人教部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

单元主题：童话故事与想象力

学科：语文

版本：人教部编版

年级：七年级

单元课时数：2课时

一.课标要求

一.课标要求

《皇帝的新装》是一篇充满想象力和讽刺意味的童话故事。通过本单元的学习，学生将能够：

1.理解童话故事的基本特点，包括想象力和寓意性。

2.分析故事中的人物形象和情节发展，理解作者的讽刺手法。

3.培养学生的阅读理解和批判性思维能力，能够对故事内容进行分析和评价。

4.提高学生的写作能力，能够运用想象力创作小故事或寓言。

5.培养学生的审美能力和创造力，通过欣赏和创作童话故事，培养对文学的热爱。

1.语文素养：通过阅读和分析童话故事，提高学生的语文素养，包括词汇、语法和表达能力。

2.思维素养：通过分析故事中的讽刺意味和寓意，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化素养：了解童话故事的文化背景和意义，培养学生对文学文化的认识和理解。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识，帮助学生建立扎实的语文基础，提高学生的综合素质。

二.单元内容分析

《皇帝的新装》是人教部编版七年级语文上册的一篇童话故事，本单元共安排了两课时。本单元旨在通过学习童话故事，培养学生的想象力、批判性思维和审美能力。

第一课时：阅读理解与分析

本课时主要引导学生阅读《皇帝的新装》，理解故事内容，分析人物形象和情节发展。教学过程中，教师可以采取分段阅读、讨论交流的方式，帮助学生理解故事的基本情节和作者的讽刺手法。

1.故事背景介绍：向学生介绍安徒生以及童话故事的特点，激发学生对童话故事的兴趣。

2.故事梗概：让学生概述故事的主要情节，引导学生关注故事中的皇帝、骗子、大臣等人物形象。

3.人物分析：分析故事中的人物形象，如皇帝的虚荣、大臣的愚昧等，引导学生理解作者的讽刺手法。

4.情节分析：引导学生关注故事中的矛盾冲突和情节发展，理解童话故事的想象力。

5.主题探讨：让学生探讨故事的主题，如虚荣、愚昧等，培养学生批判性思维。

第二课时：写作与创造力培养

本课时主要引导学生运用想象力，创作自己的童话故事。教学过程中，教师可以给予学生一定的写作指导和评价，帮助学生提高写作能力。

1.想象力训练：让学生进行想象力训练，如改编故事结局、创作新的角色等。

2.写作指导：为学生提供写作指导，如故事结构、人物塑造等，帮助学生完成写作任务。

3.学生创作：学生根据课堂训练，完成自己的童话故事创作。

4.交流与评价：让学生展示自己的作品，进行交流和评价，培养学生审美能力。

5.总结与反馈：教师对学生的作品进行总结和反馈，鼓励学生发挥想象力，继续提高写作能力。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为两课时，具体设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

第一课时：阅读理解与分析

设计意图：通过阅读《皇帝的新装》，让学生了解童话故事的特点，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

学习目标：

1.能够理解故事内容，概括故事情节。

2.能够分析人物形象和作者的讽刺手法。

3.能够对故事主题进行探讨和评价。

教学实施：

1.故事梗概：引导学生概述故事的主要情节，关注人物形象和情节发展。

2.人物分析：分析故事中的人物形象，如皇帝、骗子、大臣等，引导学生理解作者的讽刺手法。

3.主题探讨：让学生探讨故事的主题，如虚荣、愚昧等，培养学生批判性思维。

4.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对故事内容的理解和感悟。

5.作业布置：布置相关作业，如写一篇关于故事主题的短文。

单元整体评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课堂讨论，评价学生对故事内容的理解和批判性思维能力的发展。

第二课时：写作与创造力培养

设计意图：通过写作活动，培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。

学习目标：

1.能够运用想象力创作童话故事。

2.能够运用适当的写作技巧，如故事结构、人物塑造等。

3.能够对自己的作品进行评价和修改。

教学实施：

1.想象力训练：引导学生进行想象力训练，如改编故事结局、创作新的角色等。

2.写作指导：为学生提供写作指导，如故事结构、人物塑造等，帮助学生完成写作任务。

3.学生创作：学生根据课堂训练，完成自己的童话故事创作。

4.交流与评价：让学生展示自己的作品，进行交流和评价，培养学生审美能力。

5.总结与反馈：教师对学生的作品进行总结和反馈，鼓励学生发挥想象力，继续提高写作能力。

四.单元课时分配

第一课时：阅读理解与分析

具体内容：故事梗概、人物分析、主题探讨、课堂讨论

学习目标：理解故事内容，分析人物形象，探讨故事主题

教学方法：分段阅读、讨论交流、写作指导

资源：课本、相关童话故事材料

评估：课堂表现、作业完成情况

第二课时：写作与创造力培养

具体内容：想象力训练、写作指导、学生创作、交流与评价

学习目标：运用想象力创作童话故事，提高写作能力

教学方法：写作指导、小组合作、展示与评价

资源：课本、写作素材

评估：作品完成情况、交流与评价表现

五.单元教学目标

一.语言能力

1.能够理解并运用童话故事中的关键词汇和语言表达。

2.能够流畅地朗读和复述故事内容，提高口语表达能力。

3.能够运用故事中的语言风格和表达方式，进行写作创作。

二.思维品质

1.能够分析故事中的人物形象和情节发展，培养批判性思维能力。

2.能够从不同角度思考故事的主题和寓意，提高思维的多样性和灵活性。

3.能够通过讨论和交流，提出自己的观点和想法，培养创造性思维能力。

三.学习能力

1.能够自主阅读和理解童话故事，培养阅读理解能力。

2.能够运用想象力进行写作创作，提高写作能力。

3.能够积极参与课堂讨论和活动，培养合作学习能力和团队精神。

第二部分：课时教学设计

课时内容：第一课时，阅读理解与分析

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时主要通过阅读《皇帝的新装》，让学生理解童话故事的基本情节，分析人物形象和作者的讽刺手法。教学内容包括故事梗概、人物分析、主题探讨等。

重点词汇：皇帝、骗子、大臣、虚荣、愚昧等。

重点句型：

1.描述故事情节的句型，如“皇帝穿着新装游行时，他感到非常满意。”

2.表达人物特点的句型，如“大臣们为了迎合皇帝，都称赞新装非常美丽。”

3.表达主题的句型，如“这个故事告诉我们，虚荣和愚昧会导致错误的判断。”

教学过程包括：

1.故事梗概：引导学生概述故事的主要情节，关注人物形象和情节发展。

2.人物分析：分析故事中的人物形象，如皇帝、骗子、大臣等，引导学生理解作者的讽刺手法。

3.主题探讨：让学生探讨故事的主题，如虚荣、愚昧等，培养学生批判性思维。

4.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对故事内容的理解和感悟。

5.作业布置：布置相关作业，如写一篇关于故事主题的短文。

二.学情分析

一.学生生活经验分析

学生在日常生活中已经接触过许多童话故事，对童话故事的基本结构和特点有一定的了解。他们对童话故事中的想象力和寓意性有一定的认识，能够理解故事中的善恶美丑等价值观念。

二.学生知识技能的分析

学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和分析能力，能够理解和概括故事情节。他们也已经学习了相关的文学知识和写作技巧，能够分析和评价故事内容。

三.学生思维品质的分析

学生在之前的学习中已经培养了基本的批判性思维能力，能够对故事内容进行分析和评价。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的观点和想法。然而，学生的思维品质仍有待进一步提高，需要通过课堂讨论和活动等方式培养他们的思维灵活性和创造性。

结合学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的已有知识和经验，并根据学生的实际情况进行教学设计和调整。教师可以通过课堂讨论、小组合作等方式激发学生的思考和创造力，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。同时，教师还需要引导学生运用想象力，将故事内容与实际生活相结合，提高学生的思维品质和综合能力。

三.教学目标

一.知识与技能

1.能够理解并概括《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。

2.能够分析故事中的讽刺手法和寓意，培养批判性思维能力。

3.能够运用想象力创作自己的童话故事，提高写作能力。

二.过程与方法

1.通过分段阅读和讨论交流，培养学生阅读理解和分析能力。

2.运用想象力进行写作创作，培养学生的创造力和写作能力。

3.引导学生进行课堂讨论和活动，培养学生的合作学习和团队精神。

三.情感态度和价值观

1.培养学生对童话故事的兴趣和热爱，激发学生的文学情感。

2.通过故事中的善恶美丑等价值观念，培养学生的道德观念和审美能力。

3.故事中的讽刺和批评，帮助学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。

结合教学目标，教师在教学过程中需要注重学生的知识与技能的培养，通过阅读理解和写作创作等活动，提高学生的阅读和写作能力。同时，教师还需要关注学生的过程与方法，引导学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的合作学习和团队精神。此外，教师还需要关注学生的情感态度和价值观的培养，通过故事中的价值观念，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。

四.教学重点、难点

一.教学重点

1.故事情节和人物形象的理解与分析。

2.讽刺手法和寓意的分析和评价。

3.想象力运用和写作能力的培养。

二.教学难点

1.对故事中讽刺手法的理解和运用。

2.对故事主题的深入探讨和评价。

3.创造性写作和想象力运用的培养。

在教学过程中，教师需要明确教学重点，通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握故事情节、人物形象和讽刺寓意。同时，教师需要关注教学难点，针对学生理解困难的地方，提供适当的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高理解能力和表达能力。

五.教法、学法设计

一.教法设计

1.分段阅读：将故事分为几个部分，引导学生逐段阅读和理解。

2.讨论交流：组织学生进行课堂讨论，分享对故事内容的理解和感悟。

3.写作指导：为学生提供写作指导，如故事结构、人物塑造等，帮助学生完成写作任务。

二.学法设计

1.自主学习：鼓励学生自主阅读和理解故事，培养学生的自主学习能力。

2.合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成写作任务和课堂讨论。

3.反思评价：引导学生对自己的作品进行反思和评价，提高学生的自我评价能力。

结合教法和学法设计，教师需要根据学生的实际情况选择合适的教学方法，并引导学生积极参与学习活动。通过分段阅读、讨论交流和写作指导等教学方法，帮助学生理解和分析故事内容，提高阅读和写作能力。同时，教师需要关注学生的自主学习、合作学习和反思评价等学习方法，培养学生的学习能力、合作精神和自我评价能力。

六.教学过程

导入（5分钟）

呈现（10分钟）

1.介绍童话故事的特点和作者安徒生，帮助学生了解童话故事的基本背景。

2.呈现《皇帝的新装》的故事梗概，引导学生关注故事的主要情节和人物形象。

操练（20分钟）

1.分段阅读：将故事分为几个部分，引导学生逐段阅读和理解，关注故事情节和人物形象。

2.讨论交流：组织学生进行课堂讨论，分享对故事内容的理解和感悟。

巩固（10分钟）

1.通过一些选择题或填空题，检查学生对故事情节和人物形象的理解。

2.让学生用自己的话复述故事梗概，检查学生的记忆和表达能力。

拓展（10分钟）

1.引导学生进行想象力训练，如改编故事结局、创作新的角色等。

2.让学生进行小规模的写作创作，如写一个小故事或寓言，运用想象力进行创作。

小结（5分钟）

家庭作业（5分钟）

布置一些与本节课内容相关的作业，如写一篇关于故事主题的短文，巩固本节课的学习内容。

板书的顺序（10分钟）

1.故事梗概：呈现《皇帝的新装》的主要情节和人物形象。

2.人物分析：分析故事中的人物形象，如皇帝、骗子、大臣等。

3.主题探讨：探讨故事的主题，如虚荣、愚昧等。

4.课堂讨论：记录课堂讨论的主要内容和观点。

5.作业布置：布置家庭作业，如写一篇关于故事主题的短文。

七.教学反思

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但同时也找到了一些解决办法和改进措施。

首先，我发现学生在讨论交流环节中，有些学生不太愿意表达自己的观点，导致课堂讨论不够活跃。为了解决这个问题，我采取了分组讨论的方式，让每个小组内部先进行讨论，然后再分享给全班同学。这样不仅提高了学生的参与度，也促进了学生之间的交流和合作。

其次，在写作创作环节中，我发现有些学生对于如何运用想象力进行写作感到困难。为了帮助这些学生，我在课堂上提供了一些写作指导，如故事结构、人物塑造等。同时，我还鼓励学生多进行想象力