八年级历史下册 第17课 外交事业的发展教学实录1 新人教版

八年级历史下册第17课外交事业的发展教学实录1新人教版主备人备课成员教学内容八年级历史下册第17课《外交事业的发展》

1.1971年中国恢复在联合国的合法席位

2.1972年尼克松访华

3.1979年中美建交

4.1991年中国加入亚太经济合作组织核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析外交事件，理解国家利益与外交政策之间的关系。

2.增强学生的国家认同感，认识到外交成就对国家形象和国际地位的影响。

3.提升学生的国际视野，理解中国在国际舞台上的角色和作用。

4.培养学生的批判性思维，对历史事件进行多角度分析和评价。重点难点及解决办法重点：

1.中国恢复在联合国的合法席位的历史意义和过程。

2.中美关系正常化及其对两国及世界的影响。

难点：

1.理解中国外交政策调整的背景和原因。

2.分析中美建交的历史背景和其对国际格局的影响。

解决办法：

1.通过历史文献、图片和视频资料，帮助学生直观了解恢复联合国席位的过程。

2.结合历史背景，引导学生分析外交政策调整的内外因素。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨中美建交的历史意义和影响。

4.使用案例分析，帮助学生理解国际关系中的互动与博弈。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解外交事件的发展脉络，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕重点问题进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过具体外交案例，引导学生分析历史背景和决策过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资料，增强课堂直观性和吸引力。

2.网络资源：整合网络资源，拓展学生视野，提高信息检索和筛选能力。

3.实物教具：使用地图、模型等实物教具，帮助学生直观理解地理和政治格局。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示中国在国际舞台上的重要外交事件图片或视频，提问学生对中国外交成就的认识，引发学生思考。

-回顾旧知：简要回顾七年级下册中关于新中国成立后的外交政策，引导学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.1971年中国恢复在联合国的合法席位：介绍恢复席位的历史背景、过程和意义。

2.1972年尼克松访华：讲解尼克松访华的历史背景、主要成果和影响。

3.1979年中美建交：介绍中美建交的历史背景、过程和影响。

4.1991年中国加入亚太经济合作组织：讲解中国加入亚太经济合作组织的历史背景、意义和影响。

-举例说明：

1.以1971年中国恢复在联合国的合法席位为例，分析中国外交政策的变化和取得的成就。

2.以中美建交为例，探讨中美关系的发展趋势和国际政治格局的变化。

-互动探究：

1.组织学生分组讨论，分析中国恢复在联合国的合法席位的历史背景和原因。

2.引导学生思考中美建交对两国及世界的影响，鼓励学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.学生根据所学知识，完成课堂练习题，巩固对重点知识的掌握。

2.学生分组合作，制作关于中国外交成就的PPT，展示给全班同学。

-教师指导：

1.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

2.教师对学生的展示进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调中国外交事业的发展历程和取得的成就。

-鼓励学生在课后继续关注中国外交事业的发展，培养国家认同感和国际视野。

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生查阅资料，了解中国近年来的外交成就，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确回忆和描述1971年中国恢复在联合国的合法席位的历史背景、过程和意义。

-学生理解并能够分析1972年尼克松访华的历史背景、主要成果和影响。

-学生掌握1979年中美建交的历史背景、过程及其对国际格局的影响。

-学生了解1991年中国加入亚太经济合作组织的历史背景、意义和影响。

2.能力提升：

-学生通过分析历史事件，提升了历史思维能力和分析问题的能力。

-学生在讨论和角色扮演中，提高了口头表达和团队合作能力。

-学生在查阅资料和制作PPT的过程中，锻炼了信息检索和资料整理能力。

3.思维发展：

-学生通过学习，能够从多个角度分析国际关系和外交政策，培养批判性思维。

-学生理解国家利益与外交政策之间的关系，形成对国家外交政策的初步认识。

4.情感态度：

-学生对国家外交成就感到自豪，增强国家认同感和民族自豪感。

-学生认识到中国在国际舞台上的重要作用，培养国际视野和全球意识。

-学生对历史事件保持敬畏之心，认识到历史对现实的启示和借鉴意义。

5.行动导向：

-学生在学习过程中，关注时事，关心国家大事，培养社会责任感。

-学生了解外交事业的发展需要不断努力，激发自身为国家发展贡献力量的决心。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是蛮大的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示中国在国际舞台上的重要外交事件图片和视频，成功地激发了学生的兴趣。学生们对于这些历史瞬间都表现出了浓厚的兴趣，这也让我意识到，用视觉和听觉的刺激来吸引学生的注意力是非常有效的。不过，我也发现有些学生对于一些历史事件的背景知识掌握得不够，所以在今后的教学中，我可能需要提前做一些预习工作，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

在讲解新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释复杂的历史事件，并且结合了一些具体的例子，让学生能够更好地理解。我发现学生们在讨论和角色扮演环节表现得非常积极，这让我很欣慰，因为这样的互动不仅能够提高他们的参与度，还能锻炼他们的分析能力和表达能力。但是，我也注意到有些学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对某些历史事件了解不够，所以我打算在今后的教学中，增加一些背景知识的讲解，帮助学生更好地参与到讨论中来。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体上还是不错的，学生们能够认真听讲，但是也有个别学生注意力不集中，这让我意识到在教学过程中，我需要更加关注每个学生的状态，适时地进行提醒和引导。

至于教学效果，我觉得学生在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够准确地描述和解释所学的历史事件。在技能方面，他们的分析能力和表达能力也有所提高。情感态度上，学生们对于中国外交成就感到自豪，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在讨论中缺乏深度，这可能是因为他们对历史事件的了解不够深入。另外，我在课堂上的提问和反馈还不够及时，有时候学生回答问题后，我没有立即给出恰当的反馈，这可能会影响他们的学习积极性。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在课前做好充分的准备工作，确保每个学生都能对即将学习的历史事件有一定的了解。

2.在课堂上，增加提问和反馈的频率，及时了解学生的学习情况，给予他们及时的指导和帮助。

3.鼓励学生进行深入讨论，引导他们从不同角度分析历史事件，提高他们的思辨能力。

4.利用课后时间，针对学生的薄弱环节进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。典型例题讲解例题1：

问题：1971年中国恢复在联合国的合法席位对中国外交产生了哪些影响？

解答：

1971年中国恢复在联合国的合法席位，对中国外交产生了以下影响：

1.提升了中国在国际舞台上的地位和影响力。

2.有助于中国在国际事务中发挥更大的作用。

3.为中国与其他国家建立外交关系创造了有利条件。

4.增强了中国在国际组织中的话语权。

例题2：

问题：尼克松访华的历史背景是什么？它对中国和美国以及世界产生了哪些影响？

解答：

尼克松访华的历史背景是：

1.美国在越南战争中的失败，使得美国国内和国际形势严峻。

2.中国在国际舞台上的崛起，引起了美国的关注。

尼克松访华对中国和美国以及世界产生的影响包括：

1.缓和了中美关系，为两国关系正常化奠定了基础。

2.促进了中美两国在经济、科技、文化等领域的交流与合作。

3.对国际政治格局产生了深远影响，有助于维护世界和平与稳定。

例题3：

问题：1979年中美建交的历史背景是什么？它对中国和美国以及世界产生了哪些影响？

解答：

1979年中美建交的历史背景是：

1.中美两国在尼克松访华后，关系逐渐改善。

2.美国在亚洲地区的战略利益与中国存在冲突。

1979年中美建交对中国和美国以及世界产生的影响包括：

1.促进了中美两国在经济、科技、文化等领域的交流与合作。

2.增强了中国在国际舞台上的地位和影响力。

3.对国际政治格局产生了积极影响，有助于维护世界和平与稳定。

例题4：

问题：1991年中国加入亚太经济合作组织的历史背景是什么？它对中国和亚太地区产生了哪些影响？

解答：

1991年中国加入亚太经济合作组织的历史背景是：

1.中国经济改革开放取得显著成果，需要进一步拓展国际市场。

2.亚太经济合作组织在亚太地区的影响力日益增强。

1991年中国加入亚太经济合作组织对中国和亚太地区产生的影响包括：

1.推动了中国与亚太地区国家的经济合作，促进了中国经济发展。

2.促进了亚太地区经济一体化进程，为地区和平与稳定奠定了基础。

例题5：

问题：分析中国恢复在联合国的合法席位、尼克松访华、中美建交以及中国加入亚太经济合作组织等事件对中国外交战略的影响。

解答：

1.这些事件使中国在国际舞台上的地位和影响力得到提升，增强了中国的外交战略地位。

2.有助于中国在国际事务中发挥更大的作用，为维护国家利益提供了有力保障。

3.促进了中美关系和亚太地区国家关系的改善，为中国的外交战略提供了有利条件。

4.这些事件推动了中国外交战略的调整，使中国在国际舞台上更加积极主动地参与国际事务。板书设计①教学内容概述

-中国恢复在联合国的合法席位

-1972年尼克松访华

-1979年中美建交

-1991年中国加入亚太经济合作组织

②知识点

①中国恢复在联合国的合法席位

-历史背景

-恢复过程

-历史意义

②1972年尼克松访华

-访华背景

-访华成果

-对中美关系的影响

③1979年中美建交

-建交背景

-建交过程

-建交意义

④1991年中国加入亚太经济合作组织

-加入背景

-加入过程

-加入意义

③关键词

-联合国

-尼克松

-中美建交

-亚太经济合作组织

④重点句子

-“中国恢复在联合国的合法席位，标志着中国在国际事务中的地位得到了国际社会的广泛认可。”

-“尼克松访华是中美关系正常化的开端，对两国关系的发展产生了深远影响。”

-“中美建交是两国关系发展的重要里程碑，为两国合作奠定了坚实基础。”

-“中国加入亚太经济合作组织，标志着中国进一步融入亚太经济体系。”课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。我通过提问来检验学生对知识的掌握程度，了解他们的思考过程。例如，在讲解1971年中国恢复在联合国的合法席位时，我会提问：“同学们，谁能告诉我中国恢复联合国席位的历史背景是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一历史事件的了解程度，以及他们是否能够准确描述恢复过程和意义。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要方式。我通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、互动情况等，来评估他们的学习效果。例如，在讨论中美建交的历史影响时，我会注意观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够从不同角度分析问题。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段。我会在课堂上进行一些小测试，如填空题、选择题等，来检验学生对知识的掌握情况。例如，在讲解中国加入亚太经济合作组织时，我会出一些关于加入背景和意义的问题，让学生在规定时间内完成。

2.及时反馈

在课堂评价过程中，我注重及时给予学生反馈。对于学生的回答，我会给予肯定和鼓励，对于错误或不足之处，我会耐心指导，帮助他们纠正。例如，当学生在回答关于尼克松访华的问题时，如果他们的回答不够准确，我会引导他们回顾相关知识点，并给出正确的答