六年级语文上册 第四单元 13 穷人教学实录 新人教版

六年级语文上册第四单元13穷人教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级语文上册第四单元13穷人教学实录新人教版教学内容六年级语文上册第四单元13穷人教学实录新人教版

本节课主要围绕鲁迅先生的短篇小说《穷人》展开，通过学习这篇课文，使学生了解俄国沙皇统治下的社会现实，感受主人公桑娜的善良和崇高精神。具体内容包括：1.课文朗读与理解；2.人物形象分析；3.主题思想探讨；4.文学鉴赏与写作技巧。核心素养目标培养学生的人文素养，提升对文学作品的理解能力，增强情感共鸣。通过分析人物形象，提高思辨能力；通过探究主题，深化对历史和社会的认识。激发学生关爱他人、珍惜生活的情感，培养社会责任感和道德素养。重点难点及解决办法重点：1.理解《穷人》中人物形象的塑造，特别是桑娜的善良与牺牲精神；2.深入探讨课文中的主题思想，如人性的光辉和社会的不公。

难点：1.理解小说的背景和时代背景，把握俄国沙皇统治下的社会现实；2.分析人物内心世界，理解桑娜的复杂情感。

解决办法：1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生分析人物行为背后的动机；2.利用多媒体展示相关历史资料，帮助学生理解时代背景；3.通过角色扮演和情感体验，让学生更深入地感受人物情感；4.设计开放性问题，引导学生多角度思考主题，培养批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《穷人》原文及配套练习册。

2.辅助材料：收集与俄国沙皇统治时期相关的历史图片、视频片段，以及描绘桑娜家庭生活的图片。

3.实验器材：准备纸笔，用于学生绘制人物关系图和情感曲线。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，便于小组合作和展示。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**创设情境**：播放一段描写俄国农村生活的视频，引导学生观察画面中的生活环境和社会氛围。

2.**提出问题**：请学生分享观察到的内容，并提问：“你们认为这样的生活是什么样的？在这样的环境中，人们可能会有怎样的情感体验？”

3.**激发兴趣**：引入《穷人》的故事背景，提出：“今天，我们将一起走进这篇小说，看看作者是如何描绘这样的生活的。”

**讲授新课（20分钟）**

1.**分析人物形象**：（5分钟）

-介绍桑娜这一人物形象，引导学生关注她的外貌、性格和内心世界。

-提问：“桑娜是一个怎样的女人？她的善良体现在哪里？”

-通过小组讨论，让学生分享对桑娜形象的理解。

2.**探讨主题思想**：（5分钟）

-分析小说中的社会背景，引导学生思考小说反映的社会现实。

-提问：“这篇小说想要告诉我们什么？它揭示了哪些社会问题？”

-学生讨论并分享自己的观点。

3.**阅读与理解**：（5分钟）

-朗读课文，让学生跟随老师的节奏，感受语言的美。

-提问：“在朗读过程中，你感受到了什么？哪一部分让你印象深刻？”

-学生分享自己的朗读感受。

**巩固练习（10分钟）**

1.**角色扮演**：（5分钟）

-将学生分成小组，分别扮演小说中的角色，模拟故事情节。

-学生通过角色扮演，加深对人物和情节的理解。

2.**写作练习**：（5分钟）

-给学生提供写作题目，要求学生结合《穷人》的内容，写一篇短文。

-学生完成写作，教师巡视指导。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：

-针对前面的教学内容，提出一系列问题，检查学生的理解和掌握程度。

-提问：“为什么桑娜会做出这样的决定？这样的决定背后有什么样的原因？”

-学生回答，教师点评。

**师生互动环节（5分钟）**

1.**提问与回答**：

-教师提出问题，学生举手回答，教师及时给予反馈。

-提问：“如果你们是桑娜，你们会怎么做？”

-学生自由发言，教师总结。

2.**讨论与分享**：

-引导学生就小说的主题思想进行讨论，分享自己的观点和感受。

-提问：“这篇小说给你留下了什么印象？它对你有什么启发？”

-学生讨论，教师引导总结。

**教学反思与拓展（5分钟）**

1.**教学反思**：

-教师简要总结本节课的教学内容，反思教学效果。

-提问：“今天的学习有什么收获？还有什么地方需要改进？”

-学生反馈，教师总结。

2.**拓展阅读**：

-建议学生课后阅读与俄国文学相关的书籍，拓宽知识面。

-提问：“你们对哪位俄国作家感兴趣？为什么？”

-学生分享，教师总结。

**总结（5分钟）**

1.**总结内容**：

-教师总结本节课的主要内容和收获。

-提问：“通过今天的学习，你们对《穷人》有了哪些新的认识？”

-学生分享，教师总结。

**用时总计：45分钟**知识点梳理1.**人物形象分析**

-桑娜：善良、勤劳、无私、富有同情心，愿意为他人付出一切。

-老渔夫：勤劳、诚实、善良，对家庭充满责任感。

-老渔夫的妻子：勤劳、善良，对家庭充满关爱。

2.**主题思想探讨**

-社会现实：揭示俄国沙皇统治下的社会不公和贫困现象。

-人性光辉：展现人物在困境中展现出的善良和无私。

-爱与牺牲：强调家庭、亲情和牺牲精神的重要性。

3.**文学鉴赏与写作技巧**

-描写手法：运用环境描写、人物描写、心理描写等手法，生动地展现人物形象和故事情节。

-情感表达：通过人物的语言、动作、心理活动等，传达作者的情感和思想。

-主题挖掘：通过对人物和情节的深入分析，挖掘小说的主题思想。

4.**社会背景知识**

-俄国沙皇统治时期的社会状况：贫困、剥削、压迫。

-农村生活：农民的艰辛生活、家庭关系、社会关系。

5.**语言表达**

-词语运用：准确、生动、富有表现力。

-句子结构：简洁、明了、富有节奏感。

-文章结构：层次分明、条理清晰。

6.**阅读理解**

-理解人物形象：分析人物的性格特点、行为动机、内心世界。

-理解主题思想：把握小说的主题，理解作者的思想感情。

-理解写作手法：分析小说的描写手法、表达技巧。

7.**写作技巧**

-人物塑造：通过细节描写、心理描写等手法，塑造鲜明的人物形象。

-情感表达：运用恰当的词语、句子结构，表达自己的情感和思想。

-主题挖掘：通过分析人物和情节，挖掘作品的主题思想。

8.**文学素养**

-培养阅读兴趣：引导学生热爱阅读，提高阅读能力。

-培养审美能力：引导学生欣赏文学作品的艺术魅力。

-培养思辨能力：引导学生思考作品的主题思想，提高思辨能力。

9.**道德素养**

-培养同情心：引导学生关注弱势群体，培养同情心。

-培养责任感：引导学生珍惜生活，承担社会责任。

-培养奉献精神：引导学生乐于助人，培养奉献精神。教学反思这节课，我带领学生们一起走进了鲁迅先生的短篇小说《穷人》。通过这节课的教学，我对自己的教学实践有了更深的反思。

首先，我注意到学生们在分析人物形象时，对桑娜这一角色的理解比较深入。他们能够从桑娜的言行举止中感受到她的善良和无私，这让我感到欣慰。在讨论过程中，我鼓励学生们结合自己的生活经验去思考，这样他们更容易产生共鸣。例如，当讨论到桑娜愿意为邻居的孩子付出一切时，有学生分享了自己帮助同学的经历，这样的互动让课堂氛围更加活跃。

然而，在探讨小说主题思想时，我发现部分学生对俄国沙皇统治时期的社会背景了解不够深入。为了解决这个问题，我在课后准备了一些相关资料，并计划在下节课上让学生们进行小组讨论，通过查阅资料来丰富他们的知识储备。此外，我还计划在讲解过程中，适当结合历史背景，帮助学生更好地理解小说的内涵。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方。比如，在导入环节，我使用了视频，但发现有些学生对于视频内容不太感兴趣，他们更倾向于直接进入文本阅读。因此，我意识到在导入环节，应该更加注重激发学生的兴趣，可以尝试使用一些更具互动性的方式，如提问、角色扮演等。

在讲授新课的过程中，我尽量让学生参与到课堂讨论中来，但发现有些学生还是不太敢发言。为了鼓励他们，我尝试采用小组合作的形式，让他们在小组内进行讨论，然后再派代表发言。这样，学生们在小组内能够更加放松地表达自己的观点，而在全班面前发言时也更加自信。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和写作练习，旨在让学生们通过实际操作来加深对课文的理解。然而，我发现部分学生在角色扮演时表现得不够投入，这可能是因为他们对角色的理解还不够深入。因此，我决定在接下来的教学中，更加注重对人物形象的分析，让学生们对角色有更深刻的认识。

最后，在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生们多角度思考。但我也意识到，有些问题可能过于复杂，导致学生难以回答。因此，我需要在设计问题时，更加注重问题的难度和学生的接受能力。板书设计①人物形象

-桑娜：善良、勤劳、无私、富有同情心

-老渔夫：勤劳、诚实、善良，对家庭充满责任感

-老渔夫的妻子：勤劳、善良，对家庭充满关爱

②主题思想

-社会现实：俄国沙皇统治下的社会不公和贫困现象

-人性光辉：人物在困境中展现出的善良和无私

-爱与牺牲：家庭、亲情和牺牲精神的重要性

③文学鉴赏

-描写手法：环境描写、人物描写、心理描写

-情感表达：人物语言、动作、心理活动

-主题挖掘：人物和情节分析，挖掘作品主题思想

④社会背景

-俄国沙皇统治时期的社会状况：贫困、剥削、压迫

-农村生活：农民的艰辛生活、家庭关系、社会关系

⑤语言表达

-词语运用：准确、生动、富有表现力

-句子结构：简洁、明了、富有节奏感

-文章结构：层次分明、条理清晰

⑥阅读理解

-人物形象分析

-主题思想理解

-写作手法分析

⑦写作技巧

-人物塑造：细节描写、心理描写

-情感表达：词语、句子结构

-主题挖掘：人物和情节分析

⑧文学素养

-阅读兴趣培养

-审美能力提升

-思辨能力提高

⑨道德素养

-同情心培养

-责任感培养

-奉献精神培养课堂1.**课堂评价**

-**提问评价**：在课堂上，通过提问的方式检验学生对《穷人》的理解程度。例如，提问“桑娜在故事中的行为表现出了哪些品质？”或者“这篇小说想要传达给我们什么样的信息？”通过学生的回答，可以评估他们对人物形象和主题思想的把握。

-**观察评价**：在小组讨论和角色扮演环节，观察学生的参与度和投入程度。例如，关注学生在讨论中的发言是否积极，是否能够结合自己的理解提出有见地的观点，以及是否能够尊重他人意见。

-**测试评价**：设计小测验或课后练习，检验学生对课文内容的记忆和理解。例如，可以出一些选择题或简答题，测试学生对人物、情节、主题的掌握情况。

-**反馈评价**：对学生的回答和表现给予及时的反馈。对于正确的回答，给予肯定和鼓励；对于错误或不足之处，耐心引导，帮助学生理解和纠正。

2.**作业评价**

-**作业内容**：布置与《穷人》相关的作业，如写读