Unit 5 What does he do？大单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5Whatdoeshedo？大单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本单元围绕“职业”主题展开，通过询问和描述他人的工作，培养学生运用一般现在时态询问和回答问题的能力。课文内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们运用英语进行实际交流的能力。本单元涉及到的词汇和语法知识相对简单，适合六年级学生的认知水平。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习职业相关的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，增进对不同职业的了解，同时培养跨文化交流意识和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的英语基础，能够使用一般现在时态描述自己和他人的特征，并能够进行简单的日常交流。他们对于一些常见职业如教师、医生、警察等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等方式学习。他们的学习能力较强，能够快速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对职业相关的词汇记忆困难，尤其是在区分一些发音相近的单词时。此外，学生在运用英语询问和描述职业时，可能会遇到语法结构和表达习惯上的挑战。此外，由于生活经验的限制，学生对某些职业的了解可能不够深入，影响他们对相关词汇和句型的运用。教学资源-教材：人教PEP版英语六年级上册教材

-课件：多媒体课件，包含图片、音频和视频资料

-教学卡片：职业相关的单词卡片，用于词汇教学和复习

-教学挂图：职业角色挂图，帮助学生直观理解不同职业

-电脑：用于播放教学视频和音频材料

-投影仪：用于展示课件和图片

-白板或黑板：用于板书和互动教学

-英语学习软件：辅助学生进行词汇和句型练习

-网络资源：在线词典和英语学习网站，供学生课后查询和学习教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示不同职业的人物图片，如医生、教师、警察等，引导学生用英语描述这些职业。

2.通过播放一段关于职业介绍的英语视频，激发学生的学习兴趣，并复习已学的一般现在时态。

3.学生自由发言，分享自己了解的职业，教师总结并引入本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示职业相关的词汇卡片，如doctor,teacher,police,engineer等，引导学生拼读和记忆。

2.教师通过示范句型，如"Whatdoeshedo?"和"Heisadoctor."，讲解询问和描述职业的句型结构。

3.学生跟读并模仿教师，练习询问和回答职业的句型。

三、实践活动（用时20分钟）

1.小组活动：每组选择一个职业，用英语描述该职业的工作内容、工作地点和职业特点。

2.角色扮演：学生分组扮演不同职业，进行对话练习，如医生和病人、教师和学生等。

3.词汇竞赛：学生通过抢答的方式，复习本节课学习的职业相关词汇。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用英语询问和描述自己和他人的职业。

举例回答：Howdoyouaskaboutsomeone'sjob?(Howdoyouasksomeonewhattheydoforaliving?)Howdoyoudescribeyourjob?(Iamateacher.IteachEnglishataprimaryschool.)

2.学生讨论如何用英语介绍自己的职业。

举例回答：Whatjobdoyouwanttodointhefuture?(Iwanttobeadoctor.Iwanttohelppeoplewhoaresick.)

3.学生讨论如何用英语询问和了解他人的职业兴趣。

举例回答：Whatdoyouliketodoforajob?(Iliketoworkwithcomputers.Iwanttobeaprogrammer.)

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课学习的职业相关词汇和句型。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结本节课的重点和难点，如职业相关词汇的记忆和应用，以及询问和描述职业的句型结构。

4.布置课后作业：学生用英语写一篇短文，介绍自己的理想职业。

整个教学流程用时45分钟，通过多种教学活动和互动环节，帮助学生掌握职业相关的英语表达，提高他们的语言运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够正确运用一般现在时态描述职业，如"Iamateacher"或"Heisadoctor"。

-学生能够识别并正确使用与职业相关的词汇，如"teacher","doctor","engineer","policeman"等。

-学生能够理解并运用询问和回答职业的句型，如"Whatdoeshedo?"和"Whatjobdoyouwanttobe?"

2.语言技能提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高。通过听力活动，学生能够理解职业相关的英语对话；通过口语练习，学生能够自信地用英语描述和询问职业；通过阅读活动，学生能够阅读并理解关于不同职业的短文；通过写作活动，学生能够用英语写短文介绍自己的职业。

-学生在小组活动和角色扮演中，能够与他人合作，提高口语交流能力。

3.文化意识增强：

-学生通过学习不同职业，了解不同文化背景下的工作方式和职业特点，增强了对多元文化的认识。

-学生能够尊重不同的职业选择，认识到每种职业的重要性。

4.学习策略和方法：

-学生学会了如何通过制作词汇卡片、使用在线词典等方式来记忆和复习新词汇。

-学生学会了如何通过角色扮演和小组讨论来提高口语表达能力。

5.交际能力提高：

-学生能够在日常生活中运用所学知识，如询问他人的职业、介绍自己的职业等。

-学生在模拟情景中能够进行简单的职业对话，提高实际交际能力。

6.自主学习能力：

-学生能够自主学习，通过查阅资料、观看视频等方式，了解更多的职业信息。

-学生能够根据自己的兴趣和职业规划，选择合适的职业进行深入研究。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在角色扮演中学习职业相关的英语表达。例如，让学生扮演医生和病人，进行医疗场景的对话练习。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.跨学科教学：我尝试将英语教学与其他学科相结合，如通过介绍不同职业的工作内容，让学生了解相应的科学知识。比如，在介绍工程师时，可以引入物理学和工程学的基本概念，这样既能拓宽学生的知识面，又能加深他们对英语的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生词汇记忆效果不佳：在教学中，我发现部分学生对于职业相关词汇的记忆不够牢固，尤其在区分一些发音相近的单词时存在困难。这可能是由于教学方法单一，缺乏有效的词汇记忆策略。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际教学中，学生的参与度并不总是很高。有时候，课堂氛围较为沉闷，学生之间的互动和交流不够充分。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.词汇记忆策略：为了提高学生的词汇记忆效果，我计划在课堂上引入多种记忆策略，如制作词汇卡片、使用记忆宫殿法、进行词汇接龙游戏等。同时，我会鼓励学生通过制作思维导图来整理和复习词汇。

2.丰富课堂互动：我将尝试更多样化的教学方法，如小组讨论、小组竞赛、角色扮演等，以增加课堂互动性。此外，我会鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个积极、开放的学习氛围。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目、口头报告等。同时，我会引入自评和互评机制，让学生参与到评价过程中，提高他们的自我反思能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈和鼓励。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-我会通过提问的方式，检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解职业相关词汇时，我会提问学生：“CanyoutellmetheEnglishwordfor'doctor'?”通过这种方式，我能够了解学生对新词汇的掌握情况。

-对于回答问题的学生，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正错误，都以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况。例如，在角色扮演环节，我会注意每个学生是否积极参与，他们的语言表达是否流利，以及他们是否能够正确运用所学词汇和句型。

-通过观察，我能够发现哪些学生在课堂上表现得比较被动，哪些学生需要更多的关注和指导。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，我会评价学生的合作能力和团队精神。例如，在小组讨论中，我会观察学生是否能够积极贡献自己的想法，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效解决问题。

-我会给予小组整体评价，并鼓励每个成员在下次活动中做得更好。

4.课堂测试：

-定期进行小测验，以检验学生对知识的掌握程度。例如，我可以在课后进行口头或书面测试，让学生回答与职业相关的句子，如“Whatdoesyourmotherdo?”或"Whatisyourbestfriend'sjob?"

-测试结果将用于调整教学计划，确保所有学生都能跟上课程进度。

5.学生自评和互评：

-我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。

-同时，我也会安排学生之间进行互评，这样学生可以学会如何从他人的角度看待问题，并且能够给予同伴建设性的反馈。

6.及时反馈：

-对于学生的每一次发言、作业和测试，我都会给予及时的反馈。无论是表扬还是指出不足，我都会确保学生能够理解并从中受益。

-对于出现的问题，我会提供具体的指导和建议，帮助学生克服困难。板书设计①知识点：

-一般现在时态的结构和用法

-与职业相关的词汇

-询问和回答职业的句型

②词汇：

-teacher,doctor,engineer,policeman,student,farmer,artist

③句型：

-Whatdoeshe/shedo?

-He/Sheisateacher/doctor/...

-Iamastudent.IstudyEnglish.

④重点词汇：

-job,work,profession,career

⑤语法点：

-一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构

⑥板书布局：

-左侧：职业词汇列表

-中间：一般现在时态句型示例

-右侧：职业相关的问题和回答示例

①知识点：

-职业介绍的基本结构

-职业相关的形容词和副词

②词汇：

-interesting,challenging,important,hardworking,creative

③句型：

-Whatjobdoyouwanttobe?

-Iwanttobeadoctorbecause...

④重点词汇：

-interesting,challenging,important,hardworking,creative

⑤语法点：

-职业相关形容词和副词的用法

⑥板书布局：

-左侧：职业形容词和副词列表

-中间：职业介绍的结构和句型

-右侧：学生个人职业梦想的描述示例

①知识点：

-职业对话的常用表达

-职业相关的背景知识和文化信息

②词汇：

-interview,opportunity,experience,qualification

③句型：

-Howdoyougetthisjob?

-Ihavebeenworkinghereforfiveyears.

④重点词汇：

-interview,opportunity,experience,qualification

⑤语法点：

-职业对话中的疑问词和回答结构

⑥板书布局：

-左侧：职业对话常用词汇和句型

-中间：职业面试和工作的相关表达

-右侧：模拟职业对话的示例典型例题讲解1.例题：

-Whatdoesyourfatherdo?

-Heisateacher.

讲解：

-这个例题展示了如何用一般现在时态询问和回答一个人的职业。学生需要理解一般现在时态的结构，即主语+动词（第三人称单数形式）+其他。

-答案分析：在这个例子中，"yourfather"是主语，"is"是动词的一般现在时态形式，"ateacher"是职业。

2.例题：

-Whatjobdoesyourmotherwanttobe?

-Shewantstobeadoctor.

讲解：

-这个例题考察了学生对于职业愿望的询问和回答。学生需要学会使用"wanttobe"这个短语来表达愿望。

-答案分析：主语"yourmoth