2024秋五年级英语上册 Module 9 Unit 1 Are you feeling bored教学实录2 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module9Unit1Areyoufeelingbored教学实录2外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：2024秋五年级英语上册Module9Unit1Areyoufeelingbored

内容：本节课主要围绕学生情感表达和日常交际展开，包括学习如何用英语询问他人感受，以及如何表达自己的情绪。学生将学习新单词“bored”、“excited”等，掌握句型“Areyoufeeling+形容词？”并能够进行简单的情感交流。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同情感的表达，增进对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高在真实情境中运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作和自主学习，激发学习兴趣，培养独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇学习：本节课的教学重点是学习“bored”、“excited”等情感形容词，以及它们的正确用法。教师应确保学生能够正确发音、拼写并能够在句子中使用这些词汇。

-核心句型掌握：重点掌握句型“Areyoufeeling+形容词？”并能够根据不同的情境进行问答。通过角色扮演和小组活动，让学生在实际对话中运用这一句型。

2.教学难点：

-情感表达的理解：难点在于学生如何理解和运用情感形容词来表达自己的感受。例如，如何区分“bored”和“boring”，以及在不同情境下选择合适的形容词。

-语境中的情感表达：学生在语境中使用情感形容词时可能会遇到困难，比如在描述过去的经历时使用正确的时态。教师需要通过实例和练习帮助学生理解和运用正确的时态和语境。

-文化差异的感知：学生在表达情感时可能会受到母语文化的影响，例如，某些情感在英语表达中可能有特定的文化含义。难点在于引导学生认识到这些差异，并能够用英语恰当地表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解情感形容词的用法和句型结构，帮助学生建立基本概念。

2.情境教学法：利用多媒体展示不同情境，让学生在真实的语境中理解和使用情感形容词。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，进行对话练习，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、动画，增强课堂趣味性和直观性。

2.互动式教学软件：通过教学软件进行游戏化学习，提高学生参与度和学习效果。

3.课堂活动道具：使用卡片、小奖品等，激发学生的兴趣，促进课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕情感形容词的用法，设计问题如“你能想到哪些情感形容词？它们在句子中如何使用？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读材料，了解情感形容词的基本用法。

思考预习问题：学生思考并记录自己对于情感形容词如何在不同情境中使用的理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同情绪的图片或视频，引出情感形容词的学习。

讲解知识点：讲解情感形容词的用法，如“Areyoufeelinghappy/sad/tired？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用情感形容词描述自己的周末活动。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何区分‘bored’和‘boring’？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考情感形容词的用法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习使用情感形容词。

提问与讨论：学生提出关于情感形容词使用的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解情感形容词的用法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用情感形容词。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生用情感形容词写一段描述自己一天心情的文字。

提供拓展资源：推荐与情感相关的英语歌曲或电影，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，并鼓励他们使用情感形容词进行更多创作。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，巩固情感形容词的用法。

拓展学习：学生观看推荐资源，学习情感表达的其他方式。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结如何更好地使用情感形容词。知识点梳理一、情感形容词

1.常用情感形容词：

-happy：快乐的

-sad：悲伤的

-excited：兴奋的

-bored：无聊的

-tired：疲劳的

-angry：生气的

-scared：害怕的

-surprised：惊讶的

-happy：高兴的

2.情感形容词的用法：

-在句中作表语，后接系动词be，构成系表结构，如：Iamhappy.

-在句中作定语，修饰名词，如：ahappyday

二、句型结构

1.一般疑问句：

-Areyoufeeling+形容词？

-例如：Areyoufeelinghappy?

2.特殊疑问句：

-Whatareyoufeeling?

-例如：Whatareyoufeeling?

三、时态

1.现在时：

-表示现在的状态或感受，如：Iamhappy.

-例如：Areyoufeelinghappynow?

2.过去时：

-表示过去的状态或感受，如：Iwashappyyesterday.

-例如：Wereyoufeelinghappyyesterday?

四、语境运用

1.描述自己的感受：

-例如：IamfeelinghappybecauseIhavepassedtheexam.

-例如：IwasfeelingsadbecauseIlostmypet.

2.询问他人的感受：

-例如：Areyoufeelinghappy?

-例如：Howareyoufeeling?

五、文化差异

1.不同文化背景下，对相同情感的形容词可能有不同的表达方式。

-例如：在中国，人们可能更倾向于使用“高兴”来表达快乐，而在英语国家，人们更常用“happy”。

六、情感形容词的扩展

1.其他情感形容词：

-thrilled：激动的

-relaxed：放松的

-anxious：焦虑的

-confident：自信的

-grateful：感激的

2.情感形容词的否定形式：

-not+形容词：表示否定，如：Iamnothappy.

七、情感形容词的练习

1.用情感形容词填空：

-Iam________becauseIhavereceivedagift.

-Shelooks________becausesheistired.

2.完成句子：

-I________whenIsawmyfriend.

-He________becausehehaspassedtheexam.

3.选择合适的情感形容词：

-Ifeel________whenIamwithmyfamily.

-Sheis________becauseshehasjustwonaprize.

4.创作句子：

-Writeasentenceusingtheemotionadjective"excited".

-Describeasituationwhereyoufeel"sad"andexplainwhy.

八、情感形容词的应用场景

1.日常生活：

-在家庭、学校、朋友聚会等场合，用情感形容词表达自己的感受。

2.交际场合：

-在询问他人感受时，使用情感形容词进行交流。

3.写作：

-在日记、作文等写作中，用情感形容词表达自己的情感体验。

九、情感形容词的教学建议

1.结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解情感形容词的含义和用法。

2.设计情境对话，让学生在实际交流中运用情感形容词。

3.鼓励学生表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。

4.通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的语言运用能力。

5.关注学生的情感需求，给予他们适当的鼓励和支持。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有些收获，也有一些地方可以改进。首先呢，我想说的是教学方法上的一些体会。

你看，今天我用了一些情境教学法，比如通过图片和视频展示不同情绪的表情，学生们好像挺感兴趣的。我发现，这样的教学方法能够帮助他们更好地理解和记忆情感形容词。但是呢，也有点挑战，因为不是所有的学生都能从图片和视频中直接获取信息，有些学生可能需要更多的语言提示。

再比如，我在课堂上设计了一些小组讨论的活动，让学生们用情感形容词来描述自己的经历或者想象一个情景。这个方法我觉得挺好的，因为它能让学生们积极参与，也能锻炼他们的语言表达能力和团队合作能力。但是，我发现有些学生不太愿意发言，可能是因为害怕说错或者不知道从何说起。所以，我以后可能会在活动开始前多做一些预热，比如先让他们在小组内练习一下。

至于教学管理，我觉得今天的课堂氛围总体上还是不错的。学生们参与度较高，课堂纪律也还可以。不过，也有个别学生有点分心，这让我意识到，我需要更加注意课堂纪律，可能要在课堂中设置一些小环节，让学生保持专注。

最后，我想说说这节课的不足和改进措施。首先，我注意到有些学生在使用情感形容词时，不够自然，可能是因为他们对这些词汇的熟悉度还不够。所以，我计划在接下来的课程中，多增加一些实际语境的练习，让学生在实际交流中运用这些词汇。

其次，对于句型的掌握，我打算通过制作一些练习题和卡片，让学生在课下进行复习和巩固。同时，我会在课堂上提供更多的范例和反馈，帮助他们更好地理解和应用。板书设计①情感形容词

-happy

-sad

-excited

-bored

-tired

-angry

-scared

-surprised

-happy

②核心句型

-Areyoufeeling+形容词？

-Whatareyoufeeling?

③时态

-现在时：Iamfeeling+形容词.

-过去时：Iwasfeeling+形容词.

④语境运用

-描述自己的感受：Iamfeelinghappy/sad.

-询问他人的感受：Areyoufeelinghappy?

⑤情感形容词的否定形式

-not+形容词：Iamnothappy.

⑥情感形容词的扩展

-thrilled

-relaxed

-anxious

-confident

-grateful

⑦情感形容词的练习

-填空练习

-完成句子练习

-选择练习

-创作句子练习课后作业1.创作小故事

作业描述：请用情感形容词描述你的一天，包括早上起床、上学路上、上课、放学后的活动等。

答案示例：IwokeupearlythismorningandfeltexcitedbecauseIknewIwasgoingtohaveagreatday.Atschool,wehadascienceexperiment,andIwasfeelingcurious.Afterschool,Iplayedsoccerwithmyfriends,andwewereallfeelinghappyandtired.

2.角色扮演

作业描述：假设你是故事书中的角色，用情感形容词描述你在故事中的感受。

答案示例：Inthestory,Iamthemaincharacterwhofindsalostpuppy.Iamfeelingscaredatfirst,butthenIamfeelinghappyandexcitedwhenIfindthepuppy.

3.词语接龙

作业描述：使用课文中学到的情感形容词，进行词语接龙游戏。

答案示例：Happy-Pleased-Excited-Tired-Bored-Sad-Scared-Surprised

4.情感日记

作业描述：写一篇日记，描述你最近一次感到特别高兴或特别悲伤的事情，并解释为什么。

答案示例：Todaywasasaddaybecausemycatgotlost.Iamfeelingworriedandsad,butIamalsofeelinghopefulthatshewillcomebackhomesoon.

5.情感卡片

作业描述：制作一张情感卡片，送给一个你关心的人，用情感形容词表达你的感受。

答案示例：DearMom,Iamfeelinggratefulforalltheloveandsupportyougiveme.Youarethebestmomintheworld,andIamfeelingluckytohaveyou.Love