2024-2025学年新教材高中英语 Unit 4 Stage and screen表达 作文巧升格教学实录 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit4Stageandscreen表达作文巧升格教学实录外研版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过分析外研版必修第二册Unit4Stageandscreen表达，引导学生掌握写作技巧，提升英语写作水平。通过结合课本内容，让学生在熟悉的话题下，运用所学语法、词汇和句型，撰写一篇高质量的英语作文。核心素养目标培养学生的语言运用能力，通过分析戏剧与电影中的表达手法，提升学生英语写作的思辨性和创造性。增强跨文化交流意识，使学生能够在英语写作中体现对中国文化的理解和表达，同时提高学生的审美鉴赏能力，理解不同文化背景下的艺术表现形式。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用戏剧与电影中的典型表达手法，如隐喻、象征、对比等，在写作中创造性地表达观点。

②正确运用高级词汇和复杂句型，提高作文的文采和深度。

③学习如何结合自身文化背景，在英语写作中展现个人见解和审美情趣。

2.教学难点，

①学生在写作时如何有效地将所学的戏剧与电影分析技巧转化为自己的写作风格。

②如何在保持地道英语表达的同时，融入中国文化元素，实现跨文化交流的目的。

③学生在写作过程中可能遇到的逻辑性和连贯性问题，以及如何通过练习和反馈来提高写作质量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版必修第二册教材，特别是Unit4Stageandscreen部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的戏剧和电影片段视频、相关图片、以及相关的英语电影海报，用于展示和讨论。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示写作技巧和示例。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的书写空间，并确保多媒体设备运行正常。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.播放一段经典电影片段，引导学生回顾电影中的舞台表现和屏幕呈现，激发学生对戏剧与电影表达手法的兴趣。

2.提问：“电影和戏剧中的哪些元素让你印象深刻？它们是如何表达情感和故事的？”

3.学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题：Stageandscreen表达。

二、讲授新课（用时：15分钟）

1.介绍戏剧与电影中的典型表达手法，如隐喻、象征、对比等，结合具体例子进行分析。

2.讲解高级词汇和复杂句型的运用，展示如何在写作中提升文采和深度。

3.讨论如何结合自身文化背景，在英语写作中展现个人见解和审美情趣。

三、巩固练习（用时：20分钟）

1.分组讨论：学生分组，每组选择一部电影或戏剧作品，分析其表达手法，并尝试用英语总结。

2.学生展示：每组选派代表进行展示，其他学生提问和评价。

3.教师点评：针对学生的展示，指出优点和不足，提供改进建议。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.提问：“在写作中，如何将戏剧与电影的表达手法应用到自己的作品中？”

2.学生回答，教师总结并强调写作技巧。

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.教师提问：“你们认为在戏剧与电影中，哪些表达手法最具魅力？”

2.学生自由发言，教师引导学生从不同角度进行分析。

3.教师总结：强调不同表达手法的独特魅力，并鼓励学生在写作中尝试运用。

六、核心素养拓展（用时：5分钟）

1.教师提问：“在写作中，如何体现跨文化交流？”

2.学生分享观点，教师总结并强调在写作中融入中国文化元素的重要性。

七、总结与布置作业（用时：5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调戏剧与电影表达手法在写作中的应用。

2.布置作业：要求学生选择一部自己喜欢的电影或戏剧作品，分析其表达手法，并尝试用英语撰写一篇影评。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheArtofTheatre》:一本关于戏剧艺术的书籍，详细介绍了戏剧的历史、风格和技巧，有助于学生更深入地理解戏剧表达的手法。

-《TheFilmExperience》:这本书探讨了电影作为一种艺术形式的历史和发展，以及电影在文化和社会中的影响，适合学生了解电影与戏剧的关系。

-《Screenwriting:TheFoundationsofGoodWriting》:一本关于剧本写作的书籍，介绍了剧本的结构、角色发展和对话技巧，对于提升学生的写作能力有很大帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观看不同类型的电影，如喜剧、悲剧、科幻等，分析电影中的表达手法，并尝试总结不同类型电影的特点。

-鼓励学生阅读剧本，学习剧本的结构和对话技巧，尝试自己编写简短的剧本片段。

-组织学生进行戏剧表演活动，通过实践来体验戏剧表达的魅力，并提高表演和沟通能力。

-学生可以参与或观看学校或社区组织的戏剧或电影节，实地感受戏剧与电影的艺术魅力。

-鼓励学生通过社交媒体或在线论坛讨论戏剧与电影的话题，与其他同学交流学习心得和观点。

3.知识点拓展：

-探讨戏剧与电影中的叙事结构，如三幕结构、倒叙、非线性叙事等。

-分析不同导演和剧作家的风格，如斯坦利·库布里克的电影风格、莎士比亚的戏剧风格。

-研究戏剧与电影中的象征和隐喻，以及它们如何增强作品的主题和情感表达。

-了解不同文化背景下的戏剧与电影，比较不同文化对戏剧与电影的理解和表现。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我觉得导入环节挺关键的，通过播放电影片段，学生们很快就进入了状态，对戏剧与电影的表达手法产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的作用，学生们积极参与，分享了自己的看法，这让我很高兴。

在讲授新课的过程中，我尽量结合了课本的内容，通过分析具体的例子，让学生们理解了隐喻、象征等表达手法的运用。我觉得这一点做得还不错，因为学生们在课后反馈中也提到了他们对这些手法的理解有了明显的提升。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解复杂句型的时候，我发现有些学生还是不太能跟上。这可能是因为他们对语法的基础不够扎实，所以我在接下来的教学中可能会更加注重基础语法的教学，确保每个学生都能跟上课程的进度。

在巩固练习环节，我设置了分组讨论，让学生们自己分析电影或戏剧作品。这个环节我觉得挺有效的，因为学生们在讨论中不仅加深了对表达手法的理解，还锻炼了他们的团队合作能力。但是，我也注意到有些学生在讨论中不太积极，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我可能会在之后的课程中提供更多的机会，让他们在小组中发言，增强他们的自信心。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以更好地了解他们的学习情况。我发现，通过提问，我不仅能检查学生对知识的掌握，还能激发他们的思考。不过，有时候问题可能过于简单，或者没有足够的深度，导致学生回答时缺乏思考。我会在今后的教学中注意这一点，提出更有挑战性的问题。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-加强基础语法的教学，确保每个学生都有扎实的语法基础。

-在课堂讨论中，鼓励学生积极参与，给予他们更多的表达机会，增强他们的自信心。

-设计更具挑战性的问题，激发学生的思考，提高他们的批判性思维能力。

-通过课后作业和反馈，帮助学生巩固所学知识，并及时解决他们在学习过程中遇到的问题。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地指导学生，帮助他们提高英语写作水平，提升他们的核心素养。板书设计1.重点知识点：

①戏剧与电影中的表达手法：隐喻、象征、对比

②写作技巧：高级词汇运用、复杂句型结构

③跨文化交流：结合中国文化元素

2.关键词：

①Metaphor（隐喻）

②Symbolism（象征）

③Contrast（对比）

④Complexsentences（复杂句型）

⑤Advancedvocabulary（高级词汇）

⑥Culturalelements（文化元素）

3.重点句型：

①"Thefilmeffectivelyusessymbolismtoconveythethemeofloss."

②"Inthisplay,thecharacter'sjourneyisametaphorforthehumanexperience."

③"Thecontrastbetweenthetwocharactershighlightsthethemeofloyaltyversusbetrayal."

④"ByincorporatingChineseculturalelements,thewriterenhancesthenarrative'sauthenticity."作业布置与反馈作业布置：

1.学生选择一部他们喜欢的电影或戏剧作品，分析其表达手法，并撰写一篇简短的影评。影评应包括对电影或戏剧的主题、人物、情节、表达手法等方面的分析，字数要求在300-400字之间。

2.学生以小组为单位，选择一个与他们所在地区文化相关的主题，设计一段简短的戏剧对话或电影台词。对话或台词应体现出当地的文化特色，并运用本节课所学的表达手法，如隐喻、象征等。

3.学生阅读课本中关于戏剧与电影表达的章节，总结出至少三个重要的表达手法，并举例说明如何在写作中运用这些手法。

作业反馈：

1.作业批改：我将及时批改学生的作业，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我将关注以下几个方面：

-学生是否正确理解和应用了本节课所学的表达手法。

-学生的影评是否能够清晰地表达对电影或戏剧的分析和评价。

-小组设计的戏剧对话或电影台词是否具有文化特色，并有效运用了表达手法。

-学生对课本内容的总结是否全面，举例是否恰当。

3.改进建议：对于学生在作业中存在的问题，我将给出具体的改进建议，例如：

-如果学生在表达手法上存在混淆，我会指出具体的错误，并提供正确