七年级生物上册 2.3.1《病毒》教学实录2 （新版）济南版

七年级生物上册2.3.1《病毒》教学实录2（新版）济南版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析七年级生物上册2.3.1《病毒》教学实录2（新版）济南版。本节课主要介绍了病毒的结构、繁殖方式及其与人类生活的关系。内容与课本紧密相连，旨在让学生了解病毒的基本知识，培养学生的科学探究精神和健康意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任。学生将通过观察病毒图片和实验模拟，发展对微生物世界的认知，提升科学探究能力，同时培养对健康生活的责任感。通过学习病毒与人类健康的关系，增强学生对生物科学重要性的认识，激发其保护自身和他人健康的意识。三、学情分析七年级学生对生物学科的学习兴趣普遍较高，但知识储备相对有限。他们已经具备了一定的观察能力和初步的实验操作技能，但对微生物世界的了解较为浅显。在学习《病毒》这一章节时，学生可能对病毒的结构、繁殖方式以及与人类生活的关系感到陌生。学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对抽象概念的理解存在困难。在行为习惯方面，学生通常能够积极参与课堂讨论，但独立思考和解决问题的能力有待提高。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过直观的教学手段帮助学生建立对病毒形象的认识；其次，设计富有挑战性的问题，激发学生的探究欲望；最后，注重培养学生的合作学习能力和批判性思维，以适应生物科学的学习要求。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、生物显微镜、病毒模型或图片、教学白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、生物教学资源库。

3.信息化资源：病毒相关的科普视频、在线实验操作演示、病毒结构图动画。

4.教学手段：实物展示、模拟实验、小组讨论、课堂问答。五、教学过程一、导入新课

1.教师提问：同学们，你们知道什么是病毒吗？你们在日常生活中有没有接触过病毒？

2.学生回答，教师总结：病毒是一种无细胞结构的微生物，它需要寄生在宿主细胞内才能进行繁殖。

3.教师引出课题：今天我们就来学习《病毒》这一课，了解病毒的结构、繁殖方式及其与人类生活的关系。

二、新课讲授

1.病毒的结构

a.教师展示病毒图片，引导学生观察病毒的外形特点。

b.学生描述病毒的外形，教师总结：病毒通常呈球形、杆形或蝌蚪形。

c.教师讲解病毒的基本结构，包括遗传物质、蛋白质外壳和可能存在的包膜。

d.学生通过图片和教师讲解，了解病毒的结构特点。

2.病毒的繁殖方式

a.教师提问：病毒是如何繁殖的呢？

b.学生回答，教师总结：病毒通过侵入宿主细胞，利用宿主细胞的机制进行繁殖。

c.教师讲解病毒繁殖的具体过程，包括吸附、注入、合成、组装和释放。

d.学生通过教师讲解，了解病毒繁殖的步骤。

3.病毒与人类生活的关系

a.教师提问：病毒对人类生活有什么影响？

b.学生回答，教师总结：病毒可以引起人类疾病，如流感、艾滋病等。

c.教师讲解病毒引起的疾病类型、传播途径和预防措施。

d.学生通过教师讲解，了解病毒与人类生活的关系。

三、课堂活动

1.小组讨论

a.教师将学生分成若干小组，每组选取一个与病毒相关的主题进行讨论。

b.学生在小组内分享自己的观点，共同探讨病毒的相关知识。

c.教师巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

2.实验模拟

a.教师展示病毒侵入宿主细胞的实验过程，引导学生模拟实验。

b.学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象。

c.教师讲解实验结果，引导学生分析病毒繁殖的过程。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容，强调病毒的结构、繁殖方式和与人类生活的关系。

2.学生总结所学知识，提出自己在学习过程中遇到的问题。

3.教师解答学生的问题，加深学生对病毒知识的理解。

五、作业布置

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.查阅资料，了解一种病毒引起的疾病及其预防措施。

b.结合本节课所学知识，撰写一篇关于病毒与人类生活的关系的小论文。

c.设计一个关于病毒知识的宣传海报。

六、板书设计

1.病毒的结构

-遗传物质

-蛋白质外壳

-包膜（可选）

2.病毒的繁殖方式

-吸附

-注入

-合成

-组装

-释放

3.病毒与人类生活的关系

-病毒引起的疾病

-传播途径

-预防措施六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.病毒的发现史：介绍病毒的历史背景，从最早的病毒发现到现代病毒学的发展，让学生了解病毒研究的历程。

b.病毒的分类：详细讲解病毒的分类方法，包括根据遗传物质、形态、繁殖方式等分类，帮助学生建立病毒分类的完整概念。

c.病毒的检测与防治：介绍病毒检测的方法，如PCR技术、病毒分离培养等，以及病毒防治的策略，如疫苗接种、抗病毒药物等。

d.病毒与人类健康：探讨病毒与人类健康的关系，包括病毒引起的传染病、病毒与免疫系统的相互作用等。

2.拓展建议：

a.鼓励学生查阅书籍或在线资源，了解病毒学的基本概念和发展历史。

b.建议学生通过观看科普视频或参加科学讲座，加深对病毒分类和检测技术的理解。

c.组织学生进行小组研究，探讨病毒防治策略的实际应用，如疫苗接种计划、公共卫生措施等。

d.鼓励学生关注当前病毒学研究的最新进展，如新型病毒的出现、病毒变异等，提高学生的科学素养和批判性思维能力。

e.引导学生思考病毒与人类生活的关系，如病毒对农业、环境保护等方面的影响，培养学生的社会责任感。

f.提供一些与病毒相关的实验项目，如病毒分离培养、病毒感染细胞实验等，让学生亲自动手，体验科学探究的过程。

g.鼓励学生参与社区服务活动，如宣传疫苗接种、普及病毒防治知识等，将所学知识应用于实际生活中。

h.建议学生阅读相关科普书籍，如《病毒简史》、《病毒的故事》等，拓宽学生的知识面，激发对病毒学的兴趣。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要学习内容，包括病毒的结构、繁殖方式和与人类生活的关系。

2.强调病毒的结构特点，如无细胞结构、遗传物质、蛋白质外壳等。

3.讲解病毒繁殖的过程，从吸附、注入、合成、组装到释放。

4.总结病毒引起的疾病类型、传播途径和预防措施。

5.强调病毒与人类健康的关系，提高学生对病毒的认识和防护意识。

当堂检测：

1.知识点回顾：

a.问题：病毒的主要结构有哪些？

答案：病毒的主要结构包括遗传物质、蛋白质外壳和可能存在的包膜。

b.问题：病毒是如何繁殖的？

答案：病毒通过侵入宿主细胞，利用宿主细胞的机制进行繁殖，包括吸附、注入、合成、组装和释放。

c.问题：病毒引起的疾病有哪些？

答案：病毒引起的疾病包括流感、艾滋病、新冠病毒等。

2.应用题：

a.问题：如何预防流感？

答案：预防流感的方法包括接种疫苗、勤洗手、戴口罩、保持良好的生活习惯等。

b.问题：如果感染了病毒，应该采取哪些措施？

答案：如果感染了病毒，应及时就医，遵循医生的建议进行治疗，同时注意隔离，避免传染给他人。

3.案例分析：

a.问题：新冠病毒对全球造成了哪些影响？

答案：新冠病毒对全球造成了严重的健康、经济和社会影响，包括疫情爆发、经济衰退、社会恐慌等。

b.问题：我们应该如何应对新冠病毒？

答案：我们应该积极接种疫苗、遵守防疫措施、加强个人卫生防护，共同努力控制疫情。

4.小组讨论：

a.问题：病毒与人类生活的关系有哪些？

答案：病毒与人类生活的关系包括病毒引起的疾病、病毒对农业的影响、病毒与免疫系统的相互作用等。

b.问题：我们应该如何保护自己和他人免受病毒侵害？

答案：我们应该提高对病毒的认识，加强个人卫生防护，遵守防疫措施，积极参与疫苗接种等。八、板书设计①病毒的基本结构

-遗传物质：DNA或RNA

-蛋白质外壳：保护遗传物质

-包膜（可选）：脂质双层，含糖蛋白

②病毒的繁殖方式

-吸