《时、分、秒》(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《时、分、秒》(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《时、分、秒》(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“时、分、秒”这一主题展开，通过学习，学生能够理解时间单位的概念，掌握时、分、秒的换算方法，并能进行实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与三年级学生已有的时间概念和生活经验紧密相连。学生在日常生活中已经对时间有一定的认识，本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化对时、分、秒的理解和应用，使学生对时间单位有更清晰的认识。教材章节：人教版三年级上册数学《时、分、秒》核心素养目标1.培养学生的时间感知能力，提高对时间单位时、分、秒的认识。

2.增强学生的数学应用意识，学会将时间知识应用于日常生活。

3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过换算练习提高数学思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-确定时、分、秒的概念及其相互关系。

-掌握时、分、秒之间的换算方法，能够进行简单的换算计算。

-应用换算知识解决实际生活中的时间问题，如计算活动时间、安排日程等。

2.教学难点：

-理解时、分、秒之间的换算关系，特别是分钟到小时和秒的换算。

-在实际应用中，正确转换时间单位，特别是在复杂的时间计算中保持准确性。

-对于学生来说，将抽象的时间概念与具体生活情境相结合，理解时间单位在实际中的应用可能存在困难。

-例如，在计算“8小时30分钟等于多少分钟”时，学生可能难以理解如何将小时转换为分钟。教师可以通过实际例子，如“如果有8个30分钟，那么总共有多少分钟？”来帮助学生理解换算过程。教学方法与策略1.采用讲授法结合实际案例，讲解时、分、秒的概念和换算规则。

2.通过小组讨论，让学生分享对时间单位理解，促进知识内化。

3.设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中练习时间单位的换算。

4.利用多媒体展示不同时间单位的应用场景，增强学生的直观感受。

5.鼓励学生通过制作时间表或日历，将时间知识应用于实际生活。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活的视频，展示人们在不同时间进行各种活动的场景。

2.提出问题：引导学生观察视频中的时间信息，如早上7点起床、下午3点放学等，提出问题：“你们知道这些时间是如何表示的吗？”

3.引导学生思考：提问学生是否了解时间单位，以及它们之间的关系。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.讲解时、分、秒的概念：通过实物或多媒体展示时钟，讲解时、分、秒的定义和它们之间的换算关系。

2.案例分析：以具体案例讲解时、分、秒的应用，如计算活动时间、安排日程等。

3.练习换算：让学生进行简单的时、分、秒换算练习，巩固所学知识。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何将1小时15分钟转换为分钟？

-如何将45分钟转换为小时和分钟？

2.小组分享：每组选派代表分享讨论结果，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问学生：请学生回答以下问题：

-时、分、秒之间有什么关系？

-如何进行时、分、秒的换算？

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予肯定或纠正。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师扮演时间管理者，学生扮演活动参与者，进行时间分配和安排。

2.游戏互动：设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中练习时间单位的换算。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调时、分、秒的概念和换算方法。

2.拓展：引导学生思考如何将时间知识应用于实际生活，如制定学习计划、安排作息时间等。

整个教学过程共计45分钟，符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-有关时间单位的历史背景资料，介绍古代计时工具和现代计时方法的发展。

-不同文化中对时间的不同表达方式，如中国传统的时辰计时法。

-时间管理相关的科普文章，介绍如何有效利用时间提高生活和工作效率。

-有关时间的数学问题，如钟表问题、日历问题等，可以用于数学竞赛或拓展练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集并制作一个家庭或学校的时间表，包括日常活动和作息时间。

-学生可以尝试设计一个个人时间管理计划，记录一周内的学习和生活时间，分析时间使用效率。

-通过互联网资源，如教育平台上的时间管理课程或视频，让学生了解更高级的时间管理技巧。

-组织学生进行小组项目，如设计一个学校的活动日程表，要求学生考虑不同活动的时间安排和冲突。

-引导学生参与社区服务活动，如帮助老年人学习使用智能手机中的计时功能，增强社会责任感。

-利用科学博物馆或历史博物馆的资源，参观与时间相关的展览，如天文馆的日晷或钟表展览。

-设计一个“时间挑战”游戏，让学生在限定时间内完成一系列任务，体验时间管理的紧迫性。

-阅读与时间相关的儿童文学作品，如《小猪快跑》等，通过故事理解时间的概念和重要性。

-通过数学软件或在线工具，让学生进行时间单位的换算练习，提高计算能力。板书设计①本文重点知识点：

-时间单位：时、分、秒

-时、分、秒的关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒

-时、分、秒的换算：小时转换为分钟，分钟转换为小时和秒

②关键词：

-时钟

-计时器

-时针、分针、秒针

③句子：

-时间是宝贵的，我们要珍惜每一分每一秒。

-通过换算，我们可以方便地表示和计算时间。

-在日常生活中，正确使用时间单位非常重要。重点题型整理1.题型一：时间单位换算

-题目：将以下时间转换为分钟。

-3小时45分钟

-2小时30分钟

-答案：3小时45分钟=3×60+45=225分钟

2小时30分钟=2×60+30=150分钟

2.题型二：时间单位换算（逆向）

-题目：将以下时间转换为小时和分钟。

-240分钟

-180分钟

-答案：240分钟=4小时（因为240÷60=4）

180分钟=3小时（因为180÷60=3）

3.题型三：时间计算

-题目：小明从家出发去学校，他用了30分钟。如果小明每分钟走80米，那么他家距离学校有多远？

-答案：小明家距离学校的距离=30分钟×80米/分钟=2400米

4.题型四：时间差计算

-题目：小华上午9点开始做作业，他计划做2小时。请问小华完成作业的时间是？

-答案：小华完成作业的时间=上午9点+2小时=上午11点

5.题型五：时间问题综合应用

-题目：小刚和小明一起去看电影，电影开始前15分钟，他们到达电影院。电影持续了2小时，请问他们到达电影院的时间是？

-答案：电影开始前15分钟，即电影开始时间-15分钟

因此，电影开始时间是2小时后，即电影结束时间+2小时

所以，他们到达电影院的时间=电影结束时间+2小时-15分钟

假设电影结束时间是晚上9点，那么他们到达电影院的时间=9点+2小时-15分钟=7点45分反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计情境教学，让学生在真实的生活场景中理解时间单位的应用。

2.利用多媒体技术，通过动画、视频等形式，使抽象的时间概念更加直观易懂。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在理解时、分、秒之间的关系时存在困难，特别是在进行换算时容易出错。

2.在课堂练习中，部分学生的参与度不高，可能是因为对时间单位的认识不够深入，或者对练习缺乏兴趣。

3.在评价学生时，过于依赖书面考试，未能全面评估学生在实际情境中的应用能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生在理解时、分、秒关系时的困难，可以通过制作时间单位转换的直观教具，如钟表模型或时间单位卡片，帮助学生更好地理解换算过程。

2.为了提高学生的参与度，可以设计更多互动性强的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习，在活动中体验。

3.在评价方面，除了传统的书面考试，还可以增加口头提问、实际操作等评价方式，以全面评估学生的知识和技能。例如，可以让学生设计一个家庭日程表，或者在课堂上进行时间管理游戏，观察学生在实际情境中的表现。

4.对于时间单位的应用，可以结合学校的课外活动，如运动会、文艺汇演等，让学生在实际活动中运用时