人教版语文七年级上册第6课《散步》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）3

人教版语文七年级上册第6课《散步》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）3第一部分：单元整体教学设计

本单元以“散步”为主题，涵盖了人教版语文七年级上册第六课《散步》以及其他相关篇目。单元课时数为5课时。本单元旨在通过阅读和分析不同的文章，培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解和写作能力。

一.课标要求

《散步》这篇课文是七年级学生接触现代文学作品的起点，对学生来说具有重要的示范和启发作用。本单元的教学目标是帮助学生理解和感受作品的情感内涵，提高他们的阅读理解能力。

1.理解并欣赏文学作品的语言和表达方式，提高他们的语文素养。

2.通过分析和讨论，提高学生对作品主题和人物形象的理解。

3.培养学生的阅读兴趣，激发他们对文学作品的热爱和追求。

4.通过写作和口语表达，培养学生的创造性思维和表达能力。

本单元的教学内容涵盖了作品的背景介绍、文本分析、写作技巧讲解和练习等多个方面。教师需要根据学生的实际情况，合理分配课时，确保学生有足够的时间进行阅读和思考。

在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和活动。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。

二.单元内容分析

本单元以“散步”为主题，涵盖了人教版语文七年级上册第六课《散步》以及其他相关篇目。单元课时数为5课时。本单元旨在通过阅读和分析不同的文章，培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解和写作能力。

第一课时：散步

《散步》是本单元的核心课文，通过讲述主人公在一次散步中的所见所感，展现了人与自然、人与人之间的和谐关系。本节课时主要目标是让学生通过自主阅读和小组讨论，理解课文内容，体会作者对自然的热爱和对生活的感悟。具体教学内容包括：

1.导入新课，介绍课文背景和作者简介，激发学生的阅读兴趣。

2.学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者的情感态度。

3.小组讨论，交流对课文的理解和感悟，分享自己的思考。

4.教师引导学生总结课文主题，概括作者的观点和态度。

第二课时：欣赏与感悟

本节课时以欣赏和感悟为主，让学生通过阅读其他与“散步”相关的篇目，感受作者对生活的独特见解。教学内容包括：

1.学生自主阅读与“散步”相关的篇目，理解文章内容，体会作者的情感。

2.小组讨论，交流对文章的欣赏和感悟，分享自己的思考。

3.教师引导学生总结文章主题，概括作者的观点和态度。

第三课时：写作技巧讲解与练习

本节课时主要让学生学习课文中的写作技巧，并通过实际练习提高自己的写作能力。教学内容包括：

1.教师分析课文中的写作技巧，如描绘方法、修辞手法等，引导学生学习并运用。

2.学生进行写作练习，运用所学写作技巧，创作与“散步”相关的短文。

3.小组内交流作品，互相评价和提出建议，提高写作能力。

第四课时：口语表达与展示

本节课时以口语表达和展示为主，让学生通过表达自己的观点，提高口语表达能力。教学内容包括：

1.教师组织学生就“散步”主题展开讨论，鼓励学生发表自己的看法和感悟。

2.学生进行小组内的口语表达练习，互相倾听并提出建议。

3.各小组选取代表进行全班的口语展示，分享小组讨论的成果。

第五课时：总结与反思

本节课时主要对整个单元的学习进行总结和反思，提高学生的自我评价能力。教学内容包括：

1.教师引导学生回顾本单元的学习内容，总结自己的收获和感悟。

2.学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的优点和不足。

3.教师给予学生鼓励和建议，帮助他们提高学习效果。

整个单元的教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和活动。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。通过本单元的学习，学生能够提高自己的语文素养，培养阅读理解和写作能力，同时增强对文学作品的欣赏和感悟。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为五个课时，每个课时的设计意图、学习目标和教学实施都有明确的设计，旨在通过系统的教学活动，帮助学生理解和欣赏文学作品，提高他们的语文素养和阅读理解能力。

第一课时：导入和阅读理解

设计意图：通过引入课文《散步》，激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解课文内容。

学习目标：学生能够理解课文《散步》的大意，把握主要人物和情节。

教学实施：教师通过引入课文背景和作者简介，激发学生的阅读兴趣。然后，学生自主阅读课文，教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容。

第二课时：欣赏与感悟

设计意图：通过阅读其他与“散步”相关的篇目，让学生进一步感受作者对生活的独特见解。

学习目标：学生能够欣赏并理解其他与“散步”相关的篇目的主题和情感。

教学实施：教师引导学生阅读其他与“散步”相关的篇目，通过小组讨论和分享，帮助学生感受作者的观点和情感。

第三课时：写作技巧讲解与练习

设计意图：通过分析课文的写作技巧，提高学生的写作能力。

学习目标：学生能够理解和运用课文中的写作技巧，创作与“散步”相关的短文。

教学实施：教师分析课文的写作技巧，引导学生进行写作练习，通过小组交流和评价，提高学生的写作能力。

第四课时：口语表达与展示

设计意图：通过口语表达和展示，提高学生的口语表达能力和表达能力。

学习目标：学生能够就“散步”主题进行口语表达和展示。

教学实施：教师组织学生进行小组讨论和口语表达练习，然后选取代表进行全班的口语展示。

第五课时：总结与反思

设计意图：通过总结和反思，帮助学生回顾本单元的学习内容，提高自我评价能力。

学习目标：学生能够总结自己的收获和感悟，反思自己在学习过程中的优点和不足。

教学实施：教师引导学生回顾本单元的学习内容，进行自我反思，给予学生鼓励和建议。

四.单元课时分配

第一课时：导入和阅读理解

具体内容：引入课文《散步》，理解课文内容。

目标：理解课文大意，把握主要人物和情节。

方法：引入背景和作者简介，自主阅读课文，提问和讨论。

资源：课文《散步》。

评估：提问和讨论的表现，对课文内容的理解。

第二课时：欣赏与感悟

具体内容：阅读其他与“散步”相关的篇目，感受作者的观点和情感。

目标：欣赏并理解其他与“散步”相关的篇目的主题和情感。

方法：阅读篇目，小组讨论和分享。

资源：其他与“散步”相关的篇目。

评估：小组讨论和分享的表现，对篇目主题和情感的理解。

第三课时：写作技巧讲解与练习

具体内容：分析课文的写作技巧，进行写作练习。

目标：理解和运用课文中的写作技巧，创作与“散步”相关的短文。

方法：分析课文写作技巧，写作练习，小组交流和评价。

资源：课文《散步》。

评估：写作练习的质量，小组交流和评价的表现。

第四课时：口语表达与展示

具体内容：就“散步”主题进行口语表达和展示。

目标：进行口语表达和展示。

方法：小组讨论和口语表达练习，全班口语展示。

资源：无。

评估：口语表达和展示的质量。

第五课时：总结与反思

具体内容：回顾本单元的学习内容，进行自我反思。

目标：总结自己的收获和感悟，反思自己在学习过程中的优点和不足。

方法：回顾学习内容，自我反思。

资源：无。

评估：自我反思的质量。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个维度进行概述。

1.语言能力

本单元旨在提高学生的语言能力，主要包括以下方面：

a.听力理解：通过听力练习，学生能够理解日常生活中的对话，捕捉关键信息，并能正确理解和使用听力材料中的词汇和表达方式。

b.阅读理解：通过阅读课文和其他相关篇目，学生能够理解文章的大意，把握主要人物、情节和观点，并能分析和欣赏文章的写作技巧。

c.写作能力：通过写作练习，学生能够运用所学写作技巧，清晰、准确地表达自己的观点和感受，并能够运用想象力进行创造性写作。

d.口语表达：通过口语练习和展示，学生能够流畅地表达自己的观点，能够就日常生活中的话题进行讨论和交流。

2.思维品质

本单元旨在培养学生的思维品质，主要包括以下方面：

a.分析能力：学生能够分析文学作品中的情节、人物和主题，理解作者的写作意图，并能够对不同观点进行分析和评价。

b.批判性思维：学生能够对文学作品中的观点和价值观进行批判性思考，能够提出自己的看法和疑问，并能够就不同观点进行讨论和辩论。

c.创新思维：学生能够运用创新思维，从不同角度和层面理解和欣赏文学作品，能够提出新的观点和想法，并能够进行创造性写作和表达。

3.学习能力

本单元旨在培养学生的学习能力，主要包括以下方面：

a.自主学习能力：学生能够自主阅读和理解课文，能够通过自己的努力和探索来学习和掌握知识。

b.合作学习能力：学生能够在小组讨论和活动中，与他人合作，共同解决问题，能够倾听和尊重他人的意见，并能够给予他人反馈和建议。

c.反思学习能力：学生能够对自己的学习过程进行反思，能够识别自己的优点和不足，并能够制定改进的学习策略。

通过本单元的教学，学生将能够提高语言能力，培养思维品质，培养学习能力，从而提高他们的语文素养和综合素质。

第二部分：课时教学设计

本部分针对人教版语文七年级上册第六课《散步》进行课时教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括对课文《散步》的阅读理解、分析和欣赏。具体重点词汇和句型如下：

1.重点词汇：

a.散步（sànbù）

b.亲情（qīnqíng）

c.责任感（fùzélì）

d.斤斤计较（jīnjīnjiàojià）

e.犹豫（yóuyù）

f.领悟（lǐngwù）

2.重点句型：

a.“…一边…一边…”结构，如：“妈妈一边散步一边欣赏风景。”

b.“虽然…但是…”结构，如：“虽然天气很热，但是我们还是决定去散步。”

c.“无论…都…”结构，如：“无论走到哪里，我们都不能忘记家乡的亲情。”

d.“既然…就…”结构，如：“既然决定去散步，就要承担起责任。”

通过对课文《散步》的阅读理解、分析和欣赏，学生能够掌握重点词汇和句型，提高自己的语言运用能力。同时，通过本课时的学习，学生能够理解和感受作品中的亲情和责任感，培养自己的情感态度和价值观。

二.学情分析

在教学《散步》这篇课文时，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地设计和实施教学活动。

1.学生生活经验分析

七年级学生正处于青春期，他们的生活经验和情感体验相对有限。在理解亲情和责任感等主题时，他们可能需要教师提供一些实际的例子和引导，帮助他们更好地理解和感受这些主题。

2.学生知识技能的分析

七年级学生在语文知识和技能方面已经有一定的基础，但仍然需要进一步的指导和练习来提高。在阅读理解方面，他们可能需要教师提供一些阅读策略和技巧，帮助他们更好地理解课文内容。在写作和口语表达方面，他们可能需要更多的实践机会来提高自己的能力。

3.学生思维品质的分析

七年级学生的思维品质正在形成和发展中，他们可能需要教师提供一些思维训练和引导，帮助他们更好地发展批判性思维和创新思维。在分析和讨论文学作品时，他们可能需要教师提供一些思考问题和表达观点的技巧，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。

通过对学生生活经验、知识技能和思维品质的分析，我们可以更好地了解学生的需求和特点，从而设计和实施更有效的教学活动，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，提高他们的语文素养和综合素质。

三.教学目标

本课时针对人教版语文七年级上册第六课《散步》的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面进行概述。

1.知识与技能

学生能够理解课文《散步》的主要内容，把握主要人物和情节，掌握重点词汇和句型，提高阅读理解能力。同时，通过写作练习，学生能够运用所学写作技巧，清晰、准确地表达自己的观点和感受，提高写作能力。

2.过程与方法

学生能够在教师的引导下，通过自主阅读和小组讨论，理解和分析课文内容，掌握阅读策略和技巧。同时，学生能够在教师的指导下，进行写作练习，运用所学写作技巧进行创造性写作。

3.情感态度和价值观

学生能够理解和感受作品中的亲情和责任感，培养自己的情感态度和价值观。同时，通过本课时的学习，学生能够理解和欣赏文学作品，培养对文学作品的热爱和追求，提高自己的审美素养。

通过本课时对《散步》的教学，学生将能够提高自己的语言能力，培养自己的思维品质，培养自己的学习能力，从而提高自己的语文素养和综合素质。

四.教学重点、难点

本课时针对人教版语文七年级上册第六课《散步》的教学重点和难点从两个方面进行概述。

1.教学重点

学生能够理解课文《散步》的主要内容，把握主要人物和情节，掌握重点词汇和句型，提高阅读理解能力。同时，通过写作练习，学生能够运用所学写作技巧，清晰、准确地表达自己的观点和感受，提高写作能力。

2.教学难点

学生能够在教师的引导下，通过自主阅读和小组讨论，理解和分析课文内容，掌握阅读策略和技巧。同时，学生能够在教师的指导下，进行写作练习，运用所学写作技巧进行创造性写作。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法主要包括自主阅读、小组讨论、写作练习等。通过自主阅读，学生能够理解和分析课文内容，掌握阅读策略和技巧。通过小组讨论，学生能够与他人交流和分享自己的观点和感悟，提高自己的思维品质和学习能力。通过写作练习，学生能够运用所学写作技巧进行创造性写作，提高自己的语言能力。

同时，学生采用的学习方法主要包括自主学习、合作学习和反思学习等。通过自主学习，学生能够主动阅读和理解课文内容，掌握阅读策略和技巧。通过合作学习，学生能够与他人交流和分享自己的观点和感悟，提高自己的思维品质和学习能力。通过反思学习，学生能够对自己的学习过程进行反思，识别自己的优点和不足，制定改进的学习策略。

通过本课时对《散步》的教学，学生将能够提高自己的语言能力，培养自己的思维品质，培养自己的学习能力，从而提高自己的语文素养和综合素质。

六.教学过程

本课时针对人教版语文七年级上册第六课《散步》的教学过程从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书的顺序进行详细的阐述。

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些关于散步的图片和视频，引导学生回忆自己散步的经历，激发学生对课文的兴趣和期待。

2.呈现（10分钟）

教师简要介绍课文《散步》的作者、背景和主要内容，为学生提供一些关键词汇和句型，帮助学生更好地理解和分析课文内容。

3.操练（15分钟）

学生通过自主阅读和小组讨论，理解和分析课文内容，掌握重点词汇和句型。教师通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解和分析课文内容。

4.巩固（10分钟）

教师通过一些练习题，检查学生对课文内容和重点词汇、句型的掌握情况，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生阅读其他与“散步”相关的篇目，感受作者对生活的独特见解，提高学生的阅读理解和分析能力。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的教学内容进行总结，强调本课时的重点词汇和句型，提醒学生注意在写作和口语表达中运用所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些与课文内容相关的家庭作业，如阅读其他与“散步”相关的篇目、写作练习等，帮助学生巩固所学知识。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照教学内容的顺序进行板书，包括课文主要内容、重点词汇和句型等，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

通过本课时对《散步》的教学，学生将能够提高自己的语言能力，培养自己的思维品质，培养自己的学习能力，从而提高自己的语文素养和综合素质。

七.教学反思

在教学《散步》这篇课文的过程中，我遇到了一些问题，同时也采取了一些措施进行改进。

首先，在导入环节，我发现一些学生对散步的主题不太感兴趣，导致课堂