中学联盟浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册教学设计《2-1 大洲与大洋》

[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册教学设计《2-1大洲与大洋》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版七年级历史与社会上册《2-1大洲与大洋》

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生地理空间思维，认识大洲与大洋的分布。

2.增强学生全球意识，理解世界地理环境的基本格局。

3.提升学生信息提取和分析能力，学会运用地图等工具。

4.培养学生合作探究精神，通过小组活动学习地理知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过基本的地理知识，如国家、城市的位置，以及一些基本的地图阅读技能。然而，对于大洲与大洋的具体分布、特征以及它们之间的相互关系，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于新鲜事物充满好奇，对世界地理分布有着天然的探索兴趣。他们的学习能力较强，能够通过视觉和听觉接受新信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察地图和图片来学习，而另一部分学生可能更擅长通过讨论和互动来理解地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解大洲与大洋的分布时可能遇到困难，因为地理概念较为抽象，需要学生具备一定的空间想象力。此外，对于一些地理名词和地理位置的记忆可能存在困难。同时，学生在使用地图工具时可能缺乏实践经验，这可能会影响他们对地理信息的提取和分析能力。因此，教学过程中需要提供足够的视觉和动手实践机会，帮助学生克服这些挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解大洲与大洋的基本概念和分布，引导学生思考。

2.设计“世界地图拼图”游戏，让学生在游戏中学习各大洲的位置和特征。

3.利用多媒体展示世界地图，结合互动地图软件，让学生直观地观察大洲与大洋的分布。

4.安排小组合作，让学生通过制作地理小报或角色扮演，加深对地理知识的理解和记忆。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示世界地图，提出问题：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它有哪些特别的特征？”

2.引导学生观察地球，思考并分享自己的看法。

3.提出问题：“地球上有哪些大洲和大洋？它们的位置和特点是什么？”

4.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解大洲与大洋的基本概念，介绍它们的分布和特征。

2.通过多媒体展示各大洲的地图，让学生直观地认识大洲的分布。

3.讲解大洋的名称、分布和特点，强调其对地球气候的影响。

4.结合实际案例，分析大洲与大洋的地理位置对人类社会活动的影响。

5.提问环节：提问学生关于大洲与大洋的知识，引导学生积极参与课堂讨论。

6.用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.发放练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

2.学生互相检查答案，互相解答疑问。

3.老师点评学生的答案，指出错误和不足，强调重点。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提出与课堂内容相关的问题，引导学生思考。

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.老师点评学生的发言，总结课堂内容。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.老师引导学生思考：如何利用所学知识解决实际问题？

2.学生分组讨论，提出自己的观点和解决方案。

3.各组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

4.用时：5分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.老师引导学生思考：学习地理知识对我们的未来发展有什么意义？

2.学生分享自己的观点，讨论如何将地理知识应用于实际生活。

3.老师总结并强调地理知识在培养全球意识、提高综合素质等方面的重要性。

4.用时：5分钟

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球仪：通过地球仪的直观展示，学生可以更清楚地了解大洲与大洋的分布，以及它们之间的相对位置。

-世界地图集：包含不同比例尺的世界地图，有助于学生从宏观和微观两个层面理解地理空间分布。

-地理信息系统（GIS）软件：使用GIS软件可以模拟和展示大洲与大洋的动态变化，以及它们对人类活动的影响。

-地理知识竞赛题目：提供相关的竞赛题目，激发学生学习地理的兴趣，同时检验他们的地理知识水平。

2.拓展建议：

-观看地理纪录片：推荐一些关于地球、大洲与大洋的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过影像资料加深对地理知识的理解。

-阅读地理科普书籍：推荐适合七年级学生的地理科普书籍，如《地理知识趣谈》、《世界地理大发现》等，提高学生的地理素养。

-参与实地考察：组织学生参观当地或周边的自然景观，如山脉、河流、湖泊等，让学生亲身体验地理环境，增强实践能力。

-制作地理模型：鼓励学生动手制作大洲与大洋的模型，通过动手操作，加深对地理知识的记忆和理解。

-开展地理知识竞赛：定期组织地理知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，激发学习兴趣。

-利用网络资源：指导学生合理使用网络资源，如在线地图服务、地理教育平台等，拓宽知识面，提高自学能力。

-跨学科学习：鼓励学生将地理知识与历史、生物、化学等学科知识相结合，进行跨学科学习，培养综合素养。

-探索地理现象：引导学生关注生活中的地理现象，如气候变化、自然灾害等，培养他们的观察力和分析能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固对大洲与大洋分布、特征的理解。

2.制作一份简单的地理报告，选择一个自己感兴趣的大洲或大洋，描述其地理位置、地理特征以及对该地区人类活动的影响。

3.设计一个地理知识小卡片，列出至少五个关于大洲与大洋的事实，并配以相应的图片或地图。

4.观看一集与地理相关的科普视频，记录下观看过程中学到的至少三个新知识，并准备在下节课分享。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生都能得到反馈。

2.对作业中的错误进行分类，包括基础知识错误、应用错误和创新能力不足等。

3.对于基础知识错误，如地理位置、名称等，直接给出正确答案，并强调这部分内容的重要性。

4.对于应用错误，如简答题的回答不准确或不完整，给出具体的改进建议，如提供更清晰的解释或更详细的描述。

5.对于创新能力不足，如地理报告或小卡片缺乏创意，鼓励学生发挥想象力，提出自己的观点或设计。

6.在课堂上进行作业反馈时，可以采用以下几种方式：

-课堂展示：选择部分学生的作业进行展示，让学生互相学习，共同进步。

-小组讨论：组织学生就作业中的问题进行小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

-个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习困难。

7.鼓励学生通过自评和互评来反思自己的学习过程，促进自我提升。

8.定期收集学生反馈，了解作业布置和反馈的效果，根据学生实际情况调整作业内容和反馈方式。

9.对于表现突出的学生，给予口头表扬或奖励，激发学生的学习积极性。

10.对于连续出现错误的学生，进行个别谈话，了解其原因，并提供针对性的帮助。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大洲和大洋的定义

-世界七大洲的名称和分布

-世界四大洋的名称和分布

-大洲和大洋的特点

②关键词：

-大洲：大陆和岛屿的总称

-大洋：广阔的海洋区域

-亚洲：世界上面积最大的大洲

-非洲：地跨赤道南北，东临印度洋，西濒大西洋

-北美洲：位于西半球北部

-南美洲：位于西半球南部

-南极洲：世界上纬度最高的大洲

-大西洋：