口语交际 讨论2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

口语交际讨论2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析口语交际讨论2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）以提升学生的口语表达能力和交际技巧为核心，紧密围绕课本内容，结合实际生活情境，设计了一系列富有启发性和互动性的讨论活动。课程内容紧扣九年级学生的认知水平和语言能力，旨在培养学生的批判性思维和团队协作能力。核心素养目标本章节旨在培养学生的语言建构与运用能力，提高他们的思维品质，增强文化自信，以及促进审美鉴赏与创造。学生将通过讨论和表达，学会运用恰当的语言进行交流，提升逻辑思维和批判性思维，增强对中华优秀传统文化的理解和认同，同时提高文学鉴赏能力和审美情趣。学情分析九年级学生在语文学习上已具备一定的知识储备和阅读能力，但口语交际能力相对较弱。他们在知识层面掌握了基本的语法、词汇和文学常识，但在实际运用中，往往存在表达不够流畅、逻辑不清晰、缺乏深度等问题。能力方面，学生的思维活跃，但批判性思维能力有待提高，团队协作和公共表达能力也需加强。素质方面，部分学生可能存在害羞、不自信等心理障碍，影响其在课堂讨论中的表现。

在行为习惯上，部分学生可能对口语交际课程缺乏重视，参与度不高，习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和表达的积极性。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，使得课堂氛围不够活跃，讨论效果不理想。

针对以上学情，本课程设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动，提高学生的口语表达能力和交际技巧。同时，通过小组讨论和角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力，逐步克服害羞、不自信等心理障碍，提升学生的综合素质。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，系统讲解口语交际的基本原则和技巧，为学生提供理论框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行讨论，激发学生的思考，培养他们的表达能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析实际交际案例，引导学生学习如何在实际情境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示讨论话题，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.视频教学：播放相关交际视频，让学生直观感受口语交际的实际应用。

3.网络资源整合：利用网络平台提供讨论话题和背景资料，拓宽学生的知识视野。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于社交场合的短视频，让学生观察并思考在现实生活中如何进行有效沟通。

2.提出问题：引导学生讨论在视频中观察到的有效沟通技巧，激发学生对口语交际的兴趣。

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师简要点评并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.口语交际的重要性：讲解口语交际在人际交往中的重要性，以及对学生未来发展的意义。

2.口语交际的基本原则：介绍口语交际的基本原则，如尊重他人、清晰表达、逻辑严密等。

3.口语交际技巧：讲解口语交际的技巧，如倾听、提问、回应、总结等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个话题进行讨论，要求运用所学技巧进行交流。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他小组进行点评，教师给予指导。

3.课堂练习：教师提出一个实际情境，让学生运用所学技巧进行口语表达。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，提出几个问题，让学生回答，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，提出几个问题，让学生回答，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

3.角色扮演：教师设置一个交际场景，让学生扮演不同角色，进行模拟对话，提高学生的实际应用能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.价值观引导：引导学生认识到口语交际不仅是技能的体现，更是人际交往的基石，强调诚信、尊重等价值观。

2.文化传承：结合课本内容，引导学生了解中华优秀传统文化的交际方式，增强文化自信。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调口语交际的重要性。

2.作业布置：布置课后练习题，要求学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。

教学过程用时总计：45分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《交际的艺术》：介绍交际的基本原则和技巧，如非言语沟通、倾听技巧等。

-《沟通心理学》：探讨人际交往中的心理因素，如自我认知、情绪管理等。

-《跨文化交际》：分析不同文化背景下的交际差异，提高学生的跨文化交际能力。

-《演讲与口才》：提供演讲技巧和口才训练的方法，帮助学生提升公开演讲能力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，深入理解口语交际的理论和实践知识。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参加辩论赛、模拟联合国等，将所学知识应用于实际情境。

-学生可以记录自己在日常生活中的交际经历，分析成功和失败的原因，反思如何改进。

-组织学生进行角色扮演，模拟职场、社交等场景，提高学生的实际交际能力。

-引导学生关注新闻媒体，分析公众人物的交际策略，学习如何运用语言影响他人。

-学生可以尝试撰写交际日记，记录自己的交际心得和体会，不断提升交际素养。

-鼓励学生参加线上学习平台，如MOOC（大规模开放在线课程），拓展交际知识面。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的交际经验和技巧，互相学习和借鉴。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在课堂中，我们可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际的交际环境中练习口语表达，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们更加深刻地理解交际技巧的应用。

2.跨学科融合：将口语交际与心理学、社会学等学科知识相结合，让学生从多角度理解交际的复杂性，拓宽他们的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上表现得比较被动，不愿意主动参与讨论和表达，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授为主，缺乏互动性和实践性，学生可能难以将理论知识转化为实际能力。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际交际能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过小组讨论、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，可以设立激励机制，对积极参与的学生给予表扬和奖励。

2.丰富教学方法：除了讲授法，还可以引入案例分析法、角色扮演、小组合作等多种教学方法，让学生在实践中学以致用。此外，可以结合多媒体技术，使教学内容更加生动有趣。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成、小组合作、实际交际能力等多个方面，全面评估学生的学习成果。同时，可以引入学生自评和互评，提高学生的自我反思和合作能力。

4.加强师生互动：教师应积极引导学生思考，鼓励他们提出问题，并及时给予反馈。此外，可以通过课后辅导、个别交流等方式，帮助学生解决学习中的困难。

5.注重实践应用：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如参加社会实践活动、志愿者服务等，提高他们的交际能力和社会责任感。同时，可以与企业合作，开展实习实训，让学生在真实的职场环境中锻炼交际能力。板书设计①口语交际基本原则

-尊重他人

-清晰表达

-逻辑严密

-诚信友善

②口语交际技巧

-倾听：专注、理解、反馈

-提问：开放式、引导式、启发式

-回应：积极、适当、针对性

-总结：归纳、提炼、升华

③口语交际场景分析

-日常交流：问候、介绍、请求、道歉

-商务洽谈：谈判、展示、说服、签约

-社交场合：宴会、聚会、演讲、辩论

④跨文化交际注意事项

-了解文化差异

-尊重当地习俗

-调整交际策略

⑤实践应用案例

-角色扮演：模拟实际交际场景

-小组讨论：分享观点，锻炼表达

-演讲训练：提升公众演讲能力典型例题讲解1.例题：

在一次班级活动中，小王需要向同学们介绍一位新来的同学。以下是小王的部分介绍内容，请根据口语交际的原则和技巧进行修改。

原文：这个新同学叫李明，他长得挺帅的，成绩也不错，就是有点内向。

修改建议：同学们，今天我给大家介绍一位新朋友，他的名字叫李明。虽然他外表英俊，成绩优异，但他的性格非常谦逊，不太爱说话。我相信，在大家的帮助下，他一定会很快融入我们的集体。

2.例题：

在一次辩论赛中，正方需要陈述自己的观点。以下是一段陈述，请根据口语交际的原则和技巧进行优化。

原文：我们认为，网络购物方便快捷，节省了时间和精力。

优化建议：尊敬的评委、各位观众，我们正方坚信，网络购物以其便捷性和高效性，已经成为现代生活中不可或缺的一部分。它不仅为我们节省了宝贵的时间，还极大地丰富了我们的购物选择。

3.例题：

在一次班级讨论中，小张需要提出自己的看法。以下是小张的部分发言，请根据口语交际的原则和技巧进行完善。

原文：我觉得我们班应该多组织一些课外活动，让大家放松一下。

完善建议：大家好，我认为我们班级应该定期组织一些课外活动，这样不仅可以让大家在紧张的学习之余得到放松，还能增进同学之间的友谊，提高我们的团队协作能力。

4.例题：

在一次演讲比赛中，选手需要结束自己的演讲。以下是一段结束语，请根据口语交际的原则和技巧进行修改。

原文：谢谢大家，我的演讲到此结束。

修改