七年级生物下册 第六章 第二节 疾病与预防第二课时教学实录 （新版）冀教版

七年级生物下册第六章第二节疾病与预防第二课时教学实录（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析七年级生物下册第六章第二节疾病与预防第二课时教学实录（新版）冀教版。本节课以传染病为例，引导学生了解疾病的分类、传播途径和预防措施，使学生认识到预防疾病的重要性，提高学生的健康意识。教学内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的科学素养和自我保健能力。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过观察、实验和讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。增强学生的生命观念，认识到疾病对健康的危害，激发学生关注个人和公共卫生的意识。提升学生的社会责任感，引导学生积极参与疾病预防，促进健康生活方式的养成。重点难点及解决办法重点：传染病的特点、传播途径和预防措施。

难点：传染病预防措施的具体实施和效果评估。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解传染病的特点和传播途径。

2.结合实验和模拟活动，让学生亲自体验预防措施的实施过程。

3.引导学生通过小组讨论，评估预防措施的效果，提高实践应用能力。

4.邀请专业人士进行讲座，深化学生对传染病预防措施的理解。

5.设计课后作业，让学生将所学知识应用于实际生活中，巩固学习成果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解传染病的基本概念和预防知识，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕传染病案例进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验传染病的传播过程，加深对预防措施的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示传染病图片和视频，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件辅助：使用交互式教学软件，让学生在虚拟环境中学习传染病的预防措施。

3.互动平台：利用在线讨论区，鼓励学生在课后继续交流学习心得，巩固知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对疾病与预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为健康对我们的生活有多重要？有没有遇到过疾病？你们知道如何预防疾病吗？”

展示一些关于常见疾病的图片或视频片段，让学生初步感受疾病对生活的影响。

简短介绍疾病与预防的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.疾病与预防基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解疾病的基本概念、传播途径和预防措施。

过程：

讲解疾病的概念，包括其定义和分类。

详细介绍疾病的传播途径，如空气传播、接触传播等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.疾病与预防案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解疾病的特性和预防的重要性。

过程：

选择几个典型的传染病案例进行分析，如流感、新冠病毒等。

详细介绍每个案例的背景、传播途径和预防措施，让学生全面了解疾病的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用预防措施来减少疾病的发生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与疾病预防相关的主题进行深入讨论，如个人卫生习惯、公共卫生措施等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对疾病预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调疾病预防的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括疾病的概念、传播途径、预防措施和案例分析等。

强调疾病预防在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注个人和公共卫生。

布置课后作业：让学生思考并撰写一篇关于自己如何进行疾病预防的日记或小论文，以巩固学习效果。

（以下省略教学过程的其他环节，如课堂练习、课后辅导等，可根据实际情况进行调整。）知识点梳理1.疾病的定义与分类

-疾病是机体在一定条件下，因病原体侵入或机体内部因素导致的功能和结构异常。

-疾病的分类：传染病、非传染病、遗传病、职业病等。

2.病原体及其致病机制

-病原体：能引起疾病的微生物、寄生虫或其他生物因子。

-致病机制：病原体侵入机体后，通过繁殖、毒素释放等方式损害机体组织，引起疾病。

3.传染病的传播途径

-空气传播：病原体通过空气中的飞沫、尘埃等传播。

-接触传播：病原体通过直接或间接接触传播，如手、物品等。

-食物传播：病原体通过食物传播，如细菌、病毒等。

-水传播：病原体通过水源传播，如霍乱、痢疾等。

4.传染病的预防措施

-控制传染源：隔离病患、消灭病原体、治疗病患等。

-切断传播途径：改善环境卫生、加强个人卫生、普及消毒知识等。

-保护易感人群：提高免疫力、接种疫苗、加强健康教育等。

5.常见传染病的预防与控制

-流感：接种流感疫苗、保持室内通风、勤洗手等。

-新冠病毒：佩戴口罩、保持社交距离、勤洗手等。

-肺结核：接种卡介苗、早期发现和治疗感染者等。

6.非传染病的预防与控制

-心理健康：保持良好的心态，避免过度压力。

-营养与健康饮食：合理膳食，预防慢性病。

-运动与健康生活方式：规律运动，保持体重。

7.传染病与公共卫生

-公共卫生：预防、控制和消除传染病，保障公众健康。

-公共卫生策略：健康教育、疫苗接种、疾病监测等。

8.个人卫生与疾病预防

-勤洗手：预防传染病的基本措施。

-个人卫生习惯：保持室内卫生、合理饮食、规律作息等。

9.疾病预防与健康教育

-健康教育：提高公众健康素养，预防疾病。

-健康教育方法：讲座、宣传、媒体等。

10.疾病预防与法规政策

-疾病预防法规：传染病防治法、食品安全法等。

-政策措施：加强疾病预防控制，保障公众健康。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材中的“思考与练习”部分，完成相关的选择题、填空题和简答题，以巩固对传染病基本概念、传播途径和预防措施的理解。

2.撰写小论文：以“如何预防传染病”为主题，结合本节课所学内容，撰写一篇不少于500字的小论文，要求内容具体，逻辑清晰，提出自己的观点和建议。

3.家庭调查报告：调查家庭成员的健康状况，了解家中是否有传染病患者，记录相关信息，并分析可能存在的传播途径，提出预防措施。

4.角色扮演：分组进行传染病预防知识的角色扮演，模拟医生、患者、家属等角色，进行情景对话，提高学生对传染病预防的实际操作能力。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后的第二天，对作业进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.指出问题：在批改过程中，针对学生的错误和不足，用红笔或批改符号清晰地指出，避免模糊不清的批改方式。

3.改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，如“请重新阅读教材相关章节，加深对概念的理解”或“建议查阅相关资料，拓宽知识面”。

4.个性化反馈：针对不同学生的学习情况，给予个性化的反馈，对于学习优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于学习困难的学生，给予更多的关注和指导。

5.课堂展示：在下一节课的开始，选取部分学生的作业进行课堂展示，让学生分享自己的学习心得和预防措施，促进全班同学的学习交流。

6.定期总结：每两周对学生的作业进行一次总结，分析学生在传染病预防知识掌握上的普遍问题和个体差异，调整教学策略，提高教学效果。

7.家长沟通：通过家校联系册或家长会，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习和成长。板书设计①疾病的定义与分类

-疾病：机体在一定条件下，因病原体侵入或机体内部因素导致的功能和结构异常。

-分类：传染病、非传染病、遗传病、职业病等。

②病原体及其致病机制

-病原体：能引起疾病的微生物、寄生虫或其他生物因子。

-致病机制：繁殖、毒素释放、损害机体组织。

③传染病的传播途径

-空气传播：飞沫、尘埃。

-接触传播：直接、间接接触。

-食物传播：细菌、病毒。

-水传播：霍乱、痢疾。

④传染病的预防措施

-控制传染源：隔离、消灭、治疗。

-切断传播途径：改善卫生、个人卫生、消毒。

-保护易感人群：提高免疫力、接种疫苗、健康教育。

⑤常见传染病的预防与控制

-流感：接种流感疫苗、通风、洗手。

-新冠病毒：佩戴口罩、社交距离、洗手。

⑥非传染病的预防与控制

-心理健康：良好心态、避免压力。

-营养与健康饮食：合理膳食、预防慢性病。

-运动与健康生活方式：规律运动、保持体重。

⑦传染病与公共卫生

-公共卫生：预防、控制、消除传染病，保障公众健康。

-公共卫生策略：健康教育、疫苗接种、疾病监测。

⑧个人卫生与疾病预防

-勤洗手：预防传染病的基本措施。

-个人卫生习惯：室内卫生、合理饮食、规律作息。

⑨疾病预防与健康教育

-健康教育：提高公众健康素养，预防疾病。

-健康教育方法：讲座、宣传、媒体。

⑩疾病预防与法规政策

-疾病预防法规：传染病防治法、食品安全法。

-政策措施：加强疾病预防控制，保障公众健康。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的得失。我采用了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式，尽量让课堂生动有趣，让学生在轻松的氛围中学习。我发现，学生们对于传染病的基本概念和传播途径掌握得还不错，但是当他们涉及到具体的预防措施时，有些同学就开始显得有些吃力了。这让我意识到，对于预防措施这部分，我可能需要更多地采用案例分析和实际操作的方式来加强他们的理解。

在策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动让学生们能够更深入地参与到课堂中来。不过，我也发现，部分学生在讨论中表现得比较被动，这可能是因为他们对传染病的话题还不够熟悉，或者是不习惯在课堂上表达自己的观点。所以，我打算在下节课之前，提前布置一些预习任务，让学生对传染病有一个初步的了解，这样在讨论时他们就能更有信心地发言了。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还不错，但是还是有个别学生分心，这可能是由于他们对课程内容不感兴趣或者注意力不集中。我会在接下来的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，通过一些互动环节和实际案例来吸引他们的注意力。

教学效果方面，我觉得学生们对传染病的基本知识有了比较全面的了解，对于预防措施的应用也有了初步的认识。情感态度上，通过这节课，学生们对健康和预防疾病有了更加深刻的认识，这对他们今后的生活和学习都是有益的。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的时间管理还可以更加合理，有些环节可能过于紧凑，导致学生没有足够的时间消化吸收知识。此外，对于一些理论性较强的内容，可能需要更多的实践环节来帮助学生理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前准备阶段，我会更加细致地规划时间，确保每个环节都有足够的时间让学生消化和吸收。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和回答问题，提高他们的参与度。

3.设计更多贴近学生生活的案例，让抽象的知识变得具体，更容易理解。

4.对于理论性较强的内容，尝试引入更多的实践活动，如模拟实验、角色扮演等，让学生在实践中学习。课后作业1.**案例分析题**

题目：分析以下案例，说明如何预防流感病毒传播。

案例背景：某班级有部分学生出现流感症状，班级教师发现学生间有聚集现象。

答案：预防措施包括：

-加强班级通风，保持空气流通。

-对班级进行定期消毒，特别是桌面、门把手等高频接触区域。

-推广健康洗手习惯，使用肥皂和流动水洗手。

-鼓励学生戴口罩，尤其是在人多的公共场合。

-提醒学生避免用手触摸眼睛、鼻子和嘴巴。

-对疑似病例进行隔离治疗，防止病毒进一步传播。

2.**讨论题**

题目：讨论在日常生活中如何有效预防传染病的发生？

答案：讨论点可能包括：

-保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、不共用个人物品。

-避免与疑似病例密切接触。

-饮食安全，避免食用生食或未煮熟的食物。

-定期进行体育锻炼，增强免疫力。

-接种疫苗，预防特定传染病。

3.**写作题**

题目：撰写一篇关于“传染病预防的重要性”的短文，不少于300字。

答案：短文内容应包括以下要点：

-传染病对个人和社会的危害。

-传染病预防的基本措施，如疫苗接种、健康教育等。

-个人在传染病预防中的责任和行动。

4.**实践题**

题目：设计一个关于预防传染病的宣传海报，包括标题、主要内容、口