谁不说俺家乡好（教学设计）-2024-2025学年冀少版（2012）音乐五年级上册

谁不说俺家乡好（教学设计）-2024-2025学年冀少版（2012）音乐五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）谁不说俺家乡好（教学设计）-2024-2025学年冀少版（2012）音乐五年级上册课程基本信息1.课程名称：《谁不说俺家乡好》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年9月15日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对音乐的感知与欣赏能力，引导学生体会家乡文化的丰富性和多样性，增强对家乡的热爱之情。通过歌曲演唱和音乐活动，提升学生的音乐表现力和创造力，培养良好的审美情趣和文化自信。同时，激发学生探究家乡音乐文化的兴趣，培养合作精神和集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：

1.理解和表现歌曲《谁不说俺家乡好》的情感内涵。

2.学会用自然、饱满的声音演唱歌曲，并保持良好的音乐节奏感。

难点：

1.学生对歌曲中家乡特色词汇的理解和感受。

2.演唱时的情感投入和表情表现。

解决办法与突破策略：

1.通过故事导入，帮助学生了解歌曲背景，引导他们感受家乡的美。

2.使用图片、视频等多媒体手段，直观展示家乡的风土人情，加深学生对歌曲的理解。

3.分组练习，让学生在合作中学习，共同解决问题。

4.逐步引导学生进行情感体验，鼓励学生用自己的方式表达歌曲的情感。

5.通过反复练习，强化学生的节奏感和音准，提高演唱水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有冀少版（2012）音乐五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《谁不说俺家乡好》相关的图片、家乡风景视频以及歌曲教学音频。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于伴奏和示范演唱。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区域，确保每个小组都有足够的空间进行互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于家乡风光的短片，引导学生分享他们对家乡的印象和感受。

-回顾旧知：提问学生：“之前我们学习过哪些与家乡相关的歌曲？”让学生回顾和总结已学的家乡歌曲特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍歌曲《谁不说俺家乡好》的作者、创作背景和歌曲特色。

b.分析歌曲的旋律、节奏和歌词，讲解歌曲的表达方式。

-举例说明：

a.以《茉莉花》为例，讲解民族歌曲的旋律特点。

b.以《小苹果》为例，讲解流行歌曲的节奏特点。

-互动探究：

a.学生分组讨论：根据歌曲《谁不说俺家乡好》，分享他们对家乡的印象和感受。

b.小组代表发言，教师点评和总结。

3.歌曲学唱（约20分钟）

-教师示范演唱，引导学生注意音准、节奏和情感表达。

-学生跟唱，教师纠正音准和节奏。

-学生分组练习，教师巡回指导。

4.歌曲表演（约15分钟）

-学生分组进行歌曲表演，可以加入动作、舞蹈等元素。

-教师评选优秀小组，给予肯定和鼓励。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生自选一首与家乡相关的歌曲，进行演唱和表演。

-教师点评和指导，强调演唱技巧和情感表达。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结本节课的学习收获，分享自己对家乡文化的理解和认识。

-教师总结课程内容，强调家乡文化的丰富性和多样性。

7.课后作业

-学生回家后，与家人一起搜集家乡的风土人情资料，为下一节课做准备。

-撰写一篇关于家乡的短文，分享自己对家乡的热爱之情。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡文化介绍：收集有关家乡的历史、地理、民俗、传统节日等方面的资料，如地方志、历史文献、民俗故事等。

-民族音乐欣赏：搜集不同民族的音乐作品，如民歌、民乐、民族器乐等，让学生了解和感受我国丰富多彩的民族音乐文化。

-地方戏曲欣赏：介绍一些具有地方特色的戏曲，如京剧、越剧、豫剧等，让学生了解戏曲的起源、发展及艺术特点。

-当地非物质文化遗产：介绍家乡的非物质文化遗产，如剪纸、刺绣、陶瓷等，让学生了解传统文化的传承与发展。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，查阅家乡的历史、地理、民俗等方面的资料，了解家乡的文化底蕴。

-组织学生参观当地的文化遗址、博物馆、非物质文化遗产传承基地等，亲身感受家乡的文化魅力。

-邀请当地文化传承人、艺术家等来校进行讲座，让学生了解家乡文化的传承与发展。

-开展家乡文化主题班会、演讲比赛、绘画比赛等活动，让学生在活动中展示自己的家乡文化知识。

-鼓励学生创作与家乡文化相关的音乐、舞蹈、戏剧等作品，表达对家乡的热爱之情。

-组织学生参与家乡文化保护活动，如环境整治、文化遗产保护等，培养学生的社会责任感。

-建立家乡文化学习小组，让学生在小组内分享自己的学习成果，互相学习和进步。

-鼓励学生参加家乡文化相关的志愿者活动，如支教、扶贫等，让学生在实践中体验家乡文化的魅力。

-组织学生开展家乡文化调研活动，了解家乡的发展变化，为家乡的发展献计献策。教学反思这节课结束了，我坐在讲台前，静静地回顾着刚才的课堂。心里有很多感慨，也有很多需要反思的地方。

首先，我觉得这节课在激发学生兴趣方面做得还不错。一开始，我播放了一段关于家乡风光的短片，孩子们的眼睛都亮了起来，他们纷纷分享着自己对家乡的印象和感受。这个环节让我看到了孩子们对家乡的热爱，也让他们对即将学习的歌曲产生了浓厚的兴趣。

但是，在讲解歌曲《谁不说俺家乡好》的过程中，我发现了一些问题。有些学生对歌曲中的一些家乡特色词汇理解不够，我在讲解时没有充分考虑到这一点，导致他们在演唱时有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地分析教材，了解学生的实际需求，以便更好地调整教学策略。

在歌曲表演环节，我看到了孩子们的进步，但也发现了一些问题。有些学生在表演时缺乏自信，表情不够丰富。这让我想到，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的自信心和表现力。可以通过组织一些小型比赛、表演活动，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己。

此外，我还发现，在课堂管理方面，我还需要进一步加强。有些学生在课堂上注意力不集中，甚至有些小动作。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，通过多种方式吸引学生的注意力，让他们全身心地投入到学习中。

最后，我想说的是，这节课让我深刻体会到了教学相长的道理。在教学中，我不仅传授了知识，也收获了成长。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们带来更加精彩的课堂。课后作业1.阅读理解：

阅读课文《谁不说俺家乡好》，回答以下问题：

（1）这首歌曲表达了作者对家乡怎样的情感？

（2）歌曲中提到了哪些具体的家乡景物？

（3）这首歌曲的旋律特点是什么？

答案：

（1）这首歌曲表达了作者对家乡的热爱和思念之情。

（2）歌曲中提到了家乡的河流、山川、田野等景物。

（3）这首歌曲的旋律优美、亲切，富有浓郁的乡土气息。

2.情景分析：

结合课文内容，设计一个情景，让学生发挥想象力，创作一段关于家乡的美好记忆。

情景：阳光明媚的午后，家乡的小河边，一群孩子嬉戏玩耍。

答案示例：

“那天，阳光正好，我们一群孩子相约来到小河边。河水清澈见底，鱼儿在水中自由地游弋。我们追逐着水波，笑声洒满整个小河。”

3.词语辨析：

选择以下词语，结合课文内容，填入合适的空格中。

a.美丽b.优美c.奇特d.奇妙

（1）家乡的风景（）得让人陶醉。

（2）这首歌的旋律（）得让人陶醉。

（3）那座山（）得让人惊叹。

答案：

（1）a

（2）b

（3）c

4.仿写练习：

仿照课文中的句子，写一段描述家乡景色的段落。

课文示例：“家乡的河流，清澈见底，鱼儿在水中自由地游弋。”

答案示例：

“家乡的田野，一片金黄，稻谷随风摇曳，仿佛在向人们展示丰收的喜悦。”

5.创作实践：

根据课文内容，创作一首关于家乡的诗歌或散文。

答案示例：

《家乡颂》

碧水青山家乡美，

乡音乡情总关情。

田野里稻香飘，

河边柳绿鸟语鸣。

家乡啊，你是我心中最美的画卷。板书设计①文章重点知识点：

-家乡的美丽景色

-作者对家乡的热爱

-歌曲的旋律特点

-歌词中的家乡特色词汇

②重点词句：

-①清澈见底

-②鱼儿在水中自由地游弋

-③乡音乡情总关情

-④田野里稻香飘

③歌曲旋律特点：

-旋律优美

-节奏亲切

-乡土气息浓郁

④家乡特色词汇：

-河流

-山川

-田野

-风土人情课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈和激励。以下是我对课堂评价的几点思考：

1.课堂提问评价

在课堂教学中，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度。以下是我采用的一些提问评价方法：

-简单提问：针对课文内容，提出一些简单的问题，如“这首歌曲的主题是什么？”来检查学生对课文的理解。

-深度提问：针对课文中的难点，提出一些深度问题，如“为什么这首歌曲的旋律给人一种亲切感？”来引导学生深入思考。

-小组讨论：设计一些需要小组合作的问题，如“你们认为这首歌曲在表达家乡情感方面有哪些特点？”通过小组讨论，观察学生的合作能力和表达水平。

2.观察评价

课堂观察是评价学生表现的重要方式。以下是我观察学生的一些方面：

-注意力：观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟随教学进度。

-参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极举手发言、参与讨论。

-表达能力：观察学生在回答问题时的语言表达是否清晰、准确。

-创新思维：观察学生在解决问题时是否能够提出独到的见解或创新的方法。

3.测试评价

定期进行小测验可以帮助我了解学生对知识的掌握情况。以下是我采用的测试评价方法：

-课堂小测验：在课堂教学中，适时进行小测验，如填空、选择题等，以检验学生对知识点的掌握。

-课后作业：布置与课文内容相关的作业，如阅读理解