第12课 辽宋夏金元时期经济的繁荣（教学设计）2024-2025学年七年级历史下册同步备课系列（统编版2024）

第12课辽宋夏金元时期经济的繁荣（教学设计）2024-2025学年七年级历史下册同步备课系列（统编版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为辽宋夏金元时期经济的繁荣。具体包括：辽宋夏金元时期农业、手工业和商业的发展，以及各民族交往交流交融的情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级历史下册《统一王朝的兴衰》章节相关，学生在学习本节课之前已经了解了北宋、南宋、西夏、金等政权的建立，为学习辽宋夏金元时期经济繁荣奠定了基础。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解历史发展规律；增强民族自豪感，认识到各民族共同促进国家发展的重要性；提升历史思辨能力，通过分析辽宋夏金元时期经济繁荣的原因，培养学生独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上学期已学习了我国古代历史的相关知识，对封建社会的形成、发展以及统一王朝的历史特点有了初步的认识。此外，学生在地理课上已接触过一些关于古代农业、手工业和商业发展的基本知识，为学习本节课奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科具有浓厚的兴趣，好奇心强，愿意探究历史问题。他们具备一定的自主学习能力，能够通过阅读课本、查阅资料等方式获取知识。在学习风格上，部分学生偏好通过故事和案例来理解历史，而另一些学生则更倾向于通过图表和数据来分析历史现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习辽宋夏金元时期经济繁荣时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于多民族政权并立的历史背景理解可能存在困难；其次，分析各民族交往交流交融的原因时，需要学生具备一定的思辨能力；最后，学生可能难以将所学知识与实际生活相结合，理解经济繁荣对国家和社会发展的影响。针对这些困难和挑战，教师需采用多样化的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、触控板或白板、音响系统。

-课程平台：统编版七年级历史下册同步备课系列资源库。

-信息化资源：辽宋夏金元时期经济繁荣的相关历史图片、地图、图表、视频资料。

-教学手段：历史地图展示、历史人物图片分析、历史事件模拟讨论、小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽宋夏金元时期经济繁荣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国历史上有哪些时期经济特别繁荣吗？”

展示一些关于辽宋夏金元时期的经济繁荣的图片或视频片段，如古代市集、手工业作坊等，让学生初步感受那个时代的活力。

简短介绍辽宋夏金元时期经济繁荣的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辽宋夏金元时期经济繁荣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽宋夏金元时期经济繁荣的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解辽宋夏金元时期经济繁荣的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍农业、手工业和商业的发展，使用图表或示意图帮助学生理解不同经济部门的特点。

3.辽宋夏金元时期经济繁荣案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辽宋夏金元时期经济繁荣的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济繁荣案例进行分析，如宋代的“丝绸之路”、金朝的农业发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同时期经济繁荣的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经济繁荣的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽宋夏金元时期经济繁荣相关的主题进行深入讨论，如“宋代商业的发展”、“辽金时期的农业技术”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽宋夏金元时期经济繁荣的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽宋夏金元时期经济繁荣的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辽宋夏金元时期经济繁荣的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调辽宋夏金元时期经济繁荣在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于辽宋夏金元时期经济繁荣的短文或报告，内容可以包括对某一时期经济繁荣的分析、对某一经济现象的理解等。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，鼓励他们发挥创意，提出自己的见解。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《辽宋夏金元时期的经济与社会》——这是一本详细介绍辽宋夏金元时期经济与社会发展的书籍，适合学生深入了解那个时代的经济繁荣。

-《中国古代农业史》——通过这本书，学生可以学习到中国古代农业技术的发展历程，以及这些技术如何促进了经济的繁荣。

-《中国古代手工业史》——这本书详细介绍了中国古代手工业的发展，包括陶瓷、纺织、冶金等行业，有助于学生理解手工业对经济繁荣的贡献。

-《中国古代商业史》——通过阅读这本书，学生可以了解中国古代商业的发展，包括市井文化、货币制度等，对经济繁荣的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制一幅辽宋夏金元时期的经济地图，标注出各个经济发达的地区和重要城市。

-鼓励学生查找有关宋代“丝绸之路”的资料，了解其贸易路线、商品种类以及对经济发展的影响。

-学生可以研究辽宋夏金元时期的一种或几种手工业产品，分析其制作工艺、市场分布和消费群体。

-通过互联网或图书馆资源，学生可以查找有关金朝农业技术的资料，探讨其农业发展对经济繁荣的作用。

-组织学生进行角色扮演，模拟辽宋夏金元时期的商业交易，体验古代市场的运作方式。

-学生可以撰写一篇关于辽宋夏金元时期经济繁荣的短文，结合所学知识，提出自己对经济繁荣的认识和见解。课后作业1.写作练习：请以“宋代市井生活”为题，描述一下你想象中的宋代市井场景，包括人们的生活方式、商业活动、节日庆典等。

答案示例：

宋代市井生活丰富多彩，街市上熙熙攘攘，人们穿着各式各样的衣服，有的摆摊卖货，有的行走叫卖。市井中，茶馆、酒楼林立，市民们在此品茗、饮酒、谈笑风生。节日庆典时，街头巷尾张灯结彩，舞狮、舞龙表演热闹非凡，孩子们则放风筝、玩花灯，欢声笑语充满市井。

2.研究报告：选择辽宋夏金元时期的一种手工业产品，如瓷器、丝绸或铁器，撰写一份研究报告，内容包括产品的制作工艺、历史背景、市场影响等。

答案示例：

报告题目：《宋代瓷器的制作工艺与市场影响》

一、引言

二、宋代瓷器的制作工艺

1.选料

2.制胎

3.釉色

4.烧制

三、宋代瓷器的历史背景

1.政治环境

2.经济发展

3.文化交流

四、宋代瓷器的市场影响

1.对国内市场的影响

2.对国际市场的影响

五、结论

3.分析题：分析辽宋夏金元时期农业发展的原因，并举例说明其对经济繁荣的贡献。

答案示例：

辽宋夏金元时期农业发展的原因主要有以下几点：

1.政府对农业的重视，实施了一系列鼓励农业生产的政策。

2.农业技术的进步，如灌溉技术的改进、耕作方法的革新等。

3.气候条件适宜，有利于农业生产。

举例说明其对经济繁荣的贡献：

-江南地区的水稻种植面积扩大，提高了粮食产量，为经济发展提供了物质基础。

-农业技术的传播，促进了手工业的发展，如丝织业的繁荣。

4.应用题：假设你是一名辽宋夏金元时期的商人，请根据所学知识，制定一份商业计划，包括经营范围、市场分析、营销策略等。

答案示例：

商业计划书：《宋代商行经营计划》

一、经营范围

1.食品饮料

2.日用品

3.丝绸纺织品

二、市场分析

1.城市人口增加，消费需求旺盛。

2.交通便利，有利于商品流通。

三、营销策略

1.确定优质货源，保证商品质量。

2.设立分店，扩大销售网络。

3.举办促销活动，吸引顾客。

4.建立良好的信誉，提高品牌知名度。

5.讨论题：探讨辽宋夏金元时期各民族交往交流交融的特点，并分析其对国家统一和民族融合的影响。

答案示例：

辽宋夏金元时期各民族交往交流交融的特点主要有以下几点：

1.辽、宋、夏、金等民族政权并立，促进了民族间的交流。

2.文化交流频繁，各民族相互学习，取长补短。

3.经济互补，促进了国家统一和民族融合。

对国家统一和民族融合的影响：

-各民族间的交流促进了国家统一，如南宋与金朝的议和。

-民族融合增强了国家凝聚力，有利于国家稳定和发展。板书设计①辽宋夏金元时期经济繁荣

②主要经济部门