2023三年级数学上册 五 风筝厂见闻-两、三位数除以一位数（一）信息窗1 整十数、几百几十数除以一位数的口算第2课时教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）信息窗1整十数、几百几十数除以一位数的口算第2课时教学实录青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）信息窗1整十数、几百几十数除以一位数的口算第2课时教学实录青岛版六三制。本节课主要内容包括：整十数除以一位数的口算方法，几百几十数除以一位数的口算方法，以及解决实际问题的应用。通过练习题，帮助学生熟练掌握这两种口算方法，提高数学计算能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过整十数、几百几十数除以一位数的口算练习，学生能够理解和掌握基本的除法运算规则，提高计算速度和准确性。同时，通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用于生活，增强数学应用意识和解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的除法概念和一位数除以一位数的口算方法。他们应该已经能够进行简单的除法运算，并具备一定的数学基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习有一定的兴趣，尤其是与生活实际相关的数学问题。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察力，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学生的数学能力参差不齐，有的学生计算速度较快，有的则较慢。学习风格上，有的学生偏好通过听觉和视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习整十数、几百几十数除以一位数的口算时，学生可能会遇到以下困难：

-计算过程中容易出错，特别是在处理多位数除以一位数时，难以把握进位和借位；

-对于除法运算中的余数概念理解不够深入，导致在解决实际问题时难以正确处理；

-由于运算速度较慢，部分学生在面对较复杂的除法问题时可能会感到焦虑和挫败。针对这些困难，教师需要提供充分的练习和指导，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《青岛版六三制三年级数学上册》教材，特别是五单元相关章节。

2.辅助材料：准备与整十数、几百几十数除以一位数的口算相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，提供计算练习纸和黑板，以便学生进行互动练习和展示解题过程。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示风筝厂的场景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道风筝厂里都在做些什么工作吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果我们要计算风筝厂一天能生产多少只风筝，我们应该怎么做？”

3.引入新课：通过上述问题，引出本节课的主题——整十数、几百几十数除以一位数的口算。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：理解整十数、几百几十数除以一位数的口算方法，掌握计算技巧。

2.教学重点：整十数、几百几十数除以一位数的口算方法。

3.教学过程：

-以实例讲解整十数除以一位数的口算方法，如：30÷5=6，引导学生总结规律。

-以实例讲解几百几十数除以一位数的口算方法，如：230÷5=46，引导学生总结规律。

-通过多媒体展示计算过程，让学生直观理解口算方法。

-教师示范计算过程，强调注意事项。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：整十数、几百几十数除以一位数的口算题目。

2.练习形式：个人练习、小组练习、全班练习。

3.练习要求：学生在规定时间内完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课所学内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.提问形式：个别提问、小组讨论、全班提问。

3.提问要求：学生积极回答问题，教师给予及时反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，刚才我们学习了整十数、几百几十数除以一位数的口算方法，谁能分享一下自己的学习心得？”

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.教师提问：“在计算过程中，大家有没有遇到什么困难？可以互相帮助一下。”

4.学生互相帮助，教师巡视指导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“同学们，我们学习了整十数、几百几十数除以一位数的口算方法，那么在日常生活中，我们还能用到哪些数学知识来解决实际问题呢？”

2.学生分享生活中的数学应用实例，教师引导学生总结。

3.教师总结：数学知识在生活中无处不在，我们要善于运用所学知识解决实际问题。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-整数除法的概念和意义：通过讲解整数除法的起源和发展，让学生了解除法在数学中的重要性，以及它在日常生活和科学研究中的应用。

-除法在生活中的应用：收集一些生活中的除法实例，如购物、烹饪、分配等，让学生认识到除法在解决实际问题中的实用性。

-除法与分数的关系：介绍除法与分数之间的联系，帮助学生理解分数的概念，以及分数与除法之间的关系。

-除法与乘法的关系：通过乘法口诀表，引导学生发现除法与乘法之间的互逆关系，加深对除法运算的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的除法实例，如家庭消费、学校活动等，通过实际操作加深对除法概念的理解。

-引导学生利用网络资源或图书馆资料，了解除法在历史和科学中的应用，拓宽学生的知识面。

-设计一些与除法相关的游戏或活动，如“猜数字”、“分配任务”等，让学生在游戏中学习除法，提高学习兴趣。

-组织学生进行小组合作，共同完成一些与除法相关的项目，如制作除法计算器、设计除法应用题等，培养学生的团队协作能力和创新思维。

-针对不同学习水平的学生，提供个性化的学习资源，如制作不同难度的练习题、提供在线辅导视频等，满足学生的个性化学习需求。

-通过开展数学讲座或竞赛活动，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。

-结合教材内容，设计一些与除法相关的数学故事或谜语，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-引导学生关注数学与其他学科之间的联系，如数学与科学、数学与艺术等，培养学生的跨学科思维。

-鼓励学生参加数学兴趣小组或社团，与其他同学交流学习心得，共同进步。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断成长和进步的重要环节。在本节课的教学过程中，我深刻体会到了以下几点：

1.情境创设的有效性：

在导入环节，我通过展示风筝厂的场景图片，激发了学生的学习兴趣。然而，我发现部分学生对图片的观察不够细致，对问题的思考不够深入。因此，在今后的教学中，我将尝试使用更加生动、贴近学生生活的情境，以提高学生的观察力和思考能力。

2.讲授新课的节奏与深度：

在讲授新课的过程中，我注意到了学生的接受程度。部分学生对于整十数、几百几十数除以一位数的口算方法掌握得较好，而部分学生则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况调整教学节奏和深度，确保每位学生都能跟上教学进度。

3.巩固练习的针对性：

在巩固练习环节，我采用了多种形式的练习，如个人练习、小组练习和全班练习。尽管如此，我发现部分学生在面对较复杂的题目时，仍然存在困惑。为了提高练习的针对性，我将在今后的教学中，针对不同层次的学生设计不同难度的练习题，以帮助他们更好地巩固所学知识。

4.课堂提问的互动性：

在课堂提问环节，我注重了师生互动，鼓励学生积极回答问题。然而，我发现部分学生在回答问题时，表达不够清晰，缺乏逻辑性。为了提高学生的表达能力，我将在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养，如引导学生进行思维训练、提供表达技巧等。

5.教学资源的利用：

在本节课中，我充分利用了教材、图片、图表等教学资源，以帮助学生更好地理解新知识。然而，我也意识到，在今后的教学中，我可以进一步拓展教学资源，如引入多媒体资源、开展实践活动等，以丰富学生的学习体验。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在情境创设方面，我将更加注重情境的生动性和贴近性，以提高学生的观察力和思考能力。

-在讲授新课方面，我将根据学生的接受程度，适当调整教学节奏和深度，确保每位学生都能跟上教学进度。

-在巩固练习方面，我将针对不同层次的学生设计不同难度的练习题，以提高练习的针对性。

-在课堂提问方面，我将加强对学生表达能力的培养，提高他们的逻辑思维和表达能力。

-在教学资源利用方面，我将进一步拓展教学资源，如引入多媒体资源、开展实践活动等，以丰富学生的学习体验。板书设计①整十数除以一位数的口算方法：

-知识点：整十数、一位数、除法、商、余数

-词句：30÷5=6，60÷3=20，90÷9=10

②几百几十数除以一位数的口算方法：

-知识点：几百几十数、一位数、除法、商、余数

-词句：230÷5=46，560÷8=70，890÷9=99

③口算注意事项：

-知识点：进位、借位、计算顺序

-词句：先除个位数，再除十位数，注意进位和借位

④实际问题应用：

-知识点：实际问题、除法、应用题

-词句：如：一箱有30个苹果，平均分给5个小朋友，每人分几个？课后作业1.口算练习

-20÷4=

-50÷5=

-70÷7=

-80÷8=

-90÷9=

答案：20÷4=5，50÷5=10，70÷7=10，80÷8=10，90÷9=10

2.应用题

-一箱有60个橘子，平均分给6个小朋友，每人分几个？

答案：60÷6=10，每人分10个橘子

3.实际问题解决

-小明有30个糖果，他想要平均分给3个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？

答案：30÷3=10，每个朋友能分到10个糖果

4.进位练习

-45÷5=

-56÷7=

-67÷8=

-78÷9=

-89÷9=

答案：45÷5=9，56÷7=8，67÷8=8余3，78÷9=8余6，89÷9=9余8

5.几百几十数除以一位数

-230÷5=

-450÷9=

-560÷8=

-670÷7=

-780÷9=

答案：230÷5=46，450÷9=50，560÷8=70，670÷7=95余5，780÷9=86余6

这些作业旨在帮助学生巩固整十数、几百几十数除以一位数的口算方法，以及将所学知识应用于解决实际问题。通过这些练习，学生能够更好地理解除法的概念，提高计算速度和准确性。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-提问方式：我会通过提问来检查学生对新知识的理解程度。例如，在讲解整十数除以一位数的口算方法后，我会提问：“谁能告诉我，20÷4等于多少？”

-评价目的：通过学生的回答，我可以评估他们对基本概念的理解是否准确，以及他们是否能够运用这些概念进行计算。

-评价方法：我会注意学生的回答是否正确，以及他们回答问题的速度和信心。

2.观察学生参与度：

-观察内容：我会观察学生在课堂上的参与程度，包括他们的注意力集中情况、参与讨论的积极性以及与同伴互动的情况。

-评价目的：通过观察，我可以了解学生对课堂活动的兴趣和参与度，以及他们是否能够积极参与到学习过程中。

-评价方法：我会记录学生在课堂上的行为表现，并在课后进行反思。

3.小组合作：

-合作任务：我会设计一些需要小组合作完成的任务，如解决实际问题或小组竞赛。

-评价目的：通过小组合作，我可以评估学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-评价方法：我会观察学生在小组中的角色和贡献，以及他们是否能够有效沟通和协作。

4.课堂测试：

-测试形式：我会定期进行课堂小测验，以评估学生对知识点的掌握程度。

-评价目的：通过测试，我可以了解学生对课堂内容的整体理解情况，以及他们在计算速度和准确性方面的进步。

-评价方法：我会根据测试结果分析学生的强项和弱项，并在后续教学中有针对性地进行辅导。

5.作业评价：

-评价内