活动《童谣说唱会》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册

活动《童谣说唱会》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析活动《童谣说唱会》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册。本课选自人教版小学音乐二年级下册，以童谣为主要教学内容，通过说唱形式让学生感受童谣的韵律美，激发学生对音乐的兴趣。教材内容贴近学生生活，易于理解和接受，旨在培养学生的音乐素养和表达能力。核心素养目标1.培养学生对音乐的感受力和表现力，通过童谣的说唱活动，让学生体验音乐的美感和节奏感。

2.增强学生的音乐记忆力，通过反复吟唱童谣，提高学生的音乐记忆能力。

3.培养学生的合作意识，通过小组合作完成童谣说唱，促进学生之间的交流和协作。

4.提升学生的审美情趣，让学生在欣赏和表现童谣的过程中，感受中国传统文化的魅力。学情分析二年级学生正处于音乐学习的启蒙阶段，他们对音乐有着天然的敏感和好奇心。在知识方面，学生已具备一定的音乐基础，能够识别简单的音高和节奏。然而，由于年级较低，学生的音乐知识体系尚不完善，对音乐的感知和理解能力有限。

在能力方面，学生的音乐表达能力以模仿和简单创作为主，能够跟随音乐进行基本的节奏模仿和声部配合。但独立创作和即兴表现的能力还有待提高。学生的音乐记忆力和音准感也在逐步发展，但仍有较大提升空间。

在素质方面，二年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。此外，学生的自信心和自我表达能力需要通过实际的音乐实践活动来培养。

行为习惯方面，学生在课堂上表现出的积极性较高，但部分学生可能存在胆怯、害羞的心理，不敢在集体面前展示自己。这可能会影响他们在音乐活动中的参与度和表现。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、音乐教材《人教版音乐二年级下册》。

2.课程平台：学校内部音乐教学平台，用于资源共享和在线练习。

3.信息化资源：网络音乐资源，包括童谣音频、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如打击乐器、节奏棒）、图片、PPT课件。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师播放一段欢快的童谣音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的愉悦情绪。

-提问：“同学们，你们喜欢听童谣吗？请说出你们最喜欢的童谣。”

-学生分享自己喜欢的童谣，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们就来学习一首有趣的童谣，并通过说唱的形式来感受它的魅力。”

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师讲解童谣的背景和创作意义，让学生了解童谣的历史和文化价值。

-第二条：教师示范童谣的说唱方法，包括节奏、音准和表情的运用。

-第三条：教师带领学生一起学习童谣的歌词和旋律，确保学生能够熟练掌握。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分组，每组选择一首自己喜欢的童谣进行说唱练习。

-第二条：教师巡回指导，针对学生在说唱过程中出现的问题进行个别辅导。

-第三条：每组进行说唱展示，其他学生和教师进行评价和反馈。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：学生讨论如何更好地掌握童谣的节奏和音准。

举例回答：可以通过跟随音乐节奏拍手、用节奏棒敲击节奏等方式来练习。

-第二方面：学生讨论如何通过表情和动作来表现童谣的情感。

举例回答：可以模仿童谣中的角色动作，或者根据歌词内容进行即兴表演。

-第三方面：学生讨论如何与他人合作完成说唱活动。

举例回答：可以通过分工合作，一人负责歌词，一人负责旋律，一人负责动作，共同完成说唱。

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括童谣的背景、说唱方法和实践活动。

-教师强调本节课的重点和难点，如节奏、音准和合作能力的培养。

-教师鼓励学生在课后继续练习，并尝试创作自己的童谣。

-教师总结：“通过今天的学习，我们不仅学会了说唱童谣，还体会到了音乐的魅力。希望大家在今后的学习中，能够更加热爱音乐，用音乐表达自己的情感。”

用时：45分钟

教学流程具体分析和举例：

-导入新课环节，通过音乐导入，激发学生的学习兴趣，用时5分钟。

-新课讲授环节，通过讲解、示范和练习，帮助学生掌握童谣的基本知识，用时10分钟。

-实践活动环节，通过分组练习和展示，提高学生的实践能力和合作意识，用时15分钟。

-学生小组讨论环节，通过讨论和交流，培养学生的思维能力和表达能力，用时10分钟。

-总结回顾环节，通过回顾和总结，巩固学生的学习成果，并激发学生的学习兴趣，用时5分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养的提升

2.音乐技能的掌握

学生在本节课中学会了童谣的说唱方法，包括节奏、音准和表情的运用。通过反复练习，学生的音乐技能得到显著提高。具体表现在以下三个方面：

-节奏感：学生能够准确把握童谣的节奏，跟随音乐进行拍手或打击乐器伴奏。

-音准感：学生在说唱过程中，能够注意音准，避免走音现象。

-表现力：学生在说唱时，能够运用表情和动作，生动地表现童谣的内容和情感。

3.合作能力的培养

本节课通过小组合作完成童谣说唱，学生学会了与他人沟通、协调和合作。具体表现在以下三个方面：

-沟通能力：学生在小组讨论和练习过程中，学会了倾听他人意见，表达自己的观点。

-协调能力：学生在分组说唱时，能够根据小组成员的特点，合理分配任务，确保说唱活动的顺利进行。

-合作意识：学生在完成说唱任务的过程中，体会到团队合作的重要性，培养了团队精神。

4.自信心的增强

-表现欲望：学生在课堂上积极参与，主动要求展示自己的说唱能力。

-自信表现：学生在小组展示环节，能够自信地站在舞台上，用饱满的情感和动作完成说唱。

5.创新能力的激发

在本节课的学习过程中，学生不仅学会了说唱童谣，还尝试对童谣进行改编和创新。具体表现在以下两个方面：

-改编能力：学生在学习童谣的基础上，能够根据歌词和旋律进行简单的改编。

-创新意识：学生在课后练习中，尝试创作自己的童谣，体现了创新意识。板书设计①童谣名称及作者

-童谣名称：如《小星星》、《两只老虎》等

-作者：如未知作者则标注“未知作者”

②童谣内容概述

-关键词：如“星星”、“老虎”、“月亮”等

-主要情节：简要描述童谣的主要内容

③旋律特点

-节奏：标注童谣的节奏特点，如“2/4拍”

-旋律：用简谱或五线谱展示童谣的旋律部分

④说唱技巧

-节奏感：强调拍手、跺脚等辅助动作

-音准：提示注意音高，避免走音

-表情：指导如何通过表情和动作表达情感

⑤活动步骤

-分组练习：说明分组原则和练习要求

-小组展示：强调展示时的注意事项

-评价反馈：提示如何进行客观评价和反馈

⑥教学目标

-音乐素养：培养学生对音乐的感受力和表现力

-合作能力：提升学生的团队协作精神

-创新能力：激发学生的音乐创造力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，比如让学生分组讨论童谣的背景和意义，这样不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的合作能力。

2.创意表达：鼓励学生在说唱童谣时加入自己的创意，比如用不同的声音模仿动物叫声，或者根据歌词内容设计简单的舞蹈动作，这样能够激发学生的创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在分组练习和展示环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和自信心不足导致的。

2.教学节奏把握：在讲解童谣的节奏和音准时，我发现部分学生理解不够深入，这可能是因为教学节奏把握得不够恰当，没有足够的时间让学生消化吸收。

3.评价方式单一：在评价学生的表现时，我主要依赖于课堂观察和小组展示，这样的评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不均的问题，我计划在课前进行分组，确保每个小组都有不同性格和能力的学生，以便在活动中能够互相学习、互相激励。同时，我会鼓励每个学生在小组中扮演不同的角色，如节奏指挥、动作设计等，让每个学生都有机会参与和展示。

2.为了更好地把握教学节奏，我会在讲解节奏和音准时，采用多种教学方法，如实物教具、音乐游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，我会适当调整课堂时间分配，确保每个知识点都有足够的时间被学生消化。

3.在评价方式上，我计划引入多元化的评价方法，如学生自评、互评、教师评价相结合，同时也会使用观察记录、学习档案等方式，更全面地评估学生的学习效果。此外，我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和反馈，以便及时调整教学策略。课后作业1.**童谣模仿练习**

-作业内容：学生选择一首本节课学习的童谣，模仿其节奏和旋律进行说唱。

-答案示例：选择《小星星》，学生需要能够准确地模仿出童谣的节奏和旋律，并在说唱时保持音准。

2.**童谣改编创作**

-作业内容：学生根据《两只老虎》的旋律，创作一个新的童谣，要求内容健康、富有童趣。

-答案示例：

-旋律：沿用《两只老虎》的旋律。

-内容：例如，“两只小鸭，游在河塘，摇摇摆摆，快乐成长。”

3.**童谣背景知识搜集**

-作业内容：学生选择一首自己喜欢的童谣，搜集其背后的故事和创作背景。

-答案示例：学生可以选择《小星星》，并了解这首童谣的起源和它在不同文化中的传播情况。

4.**节奏创作挑战**

-作业内容：学生用打击乐器（如铃鼓、木鱼等）为《小燕子》创作一个简单的节奏伴奏。

-答案示例：学生需要根据《小燕子》的旋律和节奏，设计出与歌曲相符的打击乐器伴奏。

5.**童谣表演设计**

-作业内容：学生为《数鸭子》设计一个简单的表演，包括动作、表情和简单的舞台布置。

-答案示例：学生可以设计一个模仿鸭子走路和游泳的动作，用简单的道具（如鸭子头饰）来增强表演效果。

6.**童谣记忆游戏**

-作业内容：学生将本节课学习的童谣歌词进行记忆，并尝试在家庭中与家人一起进行童谣接龙游戏。

-答案示例：学生需要记住《小星星》的歌词，并在家中与父母进行接龙，比如：“一闪一闪亮晶晶，______。”（由家长接龙）

7.**童谣翻译练习**

-作业内容：学生将《小星星》的歌词翻译成另一种语言，如西班牙语或法语。

-答案示例：学生需要翻译《小星星》的歌词，例如，“一闪一闪亮晶晶，亮晶晶，挂在天空放光明，放光明。”

8.**童谣故事续写**

-作业内容：学生根据《小鸭子》的故事情节，续写一个新的故事结尾。

-答案示例：学生可以续写小鸭子遇到了困难，但最终通过自己的努力和朋友的帮助克服了困难，过上了幸福的生活。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-首先，我会带领学生回顾本节课的学习内容。我们学习了《小星星》这首童谣，了解了它的节奏、旋律和歌词。

-我会强调童谣的韵律美和表达情感的重要性，让学生意识到音乐不仅仅是听觉的享受，更是情感的传递。

-我会鼓励学生在日常生活中多听、多唱童谣，感受音乐带来的快乐和放松。

当堂检测：

1.**节奏感知**

-检测内容：播放《小星星》的旋律，让学生跟随音乐拍手，检测他们对节奏的感知能力。

-检测方法：观察学生的拍手节奏是否与音乐同步。

2.**歌词记忆**

-检测内容：提问学生《小星星》的歌词，检测他们对歌词的记忆程度。

-检测方法：随机提问几个学生，要求他们完整地唱出《小星星》的歌词。

3.**说唱技巧**

-检测内容：让学生分组进行《小星星》的说唱，检测他们在说唱时的节奏、音准和表情。

-检测方法：观察学生的说唱表现，给予及时的反馈和评价。

4.**童谣创作**

-检测内容：让学生根据《小星星》的旋律，创作一段新的歌词，检测他们的创新能力和表达能力。

-检测方法：收集学生的创作歌词，给予评价和指导。

5.**小组合作**

-检测内容：观察学生在小组活动中的合作情况，检测他们的团队协作能力。

-检测方法：通过小组展示和组内讨论，评估学生的合作效果