2024-2025学年新教材高中历史 第十单元 改革开放与社会主义现代化建设新时期 第29课 改革开放以来的巨大成就教学实录1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第十单元改革开放与社会主义现代化建设新时期第29课改革开放以来的巨大成就教学实录1新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年新教材高中历史第十单元改革开放与社会主义现代化建设新时期第29课改革开放以来的巨大成就教学实录1

新人教版必修《中外历史纲要（上）》

本节课主要围绕改革开放以来的巨大成就展开，包括经济、政治、文化、社会等多个方面的内容。具体包括：改革开放的背景和意义，农村改革与城市改革，对外开放与国际合作，中国特色社会主义理论体系的形成，以及改革开放以来取得的重大成就等。二、核心素养目标培养学生唯物史观，理解改革开放的历史必然性和重大意义；增强法治意识，认识改革开放过程中法治建设的重要性；提升家国情怀，感受改革开放带来的巨大成就和民族自豪感；发展科学精神，分析改革开放的成功经验及其对世界的影响。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了新中国建立以来的历史，对新中国成立后的经济、政治、文化等方面有所了解。此外，他们对改革开放的背景和初期的一些改革措施也有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对改革开放这一历史时期普遍感兴趣，因为它关系到他们父辈和自己的成长环境。学生具备一定的历史分析能力，能够从多角度思考问题。学习风格上，部分学生倾向于通过案例学习，而另一部分则更偏好理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解改革开放的复杂性和深刻性时可能遇到困难，尤其是在分析改革开放对经济、政治、文化等方面的影响时。此外，学生可能对一些历史事件的具体细节和时间线感到混淆。在讨论对外开放与国际合作时，学生可能对国际关系和全球化的理解有限，需要教师引导和补充。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要（上）》。

2.辅助材料：准备改革开放以来的历史图片、经济数据图表、相关视频资料等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学辅助工具：使用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，以便展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师简要回顾上一节课的内容，引导学生回顾改革开放的背景和初期改革措施。

2.提出问题：“改革开放以来，我国取得了哪些巨大成就？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.展示改革开放以来的成就图片，让学生直观感受改革开放带来的变化。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解改革开放的背景和意义，引导学生理解改革开放的历史必然性。

-举例：1978年，我国实行改革开放政策，标志着我国进入了社会主义现代化建设新时期。

2.分析改革开放以来的经济成就，包括农村改革与城市改革、对外开放与国际合作等方面。

-举例：农村实行家庭联产承包责任制，提高了农民的生产积极性；城市改革推动了国有企业改革，增强了企业活力。

3.讲解中国特色社会主义理论体系的形成，强调改革开放对理论体系的影响。

-举例：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等，都是改革开放时期形成的理论成果。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个改革开放以来的成就进行深入研究。

-举例：小组1研究农村改革，小组2研究城市改革，小组3研究对外开放。

2.小组展示：各小组汇报研究成果，分享对改革开放成就的理解。

-举例：小组1展示农村改革带来的农业发展、农民生活水平提高等成果；小组2展示城市改革带来的国有企业改革、市场经济体制建立等成果。

3.学生互评：各小组之间互相评价，提出改进意见。

-举例：小组1评价小组2的展示，提出城市改革中应注意的问题；小组2评价小组1的展示，提出农村改革中应注意的问题。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生从经济、政治、文化、社会等方面分析改革开放取得的成就。

-举例：经济方面，我国成为世界第二大经济体；政治方面，民主法治建设取得显著成效；文化方面，文化事业繁荣发展；社会方面，人民生活水平不断提高。

2.学生讨论改革开放对世界的影响。

-举例：我国积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体；为世界经济增长贡献中国智慧和中国方案。

3.学生探讨改革开放的经验和启示。

-举例：坚持党的领导，坚持改革开放，坚持以人民为中心的发展思想，坚持走中国特色社会主义道路。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调改革开放取得的巨大成就及其对我国的深远影响。

2.鼓励学生在今后的学习和生活中，继续关注改革开放，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

用时总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握：学生在学习本节课后，能够系统地了解改革开放以来的巨大成就，包括经济、政治、文化、社会等多个方面的内容。学生能够记住改革开放的时间节点、主要政策、经济数据等关键信息，并能够将这些信息与教材中的相关章节相结合，形成对改革开放全过程的整体认识。

2.思维能力提升：通过本节课的学习，学生的历史思维能力得到锻炼。他们能够从历史的角度分析改革开放的原因、过程和影响，培养辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法。例如，学生在分析改革开放对农村改革的影响时，能够结合家庭联产承包责任制的实施，思考其对农业生产效率的提升和农民生活水平的改善。

3.问题解决能力：学生在参与实践活动和小组讨论中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。例如，在讨论改革开放对经济的影响时，学生能够提出如何平衡改革开放与环境保护的问题，并尝试提出自己的解决方案。

4.社会责任感增强：学生通过学习改革开放的历史，对国家的现代化进程有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和历史使命感。他们认识到改革开放是实现中华民族伟大复兴的重要途径，从而激发了为国家和民族发展贡献力量的愿望。

5.国际视野拓展：学生在学习对外开放和国际合作的内容时，对全球化趋势有了更清晰的认识，拓宽了国际视野。他们能够理解中国在国际事务中的角色和作用，以及中国如何通过对外开放融入世界经济体系。

6.价值观塑造：通过学习改革开放以来的巨大成就，学生形成了正确的价值观。他们认识到改革的重要性，理解到只有不断创新和改革，才能推动社会进步。同时，学生也认识到集体主义精神的重要性，明白了个人发展与社会进步之间的密切关系。

7.学习方法改进：学生在本节课的学习过程中，学会了如何通过查阅资料、小组讨论、合作学习等方法来提高学习效率。这些学习方法的掌握将对学生在其他学科的学习中产生积极影响。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国改革开放三十年》一书，该书详细记录了改革开放的历史进程，适合学生深入了解改革开放的历史背景和重大事件。

-视频资源：《舌尖上的中国》第二季，通过展示改革开放以来我国饮食文化的变迁，让学生感受改革开放对人民生活的影响。

-网络资源：《改革开放四十年大事记》在线文档，提供改革开放以来的重要事件和时间节点，便于学生查阅和记忆。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，了解改革开放的历史背景、发展过程和取得的成就。

-观看《舌尖上的中国》第二季，关注改革开放对人民生活质量的提升，思考改革开放与人民生活的关系。

-学生可通过网络资源，进一步了解改革开放以来的重大事件，如香港回归、澳门回归、加入世界贸易组织等，增强对国家发展历程的认识。

教师可提供以下指导：

-推荐阅读材料时，教师可根据学生的阅读水平进行分层推荐，确保每位学生都能找到适合自己的阅读材料。

-观看视频资源时，教师可引导学生关注视频中的关键信息，如改革开放对饮食文化的影响、人民生活水平的提高等。

-学生在查阅网络资源时，教师可提醒他们辨别信息的真伪，培养独立思考和批判性思维能力。

-教师可组织学生进行课后讨论，分享阅读和观看视频的心得体会，提高学生的表达能力和团队合作能力。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资料等。八、板书设计①改革开放以来的巨大成就

-经济成就：家庭联产承包责任制、国有企业改革、市场经济体制建立、加入世界贸易组织

-政治成就：民主法治建设、政治体制改革、一国两制政策实施

-文化成就：文化事业繁荣、文艺创作活跃、文化体制改革

-社会成就：人民生活水平提高、社会保障体系完善、医疗卫生事业进步

②关键词

-改革开放

-家庭联产承包责任制

-国有企业改革

-市场经济体制

-一国两制

-民主法治

-政治体制改革

-文化体制改革

-人民生活水平

-社会保障体系

③重点句子

-“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。”

-“坚持党的领导，坚持改革开放，是我们党和国家事业发展的根本保证。”

-“发展是硬道理，是解决中国所有问题的关键。”

-“改革开放以来，我国人民生活水平显著提高，国家综合国力大幅增强。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对改革开放以来的巨大成就表现出浓厚的兴趣。

-通过提问和回答，学生能够准确复述教材中的关键知识点，如家庭联产承包责任制、国有企业改革等。

-学生在讨论过程中能够主动发表自己的观点，并尊重他人意见，体现了良好的课堂互动。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中展现出了良好的合作精神，能够分工合作，共同完成讨论任务。

-展示环节中，小组代表能够清晰地陈述研究成果，并结合实际案例进行分析，展现了学生对知识的深入理解。

-学生在展示过程中，能够正确运用历史思维，从多个角度分析改革开放取得的成就及其原因。

3.随堂测试：

-设计了包含选择题、填空题和简答题的随堂测试，以检验学生对本节课知识的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够准确回答基础知识，对改革开放以来的重大事件和成就有较好的记忆。

-部分学生在分析题上表现较好，能够结合所学知识，对改革开放的影响进行深入思考。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-学生互评环节，学生能够客观评价同伴的学习成果，并提出改进建议，促进了学生的自我反思和共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，并对个别学生的表现提出表扬。

-对于学生在讨论中的表现，教师指出了一些需要改进的地方，如部分学生表达不够清晰，需要加强口头表达能力。

-针对随堂测试结果，教师对学生的整体掌握情况表示满意，但对于一些难度较高的题目，教师提醒学生需要进一步学习和巩固。

-教师建议学生在课后继续关注改革开放的相关内容，通过阅读书籍、观看纪录片等方式，拓宽知识面，提高历史素养。

-教师对学生在课后拓展活动的参与情况进行跟踪，对表现优秀的学生给予表扬，对存在困难的学生提供个别辅导，确保每位学生都能在课后拓展中获得成长。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。咱们就来聊聊这节课吧。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对改革开放以来的巨大成就很感兴趣，讨论起来也很热烈。我提问的时候，大部分学生都能回答上来，这说明他们对基础知识掌握得还不错。不过，我发现有些学生在分析问题时，还是不够深入，这可能是因为他们对历史事件的理解还不够透彻。所以，我打算在接下来的教学中，加强学生对历史事件背景和深层含义的讲解，帮助他们更好地理解历史。

然后，我在教学方法上也有一些体会。我尝试了小组讨论的方式，让学生们自己探究问题，这个方法挺有效的。我看到他们互相交流、互相启发，这种合作学习的氛围让我挺高兴的。但是，我也发现，有些小组在讨论时，声音太大，影响了其他小组。所以，我需要在下次课上提醒他们注意讨论的秩序。

在教学管理上，我觉得我还可以做得更好。比如，在课堂提问时，我注意到有些学生不太敢举手发言，这可能是因为他们对回答问题的自信心不足。我打算在今后的教学中，多鼓励学生发表自己的看法，哪怕他们的观点不成熟，也要给予肯定和引导。

至于教学总结嘛，我觉得学生们在这节