第七八九单元（教学设计）-2024-2025学年四年级数学上学期西师大版

第七八九单元（教学设计）-2024-2025学年四年级数学上学期西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第七八九单元（教学设计）-2024-2025学年四年级数学上学期西师大版，本单元主要围绕分数和小数的概念展开，包括分数的加减法、小数的性质和运算等内容。教材设计注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，通过丰富的例题和练习，帮助学生理解和掌握分数和小数的计算方法。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：1.分数的加减法运算；2.小数的性质和四则运算。

难点：1.理解分数加减法的计算规则；2.小数四则运算中的进位和借位处理。

解决办法：1.通过直观教具和实际操作，帮助学生理解分数加减法的计算规则；2.通过逐步分解小数四则运算的步骤，引导学生掌握进位和借位的处理方法。突破策略：1.设计分层次练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力；2.利用小组合作学习，鼓励学生互相讨论和解决问题，共同突破难点。教学方法与策略1.采用讲授法结合实际操作，讲解分数和小数的概念及运算规则。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组中分享对分数和小数运算的理解，促进交流与合作。

3.利用多媒体教学，展示分数和小数在生活中的应用实例，增强学生的实际应用意识。

4.通过角色扮演和游戏，如“分数接力”和“小数点寻宝”，激发学生的学习兴趣，提高参与度。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是分数和小数的运算。大家知道，分数和小数在日常生活中非常常见，比如我们买水果、计算时间、测量长度等。今天，我们就一起来探索分数和小数的奥秘。

（学生）老师，我们准备好了。

二、新课讲授

1.分数的加减法

（教师）首先，我们来复习一下分数的概念。分数表示把一个整体平均分成若干份，其中一份或几份的数。比如，1/2表示把一个整体分成两份，取其中一份。

（学生）老师，分数的概念我明白了。

（教师）接下来，我们学习分数的加减法。当两个分数的分母相同时，我们可以直接相加或相减分子。如果分母不同，我们需要先通分，然后再进行加减。

（学生）老师，那通分是怎么做的呢？

（教师）通分就是找到两个分数分母的最小公倍数，然后分别乘以相应的系数，使两个分数的分母相同。比如，1/3和1/4的最小公倍数是12，所以我们需要将1/3通分为4/12，将1/4通分为3/12，然后相加或相减。

（学生）老师，我明白了，谢谢您。

2.小数的性质和四则运算

（教师）接下来，我们来学习小数的性质和四则运算。小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的。小数点左边的整数部分表示整数的部分，小数点右边的小数部分表示分数的部分。

（学生）老师，小数的概念我也明白了。

（教师）小数的四则运算包括加法、减法、乘法和除法。在进行小数四则运算时，我们需要注意小数点的位置，确保运算的准确性。

（学生）老师，那小数四则运算需要注意什么呢？

（教师）小数四则运算需要注意以下几点：1.对齐小数点；2.按照整数四则运算的规则进行计算；3.计算结果的小数点位置要与原数的小数点位置对齐。

（学生）谢谢老师，我明白了。

三、课堂练习

1.分数加减法练习

（教师）现在，请大家拿出练习册，完成以下分数加减法练习题。

（学生）好的，老师。

2.小数四则运算练习

（教师）接下来，完成以下小数四则运算练习题。

（学生）好的，老师。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了分数和小数的运算。希望大家能够掌握分数加减法的计算规则和小数四则运算的注意事项。在日常生活中，我们要善于运用这些知识解决实际问题。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

五、布置作业

1.完成课后练习题。

2.选择一道与分数和小数相关的实际问题，尝试用所学知识解决。

（学生）好的，老师。

六、课堂反思

（教师）通过今天的课程，我发现同学们在分数加减法的计算规则和小数四则运算的注意事项方面掌握得较好。但在实际操作中，部分同学还是存在一些问题。在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作能力培养，提高他们的数学素养。

（学生）谢谢老师，我们会继续努力的。教学资源拓展1.拓展资源：

-分数与小数的起源与发展：介绍分数和小数的历史背景，从古至今的发展过程，以及它们在数学中的重要地位。

-分数与小数在生活中的应用：收集生活中常见的分数和小数应用实例，如烹饪、购物、建筑设计等，以增强学生对数学应用的理解。

-数学游戏与竞赛：推荐一些与分数和小数相关的数学游戏和竞赛，如“分数接力”、“小数点寻宝”等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-分数与小数的趣味知识：搜集一些关于分数和小数的趣味知识，如分数的趣味故事、小数的趣味谜题等，丰富学生的数学知识面。

2.拓展建议：

-学生可以自行查找有关分数与小数的书籍，如《分数与小数的奥秘》、《生活中的数学》等，进一步了解分数与小数的知识。

-鼓励学生参与数学兴趣小组，与其他同学一起探讨分数与小数的运算技巧和应用。

-在家庭作业中，可以布置一些与分数与小数相关的实际问题，让学生学会将数学知识应用于实际生活。

-利用网络资源，观看相关的教学视频和动画，帮助学生更好地理解分数与小数的概念和运算规则。

-学生可以尝试创作自己的数学小故事，将分数与小数的知识融入到故事中，提高学生的创新能力和表达能力。

-组织数学知识竞赛，让学生在竞赛中检验自己的分数与小数运算能力，同时培养团队协作精神。

-通过实地考察，如参观食品加工厂、建筑工地等，让学生亲身体验分数与小数在现实生活中的应用，加深对知识的理解。教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天我们这节课的学习就快要结束了。在这节课上，我们一起探索了分数和小数的运算，这是一次很有趣的数学之旅。现在，让我们一起来回顾一下这节课，看看我们都有哪些收获，同时我也要对自己进行一番反思。

首先，我想说的是这节课的教学方法。我觉得我们今天采用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、小组合作等，这些方法都挺不错的。特别是小组讨论，我发现同学们在讨论的过程中，不仅能够互相学习，还能够激发自己的思考。不过，我也发现了一些小问题，比如有些同学在讨论的时候比较害羞，不太敢开口。我会在今后的教学中，更加注重培养同学们的自信心，让大家都能积极参与到课堂讨论中来。

在策略方面，我尝试了结合实际生活的例子来讲解分数和小数的运算，比如用买水果的例子来讲解分数的加减法，用测量长度来讲解小数的四则运算。我觉得这样的策略挺有效的，因为同学们对生活中的例子比较熟悉，能够更容易理解抽象的数学概念。但是，我也发现有些例子可能还是太简单了，没有很好地挑战同学们的思维。所以，我会在以后的教学中，挑选更具有挑战性的例子，让同学们的思维得到更多的锻炼。

在课堂管理方面，我觉得整体上是挺顺利的。但是，我也注意到了一些细节，比如有些同学在课堂上分心，做小动作。这让我意识到，我需要更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个同学都能跟上课堂的进度。

在技能方面，同学们在课堂练习中的表现让我感到欣慰。他们能够熟练地运用分数和小数的运算规则来解决实际问题，这是一个很大的进步。当然，我也希望同学们能够在日常生活中更加主动地运用这些技能，让数学真正成为我们生活的一部分。

在情感态度方面，今天的课堂氛围总体上是积极的。同学们对数学学习充满了兴趣，这让我感到非常高兴。当然，也有一些同学对数学学习感到有些困难和压力，我会继续努力，通过多种方式帮助他们克服这些困难。

最后，我想针对教学中存在的问题和不足，提出一些改进措施和建议。首先，我会在今后的教学中，更加注重个别差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。其次，我会设计更多具有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。最后，我会加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展，为孩子们创造一个良好的学习环境。课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，今天我们学习了分数和小数的运算，这是一个非常有用的数学知识点。现在，让我们一起来回顾一下今天学到的内容，并通过一些练习来检测我们的学习成果。

首先，我们复习了分数的概念。分数由分子和分母组成，分子表示份数，分母表示总的份数。我们学习了同分母分数的加减法，以及异分母分数的加减法，需要先通分再进行计算。同学们，你们能告诉我分数加减法的基本步骤吗？

现在，让我们通过一些练习来检测一下我们的学习成果。

1.分数加减法练习：

-计算：1/4+1/8=?

-计算：3/5-1/5=?

-计算：2/3+4/6=?

2.小数四则运算练习：

-计算：0.25+0.75=?

-计算：1.5-0.3=?

-计算：0.4×2.5=?

-计算：8÷0.2=?

请同学们在练习本上独立完成这些题目，完成后，我们可以一起对答案，看看大家掌握得怎么样。

除了这些基本的练习，我还想给大家一个小提示，那就是在日常生活中，我们也可以运用分数和小数的运算来解决问