人教部编版七年级语文下册写作《学习抒情》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版七年级语文下册写作《学习抒情》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为人教部编版七年级语文下册写作《学习抒情》，共安排4课时。单元主题是“学习抒情”，旨在让学生通过学习抒情的技巧，表达自己的情感和思想。

一.课标要求

本单元主要培养学生的语文核心素养，特别是“审美鉴赏与创造”和“文化理解与认同”两个方面。通过学习抒情，学生能够提高自己的情感表达能力，同时对文学作品中的抒情手法有更深入的理解。

新课标要求学生能够运用恰当的抒情手法，表达自己的情感和思想。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、想象力和创造力，引导学生通过具体的场景和细节来表达自己的情感。同时，教师还应引导学生理解不同作家的抒情风格，提高学生的文学鉴赏能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、想象力和创造力，引导学生通过具体的场景和细节来表达自己的情感。同时，教师还应引导学生理解不同作家的抒情风格，提高学生的文学鉴赏能力。

二.单元内容分析

本单元为人教部编版七年级语文下册写作《学习抒情》，共安排4课时。单元主题是“学习抒情”，旨在让学生通过学习抒情的技巧，表达自己的情感和思想。

第一课时：写作引导

本课时主要让学生了解抒情的概念和作用，引导学生掌握抒情的几种基本方法。通过例文分析和讨论，让学生理解抒情是通过描绘景物、叙述事件、描述人物等方式，表达自己的情感和思想。同时，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，使抒情更具有感染力。

第二课时：写作实践

本课时学生在教师的引导下，进行写作实践。学生可以选取一个自己熟悉的场景，运用所学的抒情方法，表达自己的情感。教师在过程中给予学生个别指导，帮助他们更好地表达自己的情感。

第三课时：作文讲评与修改

本课时主要对学生的作文进行讲评和修改。教师选取部分有代表性的作文，针对其优点和不足进行点评。学生通过观摩和讨论，了解自己作文的优缺点，学会如何改进。同时，教师引导学生学会自我修改作文，提高写作能力。

第四课时：拓展阅读

本课时为学生提供一些优秀的抒情文章，让学生进行拓展阅读。通过阅读，学生可以进一步感受抒情的魅力，拓宽自己的视野。教师可以组织学生进行阅读交流，分享彼此的阅读心得。

本单元内容环环相扣，从写作引导到写作实践，再到作文讲评与修改，最后进行拓展阅读。这样的设计有助于学生系统地掌握抒情的技巧，提高自己的写作能力。同时，通过课文的学习，学生可以感受到不同作家的抒情风格，培养自己的文学鉴赏能力。

三.单元内容框架

本单元为人教部编版七年级语文下册写作《学习抒情》，共安排4课时。以下是各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价的简单介绍。

第一课时：写作引导

设计意图：让学生了解抒情的概念和作用，掌握抒情的几种基本方法。

学习目标：学生能够理解抒情的定义，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行抒情。

教学实施：通过例文分析和讨论，引导学生理解抒情的方式，并结合实际场景进行练习。

单元整体评价：通过学生的练习和参与度，评价他们对抒情概念的理解和运用能力。

第二课时：写作实践

设计意图：让学生运用所学的抒情方法，进行实际写作。

学习目标：学生能够选择一个自己熟悉的场景，用抒情的方式表达自己的情感。

教学实施：教师引导学生进行写作实践，给予个别指导，帮助学生表达情感。

单元整体评价：通过学生的作文，评价他们的抒情表达能力和创造力。

第三课时：作文讲评与修改

设计意图：让学生了解自己作文的优缺点，学会如何改进。

学习目标：学生能够通过观摩和讨论，学会自我修改作文。

教学实施：教师选取部分有代表性的作文进行点评，学生进行阅读交流。

单元整体评价：通过学生的作文和参与度，评价他们的作文改进能力和自我反思能力。

第四课时：拓展阅读

设计意图：让学生进一步感受抒情的魅力，拓宽自己的视野。

学习目标：学生能够通过拓展阅读，了解不同作家的抒情风格。

教学实施：教师提供优秀的抒情文章，学生进行阅读交流。

单元整体评价：通过学生的阅读心得分享，评价他们的文学鉴赏能力和交流能力。

四.单元课时分配

第一课时：写作引导

内容：介绍抒情的概念和作用，掌握抒情的几种基本方法。

目标：理解抒情的定义，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行抒情。

方法：例文分析、讨论、实际场景练习。

资源：相关例文、写作指导资料。

评估：学生的练习和参与度。

第二课时：写作实践

内容：运用所学的抒情方法，进行实际写作。

目标：选择一个自己熟悉的场景，用抒情的方式表达自己的情感。

方法：教师引导、个别指导、写作实践。

资源：相关写作素材、写作指导资料。

评估：学生的作文、抒情表达能力和创造力。

第三课时：作文讲评与修改

内容：了解自己作文的优缺点，学会如何改进。

目标：通过观摩和讨论，学会自我修改作文。

方法：作文点评、阅读交流、自我修改。

资源：学生作文、作文点评指导资料。

评估：学生的作文、参与度。

第四课时：拓展阅读

内容：进一步感受抒情的魅力，拓宽自己的视野。

目标：通过拓展阅读，了解不同作家的抒情风格。

方法：阅读交流、分享阅读心得。

资源：优秀抒情文章、阅读指导资料。

评估：学生的阅读心得分享、文学鉴赏能力和交流能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标分为三个部分：语言能力、思维品质和学习能力。

1.语言能力

学生能够理解并运用抒情的相关词汇和表达方式，通过比喻、拟人等修辞手法，准确、生动地表达自己的情感和思想。同时，学生也能够欣赏并分析课文中作者的抒情手法，提高自己的语文表达能力。

2.思维品质

3.学习能力

学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力。他们能够在教师的引导下，主动参与写作实践，积极讨论和分享自己的写作心得。同时，学生也能够通过阅读和欣赏优秀的抒情作品，培养自己的阅读习惯和文学鉴赏能力。

第二部分：课时教学设计

本部分为人教部编版七年级语文下册写作《学习抒情》的课时教学设计，共安排4课时。以下是第几课时、课时内容以及课型的介绍。

第一课时：写作引导（新授课）

课时内容：介绍抒情的概念和作用，掌握抒情的几种基本方法。

课型：新授课

第二课时：写作实践（新授课）

课时内容：运用所学的抒情方法，进行实际写作。

课型：新授课

第三课时：作文讲评与修改（新授课）

课时内容：了解自己作文的优缺点，学会如何改进。

课型：新授课

第四课时：拓展阅读（新授课）

课时内容：进一步感受抒情的魅力，拓宽自己的视野。

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时的教学内容为第一课时：写作引导。以下是对本课时的教学内容进行分析，包括重点词汇和句型的介绍。

重点词汇：抒情、比喻、拟人、情感、思想等。

重点句型：

1.通过描绘景物，我感受到了大自然的美丽。

2.他的作品充满了对家乡的热爱之情。

3.在雨中，我看到了花朵的坚强。

4.她的歌声如同天籁之音，让人陶醉其中。

二.学情分析

本部分为人教部编版七年级语文下册写作《学习抒情》的学情分析，主要从以下三个方面进行探讨：

1.学生生活经验分析

七年级的学生正处于青春期，他们有着丰富的情感体验和对生活的独特感受。他们对于抒发情感有着浓厚的兴趣，同时也具有一定的表达能力。因此，在教学过程中，教师可以结合学生的实际生活经验，引导他们通过写作来表达自己的情感。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的语文学习中对写作有了初步的认识和掌握，他们具备了一定的写作基础。但是，对于抒情的写作技巧和表达方法还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的抒情写作技巧，帮助他们更好地表达情感。

3.学生思维品质的分析

学生在之前的语文学习中，思维品质得到了一定的发展。他们具备了一定的观察力、想象力和创造力。然而，在抒情写作方面，学生的思维品质还有待进一步提升。因此，在教学过程中，教师需要通过引导学生的观察、想象和思考，培养他们的思维品质，使他们能够更好地进行抒情写作。

三.教学目标

本部分为人教部编版七年级语文下册写作《学习抒情》的教学目标，主要从以下三个方面进行概述：

1.知识与技能

学生能够理解抒情的概念和作用，掌握抒情的几种基本方法，如比喻、拟人等。他们能够在写作中运用所学的抒情方法，表达自己的情感和思想。此外，学生还能够欣赏并分析课文中作者的抒情手法，提高自己的语文表达能力。

2.过程与方法

学生能够在教师的引导下，通过观察、想象和思考，培养自己的思维品质。他们能够在写作实践中，通过个别指导和其他同学的帮助，不断提高自己的写作能力。此外，学生还能够通过阅读和欣赏优秀的抒情作品，培养自己的阅读习惯和文学鉴赏能力。

3.情感态度和价值观

四.教学重点、难点

本部分为人教部编版七年级语文下册写作《学习抒情》的教学重点和难点，主要从以下两个方面进行概述：

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握抒情的概念和作用，以及运用比喻、拟人等修辞手法进行抒情的能力。学生需要通过写作实践，运用所学的抒情方法，表达自己的情感和思想。

2.教学难点

本节课的教学难点是让学生能够准确、生动地表达自己的情感和思想，以及学会欣赏和分析课文中作者的抒情手法。学生需要在教师的引导下，通过观察、想象和思考，培养自己的思维品质，提高抒情写作的能力。

五.教法、学法设计

本部分为人教部编版七年级语文下册写作《学习抒情》的教法和学习法设计，主要从以下两个方面进行概述：

1.教法设计

本节课采用的教学方法主要包括讲授法、示范法和实践法。教师通过讲解抒情的概念和作用，为学生提供理论知识的基础。同时，教师通过示范写作，展示如何运用比喻、拟人等修辞手法进行抒情，为学生提供具体的写作指导。此外，教师还组织学生进行写作实践，通过个别指导和其他同学的帮助，提高学生的写作能力。

2.学法设计

本节课的学习方法主要包括自主学习、合作学习和探究学习。学生通过自主学习，了解抒情的概念和作用，掌握抒情的几种基本方法。同时，学生通过合作学习和探究学习，与同学们共同讨论和分享自己的写作心得，互相学习和借鉴。此外，学生还通过阅读和欣赏优秀的抒情作品，培养自己的阅读习惯和文学鉴赏能力。

六.教学过程

本部分为人教部编版七年级语文下册写作《学习抒情》的教学过程，共安排40分钟。以下是教学过程的详细阐述，包括每个环节的时间安排。

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

3.操练（10分钟）

4.巩固（5分钟）

5.拓展（5分钟）

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调抒情的概念和作用，以及如何运用修辞手法进行抒情。同时，鼓励学生在今后的写作中，多尝试运用抒情手法，表达自己的情感和思想。

7.家庭作业（5分钟）

布置相关的写作作业，要求学生运用所学的抒情方法，写一篇短文。例如，要求学生以“我的家乡”为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，表达对家乡的热爱之情。

8.板书的顺序

板书的顺序与教学过程的顺序相对应，从抒情的概念和作用，到具体的抒情方法，再到学生的实际练习和小组合作，最后是家庭作业的布置。通过板书，学生可以清晰地了解本节课的教学内容和重点。

教学过程每个环节的时间安排如下：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：5分钟

拓展：5分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总计：40分钟

本节课的教学过程注重学生的实际操作和互动交流，通过导入、呈现、操练、巩固、拓展等环节，帮助学生系统地掌握抒情的技巧，提高自己的写作能力。同时，通过家庭作业的布置，鼓励学生在课后进行自主学习，进一步巩固所学内容。

七.教学反思

本部分为人教部编版七年级语文下册写作《学习抒情》的教学反思，主要从课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等方面进行阐述。

1.课堂实施过程中遇到的问题

在教学过程中，我发现部分学生对于抒情的概念和作用理解不够深入，对于运用修辞手法进行抒情的能力也较为薄弱。同时，学生在写作实践中，对于如何准确、生动地表达自己的情感和思想也存在一定的困难。

2.解决办法和改进措施

为了解决上述问题，我采取了以下措施进行改进：

（1）在讲解抒情的概念和作用时，我通过具体的例子进行讲解，帮助学生更好地理解。

（2）在写作实践中，我给予学生更多的个别指导，帮助他们运用所学的抒情方法，表达自己的情感和思想。

（3）我鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读和欣赏优秀的抒情作品，提高自己的文学鉴赏能力。

八.专家点评

本部分为人教部编版七年级语文下册写作《学习抒情》的专家点评，主要从本节课的亮点和需要改进的地方进行阐述。

1.亮点

本节课的亮点在于教师能够结合学生的实际生