境之间的关系，认识到生物多样性和生态平衡的重要性。

难点：

1.学生对动物生活环境的观察和分析能力不足。

2.学生在表达动物家与生态关系时缺乏深度和逻辑性。

解决办法：

1.通过实地观察或视频资料，引导学生细致观察动物的生活环境，并运用图表等形式记录和分析。

2.设计小组讨论和探究活动，让学生在合作中共同分析动物与环境的关系，教师适时引导，帮助学生建立正确的生态观。

3.鼓励学生运用多种表达方式，如绘画、写作等，表达对动物家的理解和感受，教师提供反馈，帮助学生提升表达能力和逻辑思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：教材配套电子资源库

-信息化资源：动物生活环境图片、视频资料、在线互动平台

-教学手段：实物教具（如动物模型）、观察记录表、小组合作学习材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种动物图片或视频，引导学生思考：“你们知道这些动物的家在哪里吗？”

-回顾旧知：提问学生：“上节课我们学习了哪些动物？它们的生活习性是怎样的？”

-导入新课：引导学生关注动物的生活环境，提出本节课的学习目标：“今天我们将一起探索动物的家，了解动物与环境的关系。”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解动物生活环境的类型，如森林、草原、沙漠、水中等。

-通过动物图片或视频，展示不同环境中的动物生活习性。

-举例说明：

-以狮子、长颈鹿等草原动物为例，说明草原对它们生活的重要性。

-以企鹅、海豹等海洋动物为例，说明海洋对它们生活的重要性。

-互动探究：

-小组讨论：让学生分组讨论，分析动物与环境之间的关系。

-教师引导学生关注生物多样性和生态平衡，认识到保护环境的重要性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制不同动物的生活环境。

-学生分享自己的作品，交流对动物与环境关系的理解。

-教师指导：

-及时给予学生鼓励和指导，帮助学生完善作品。

-针对学生的疑问，进行解答和补充。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：让学生思考：“除了动物，还有哪些生物需要保护生活环境？”

-引导学生关注人类活动对环境的影响，激发他们保护环境的意识。

5.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调动物与环境的关系。

-鼓励学生在日常生活中关注环境保护，积极参与相关活动。

6.布置作业（约5分钟）

-让学生观察身边的自然环境，了解并记录一种动物的生活环境。

-鼓励学生回家后与家人分享本节课的学习内容，提高环保意识。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学步骤，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察动物的生活环境，学会从不同角度和层面进行观察，并在观察中提出问题，这对于培养学生的科学探究能力具有重要意义。

2.分析与判断能力：学生在学习动物家与环境的关系时，需要分析不同动物适应环境的特征，以及环境对动物生活的影响。这一过程有助于提高学生的分析判断能力。

3.生态保护意识：通过对动物生活环境的学习，学生能够认识到生物多样性和生态平衡的重要性，从而增强生态保护意识，为将来参与环保活动奠定基础。

4.语言表达能力：学生在课堂上通过小组讨论、分享作品等形式，锻炼了语言表达能力。在描述动物家与环境关系时，学生能够运用恰当的词汇和句子，表达自己的观点。

5.合作学习能力：本节课采用小组合作学习的方式，学生在讨论和探究过程中，学会与他人沟通交流，共同解决问题。这有助于培养学生的团队合作精神和协作能力。

6.实践操作能力：学生在绘制动物生活环境的过程中，需要运用所学知识，动手实践，这有助于提高学生的实践操作能力。

7.知识应用能力：学生在学习过程中，将所学知识应用于实际生活，如观察身边的自然环境，了解并记录一种动物的生活环境。这有助于提高学生的知识应用能力。

8.情感态度价值观：通过学习动物家与环境的关系，学生能够感受到大自然的神奇和美好，激发他们对自然界的热爱之情。同时，学生能够认识到人类活动对环境的影响，从而树立正确的价值观。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物的家》延伸阅读书籍，如《野生动物的家园》、《动物的生活环境》等，这些书籍可以提供更多关于动物生活环境的详细信息，帮助学生拓宽知识面。

-视频资源：推荐观看纪录片《动物世界》，特别是关于动物栖息地保护和生态平衡的片段，让学生通过直观的方式了解动物与环境的关系。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍或观看纪录片，自主探索动物的生活环境。

-学生可以选择自己感兴趣的动物，深入了解其生活习性和栖息地。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的新发现，并尝试用图表或文字形式进行总结。

-鼓励学生与家人或朋友分享自己的学习心得，通过交流讨论加深对动物与环境关系的理解。

-教师可以组织一次课后分享会，让学生展示自己的学习成果，促进知识的交流和深化。

-对于阅读或观看过程中遇到的问题，学生可以记录下来，在下一次课堂上向教师提问，或者通过学校图书馆、网络资源等途径自行解决。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐书籍的章节或段落，帮助学生聚焦于特定的知识点。

-对于视频资源，教师可以提前观看并标记关键信息，以便在课堂上与学生讨论。

-教师可以设计一些拓展性的问题，引导学生深入思考动物与环境的关系。

-教师可以组织一些小组讨论或项目研究，让学生将所学知识应用于实际问题中。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是挺有感触的。咱们来看看教学反思吧。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是不错的。我尝试了小组讨论和探究活动，学生们挺感兴趣的。尤其是那个动物生活环境的观察记录表，他们用得挺溜的。但是，我发现有的小组在讨论的时候，有些同学不太敢开口，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我得想个办法，在今后的教学中多鼓励那些内向的学生，让他们也能积极参与到讨论中来。

至于策略方面，我觉得我们这节课的互动挺多的，学生们挺活跃的。但是，我发现有些问题可能有点难，有的学生回答得不够准确。这说明我在设置问题的时候，可能没有考虑到所有学生的水平。所以，我得注意，以后在设计问题的时候，要更加细致，既要照顾到基础好的学生，也要给基础弱的学生一些思考的空间。

管理上，我注意到课堂纪律整体还是不错的，但是也有个别学生有点小动作，这让我意识到，我可能需要更加关注课堂细节，及时纠正学生的不良行为。

再来说说教学总结吧。这节课学生们对动物的生活环境有了更深入的了解，他们能说出几种动物的生活环境，这让我挺高兴的。而且，他们还学会了如何观察和记录，这在他们的科学探究能力上是个不小的进步。

不过，也有不足之处。比如，有些学生对于动物与环境的关系理解还不够深入，这可能是因为我没有给他们足够的时间去思考和讨论。另外，我在课堂上可能没有很好地引导学生进行批判性思维，这也是我需要改进的