《第四单元 简单电路：14 电路暗箱》教学设计-2024-2025学年苏教版科学四年级上册

《第四单元简单电路：14电路暗箱》教学设计-2024-2025学年苏教版科学四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第四单元简单电路：14电路暗箱》教学设计-2024-2025学年苏教版科学四年级上册课程基本信息1.课程名称：《第四单元简单电路：14电路暗箱》教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月15日星期二2课时

4.教学时数：2课时核心素养目标培养学生观察、分析、实验探究能力，提高学生对电路基本原理的理解和应用能力。通过实际操作，发展学生的动手实践能力和创新意识，激发学生对科学的兴趣和好奇心。同时，培养学生团队合作精神和科学态度，提升学生的社会责任感和环保意识。学情分析四年级学生对科学课程充满好奇心，具备一定的观察和动手操作能力。然而，由于年级特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对电路的基本概念和简单电路已有初步了解，但对电路的组成、工作原理以及电路暗箱的原理可能认识不足。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，特别是在电路连接和故障排查方面。在素质方面，学生的团队合作意识和问题解决能力需要进一步加强。此外，部分学生可能存在害怕实验操作的心理，需要教师耐心引导。这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过趣味实验吸引学生注意力；其次，教学设计应注重培养学生的动手操作能力和问题解决能力，通过小组合作和实验探究，提高学生的实践能力；最后，针对学生的心理特点，教师应营造轻松愉快的学习氛围，帮助学生克服实验操作的恐惧，培养他们的自信心和勇气。教学资源1.软硬件资源：电路暗箱模型、电池、导线、电灯泡、开关、电阻器、电源插座、万用表等。

2.课程平台：学校科学实验室、多媒体教室。

3.信息化资源：电路设计软件、教学视频、互动学习平台。

4.教学手段：实物演示、小组合作学习、问题引导教学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）播放科普视频，展示电路在日常生活中的应用，激发学生兴趣。

（2）提出问题：“同学们，你们知道电路是什么吗？它在我们生活中有哪些用途？”引导学生思考，为新课学习做铺垫。

（3）介绍本节课的学习目标和重难点。

2.讲授新课（15分钟）

（1）讲解电路暗箱的组成及工作原理，通过实物演示，使学生直观了解电路暗箱。

（2）引导学生分析电路暗箱中各元件的作用，如电池、导线、电灯泡、开关等。

（3）介绍电路暗箱的制作方法，强调注意事项。

（4）讲解电路暗箱故障排查方法，如检查电路连接、更换元件等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组进行电路暗箱制作，每组学生根据所学知识，完成电路暗箱的制作。

（2）教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

（3）完成制作后，各小组展示自己的电路暗箱，讲解其工作原理。

4.课堂提问（5分钟）

（1）提问：“电路暗箱中各元件的作用是什么？”引导学生回顾所学知识。

（2）提问：“如何排查电路暗箱的故障？”培养学生的分析问题和解决问题的能力。

5.师生互动环节（10分钟）

（1）教师提问：“同学们，你们认为电路暗箱在日常生活中有哪些应用？”鼓励学生发挥想象力，拓展思维。

（2）学生分组讨论，分享电路暗箱在生活中的应用实例。

（3）教师总结，强调电路暗箱在生活中的重要性。

6.核心素养拓展（5分钟）

（1）引导学生思考：“如何利用所学知识，设计一个简单电路，解决生活中的实际问题？”培养学生的创新意识和实践能力。

（2）学生分组讨论，设计电路方案，并讲解其原理。

（3）教师点评，给予学生鼓励和指导。

7.总结与作业布置（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）布置作业：让学生回家后，与家人一起制作一个简单的电路，并尝试解决生活中的实际问题。

教学过程设计说明：

本节课教学过程流程环节紧扣实际学情，符合学生认知规律。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课帮助学生理解和掌握新知识，巩固练习和课堂提问环节检验学生对知识的掌握程度。师生互动环节注重培养学生的创新意识和实践能力，核心素养拓展环节引导学生将所学知识应用于实际生活。整个教学过程注重双边互动，关注学生个体差异，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学资源拓展1.拓展资源：

-电路基础知识：介绍电路的基本概念，如电路、电流、电压、电阻等，以及它们之间的关系。

-电路图识读：讲解电路图的组成和识读方法，包括元件符号、连接方式等。

-常见电路元件：介绍常见的电路元件，如电阻、电容、电感、二极管、晶体管等，以及它们在电路中的作用。

-电路实验：提供一些简单的电路实验案例，如串联电路、并联电路、电路故障排查等，以帮助学生更好地理解电路原理。

-电路应用：展示电路在生活中的应用实例，如家用电器、照明系统、通信设备等，增强学生对电路重要性的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或资料，如《电路基础》、《电子元件与电路》等，以扩大知识面。

-建议学生参加学校的科学实验活动，亲自动手制作简单的电路，如电子钟、小灯泡电路等，加深对电路原理的理解。

-引导学生利用网络资源，如教育平台、在线课程等，观看电路相关的教学视频，学习电路设计软件的使用。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中观察到的电路应用，激发学生对电路学习的兴趣。

-鼓励学生参与科技竞赛或创新项目，运用所学电路知识解决实际问题，提高他们的创新能力和实践能力。

-提供一些电路实验的拓展项目，如设计一个简单的无线充电装置、制作一个可调节亮度的LED灯等，让学生在实践中提升电路设计能力。

-组织学生参观电子工厂或科技馆，了解电路在工业和科技领域的应用，增强他们的职业规划意识。

-建议学生关注电路安全知识，了解电路故障的预防和处理方法，提高他们的安全意识。典型例题讲解例题1：一个简单的串联电路中，电源电压为6V，灯泡的电阻为12Ω，求通过灯泡的电流是多少？

解：根据欧姆定律，电流I=U/R，其中U是电压，R是电阻。

将已知数值代入公式：I=6V/12Ω=0.5A

答：通过灯泡的电流是0.5安培。

例题2：一个并联电路中，两个灯泡的电阻分别为6Ω和12Ω，电源电压为12V，求整个电路的总电阻和通过每个灯泡的电流。

解：并联电路的总电阻Rt可以用公式1/Rt=1/R1+1/R2计算。

将已知数值代入公式：1/Rt=1/6Ω+1/12Ω

计算得到：1/Rt=(2+1)/12Ω=3/12Ω=1/4Ω

因此，Rt=4Ω。

现在计算通过每个灯泡的电流：

对于6Ω的灯泡，I1=U/R1=12V/6Ω=2A

对于12Ω的灯泡，I2=U/R2=12V/12Ω=1A

答：整个电路的总电阻是4Ω，通过6Ω灯泡的电流是2安培，通过12Ω灯泡的电流是1安培。

例题3：一个电路中有两个电阻，R1=4Ω，R2=8Ω，它们串联连接，如果电源电压是16V，求两个电阻上的电压降。

解：由于是串联电路，电流在两个电阻上是相同的。使用欧姆定律计算电流I=U/(R1+R2)。

I=16V/(4Ω+8Ω)=16V/12Ω=4/3A

现在计算每个电阻上的电压降：

U1=I*R1=(4/3A)*4Ω=16/3V

U2=I*R2=(4/3A)*8Ω=32/3V

答：在4Ω的电阻上的电压降是16/3伏特，在8Ω的电阻上的电压降是32/3伏特。

例题4：一个电路中有两个电阻，R1=3Ω，R2=5Ω，它们并联连接，电源电压是5V，求两个电阻上的电流。

解：并联电路中，每个电阻上的电压相同，因此U1=U2=5V。

使用欧姆定律计算每个电阻上的电流：

I1=U1/R1=5V/3Ω=5/3A

I2=U2/R2=5V/5Ω=1A

答：通过3Ω电阻的电流是5/3安培，通过5Ω电阻的电流是1安培。

例题5：一个电路中有两个电阻，R1=2Ω，R2=6Ω，它们串联连接，如果电源电压是18V，求电源的总功率。

解：首先，计算电流I=U/(R1+R2)。

I=18V/(2Ω+6Ω)=18V/8Ω=9/4A

现在计算总功率P=U*I。

P=18V*(9/4A)=40.5W

答：电源的总功率是40.5瓦特。教学反思今天的课，我回过头来看，觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得今天在导入环节做得比较成功。通过播放电路在日常生活中的应用视频，孩子们的眼神都亮了，他们的好奇心被很好地调动起来了。我注意到，当视频中出现一些复杂的电路时，孩子们的反应特别激烈，这说明他们对电路的好奇心很强。这个环节的设置，让我觉得孩子们对接下来要学习的电路暗箱有了更深的期待。

然后，在讲授新课的时候，我发现了一些问题。虽然我尽量用简单的语言来解释电路暗箱的原理，但还是有些孩子显得有点迷茫。这可能是因为电路暗箱的概念对他们来说比较抽象，需要通过更多的实践来理解。我意识到，以后的教学中，我应该更加注重让学生通过实际操作来加深对理论知识的理解。

在巩固练习环节，我看到了一些积极的一面。孩子们在制作电路暗箱的过程中，互相帮助，共同解决问题。这让我很高兴，因为这说明他们已经学会了团队合作。但是，我也发现有些孩子在做实验时比较急躁，没有耐心。这让我反思，是否在之前的课堂上，我没有足够地强调耐心和细心的重要性。

课堂提问环节，我觉得自己做得还不够好。有时候，我提出的问题过于简单，孩子们回答得都很轻松，这样就不能很好地检验他们对知识的掌握程度。以后，我会设计一些更具挑战性的问题，让孩子们在回答的过程中，能够更深入地思考。

师生互动环节，我觉得自己做得还可以。孩子们在回答问题时，我尽量给予鼓励和肯定，这让他们在课堂上更加自信。但同时，我也发现自己在某些时候，可能过于关注那些积极回答问题的学生，而忽略了那些不太敢举手的学生。我需要更加关注全体学生，让每个孩子都有机会参与到课堂互动中来。

最后，我觉得在核心素养的培养方面，我还有很大的提升空间。比如，在今天的课堂上，我没有很好地引导孩子们思考电路在生活中的应用，以及如何利用所学知识解决实际问题。这让我意识到，在以后的教学中，我需要更加注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。课堂在今天的课堂教学中，我采用了多种评价方式来监测学生的学习情况，确保教学目标的达成。

1.课堂提问评价：

-通过提问，我能够即时了解学生对电路暗箱知识的掌握程度。我提出了一系列问题，从基础概念到实际应用，学生们积极参与，回答得比较准确。对于那些回答不准确的学生，我给予了耐心解释，并鼓励他们重新思考。

-例如，我问：“如果一个电路中的电阻增加了，电压保持不变，那么电流会发生什么变化？”这个问题帮助我评估了学生是否理解了电阻与电流的关系。

2.观察评价：

-我注意观察学生在课堂上的表现，包括他们的注意力集中程度、参与课堂活动的积极性以及动手操作的准确性。

-在电路暗箱的制作过程中，我观察到学生们合作得很好，能够按照步骤进行操作。这表明他们不仅理解了理论，而且能够将其应用于实践。

3.测试评价：

-为了评估学生对电路暗箱原理的长期记忆和理解，我在课后进行了一次小测验。测试题目涵盖了电路暗箱的基本组成部分、工作原理以及故障排查方法。

-测试结果显示，大多数学生能够正确回答问题，这表明他们对本节课的内容有较好的掌握。然而，也有些学生在电路连接方面犯了错误，这说明我需要在电路操作方面提供更多的指导。

4.学生自