北师大版英语九年级Unit 3 Creativity Lesson 9 Creative Minds 第一课时 （单元整体+课时教学设计）

北师大版英语九年级Unit3CreativityLesson9CreativeMinds第一课时（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用北师大版英语九年级Unit3Creativity，共安排了2课时。单元主题是“CreativeMinds”，旨在通过学习激发学生的创新思维，提高他们的英语综合运用能力。

本单元的教学内容主要包括：1.学习与创造力相关的词汇和表达；2.掌握如何描述一个人的创造性思维和行为；3.培养学生的听、说、读、写综合技能；4.引导学生思考创新的意义，培养他们的创新意识。

课时安排如下：

第1课时：Lesson9CreativeMinds

第2课时：练习与巩固

一.课标要求

根据我国新课标的要求，九年级英语教学应着重培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本单元的教学中，教师需要围绕这些核心素养展开教学。

1.语言能力：通过本单元的学习，学生需要掌握与创造力相关的词汇和表达，提高他们的阅读理解能力、听力技巧和写作技巧。

2.文化意识：通过学习关于创新思维和行为的故事，学生可以了解到不同文化背景下的创新观念，提高他们的文化意识。

3.思维品质：本单元的教学目标之一是培养学生的创新思维。教师可以通过设计各种思维活动，引导学生敢于想象、勇于思考，培养他们的创新意识和创新能力。

4.学习能力：教师需要引导学生运用自主、合作和探究的学习方式，提高他们的自主学习能力，培养他们解决问题的能力。

二.单元内容分析

本单元的主题是"CreativeMinds"，旨在通过学习激发学生的创新思维，提高他们的英语综合运用能力。单元内容主要包括：1.学习与创造力相关的词汇和表达；2.掌握如何描述一个人的创造性思维和行为；3.培养学生的听、说、读、写综合技能；4.引导学生思考创新的意义，培养他们的创新意识。

第一课时：Lesson9CreativeMinds

本课时主要介绍本单元的主题，并通过阅读一篇文章来引出与创造力相关的词汇和表达。学生需要通过阅读理解文章的主要内容，并能够回答相关问题。同时，学生还需要通过听力练习来提高他们的听力技巧，并能够运用所学的词汇和表达进行口语交流。

第二课时：练习与巩固

本课时主要是进行本单元的练习和巩固。学生将通过完成各种练习题来检验他们对本单元词汇和表达的掌握程度，并能够运用所学的技能进行写作。同时，教师还可以组织一些小组活动，让学生通过合作来解决问题，提高他们的团队合作能力。

在教学过程中，教师需要注重学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学设计和调整。对于学习有困难的学生，教师可以提供额外的辅导和帮助，让他们能够跟上教学进度。对于学习有潜力的学生，教师可以提供更多的挑战和机会，让他们能够进一步提升自己的英语水平。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架如下：

第一课时：Lesson9CreativeMinds

设计意图：通过引入文章“CreativeMinds”引导学生了解创新思维的重要性，并学习与创造力相关的词汇和表达。

学习目标：

1.能够理解文章的主要内容，把握创新思维的概念。

2.能够运用所学的词汇和表达进行口语交流。

教学实施：

1.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，加深对创新思维的理解。

2.词汇练习：学生通过练习题巩固新学的词汇和表达。

3.口语交流：学生分组进行讨论，运用所学的词汇和表达分享自己的想法。

单元整体评价：通过听力练习、口语交流和练习题的完成情况来评估学生对课文内容的理解和运用能力。

具体案例：

1.学生通过阅读文章，了解到创新思维对于个人和社会的重要性。

2.学生在词汇练习中，通过例句和练习题，掌握了与创造力相关的词汇和表达。

3.学生在口语交流中，能够运用所学的词汇和表达，分享自己的想法和观点。

第二课时：练习与巩固

设计意图：通过各种练习和活动，巩固学生对创新思维的理解，并提高他们的听、说、读、写综合技能。

学习目标：

1.能够听懂与创新思维相关的对话或短文。

2.能够运用所学的词汇和表达进行写作。

3.能够通过合作活动，提高团队合作能力。

教学实施：

1.听力练习：学生听对话或短文，回答相关问题，提高听力技巧。

2.写作练习：学生根据所给话题，运用所学的词汇和表达进行写作。

3.小组活动：学生分组进行合作活动，通过讨论和解决问题，提高团队合作能力。

单元整体评价：通过听力练习、口语交流、练习题和写作的完成情况来评估学生对课文内容的理解和运用能力。

具体案例：

1.学生通过听力练习，能够理解与创新思维相关的对话或短文。

2.学生在写作练习中，能够运用所学的词汇和表达，清晰地表达自己的观点。

3.学生在小组活动中，通过合作和讨论，解决问题，提高团队合作能力。

四.单元课时分配

第一课时：Lesson9CreativeMinds

具体内容：文章阅读理解、词汇练习、口语交流

目标：理解文章内容，掌握与创造力相关的词汇和表达，提高口语交流能力

方法：阅读理解、词汇练习、小组讨论

资源：文章、练习题、词汇表

评估：听力练习、口语交流、练习题

第二课时：练习与巩固

具体内容：听力练习、写作练习、小组活动

目标：提高听力技巧，运用所学的词汇和表达进行写作，提高团队合作能力

方法：听力练习、写作练习、小组讨论

资源：听力材料、写作话题、小组活动指导

评估：听力练习、口语交流、练习题、写作、小组活动表现

五.单元教学目标

本单元的教学目标分为三个维度：语言能力、思维品质和学习能力。

1.语言能力：

本单元旨在通过阅读、听力、口语和写作等活动，提高学生的英语语言能力。具体目标包括：

-能够理解文章的主要内容，把握创新思维的概念。

-能够运用所学的词汇和表达进行口语交流。

-能够听懂与创新思维相关的对话或短文。

-能够运用所学的词汇和表达进行写作。

2.思维品质：

本单元通过各种教学活动，培养学生的创新思维和批判性思维。具体目标包括：

-能够分析文章中的论点和例证，培养批判性思维。

-能够在口语交流中提出自己的观点，并进行合理的论证。

-能够运用创造性思维，提出解决问题的方案。

3.学习能力：

本单元注重培养学生的自主学习能力与合作学习能力。具体目标包括：

-能够独立完成练习题，自主巩固所学知识。

-能够在小组活动中，与同伴合作解决问题，提高团队合作能力。

-能够运用有效的学习策略，提高学习效率。

第二部分：课时教学设计

本部分为第一课时的新授课教学设计。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括文章阅读理解、词汇学习和口语交流。重点词汇和句型如下：

1.重点词汇：

-Creativeminds

-Innovation

-Invent

-Imagine

-Problem-solving

-Uniqueideas

-Makeadifference

-Breaktherules

-Thinkoutsidethebox

-Haveagoodimagination

2.重点句型：

-Peoplewhohavecreativemindscaninventnewthingsandcomeupwithuniqueideas.

-Sheisknownforherinnovativeapproachtoproblem-solving.

-Theyimagineaworldwhereeveryonecanmakeadifference.

-Hebelievesthatbreakingtherulescanleadtocreativity.

-Shehasagoodimaginationandcanthinkoutsidethebox.

教师需要引导学生通过阅读理解文章，掌握这些词汇和句型，并能够运用到口语交流中。同时，教师还可以设计一些练习题，帮助学生巩固所学的词汇和句型。通过本课时的学习，学生能够更好地理解文章内容，提高他们的阅读理解和口语表达能力。

二.学情分析

本部分针对第一课时的新授课学情进行分析。

1.学生生活经验分析：

九年级的学生已经具备一定的生活经验，他们对于创新和创造力有一定的了解。许多学生在生活中经历过创新的过程，比如参与科技创新项目、创作艺术作品等。这些经验有助于他们更好地理解创新思维的重要性。

2.学生知识技能的分析：

九年级的学生已经掌握了基本的英语知识，具备一定的阅读理解能力、听力技巧和写作技巧。他们能够理解和运用简单的英语句型，并能够进行简单的口语交流。然而，对于一些高级词汇和表达，他们可能需要额外的辅导和练习。

3.学生思维品质的分析：

九年级的学生思维活跃，具备一定的创新意识和批判性思维。他们喜欢探索新事物，对于问题有自己的看法和见解。然而，部分学生可能缺乏深度思考和逻辑推理的能力，需要通过教学活动来培养和提高。

教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整。对于生活经验丰富、知识技能较好的学生，可以提供更多的挑战和机会，让他们能够进一步提升自己的英语水平。对于生活经验较少、知识技能有待提高的学生，需要给予额外的辅导和帮助，让他们能够跟上教学进度。同时，教师需要注重培养学生的创新意识和批判性思维，通过教学活动来激发和引导他们的思考。

三.教学目标

本部分为第一课时的新授课教学目标概述。

1.知识与技能：

-学生能够理解文章的主要内容，把握创新思维的概念。

-学生能够运用所学的词汇和表达进行口语交流。

-学生能够听懂与创新思维相关的对话或短文。

-学生能够运用所学的词汇和表达进行写作。

2.过程与方法：

本课时的教学过程注重培养学生的阅读理解能力、听力技巧和口语交流能力。具体目标包括：

-学生能够通过阅读理解文章，提高他们的阅读技巧。

-学生能够通过听力练习，提高他们的听力技巧。

-学生能够通过口语交流活动，提高他们的口语表达能力。

3.情感态度和价值观：

本课时的教学旨在培养学生的创新意识和团队合作意识。具体目标包括：

-学生能够认识到创新思维的重要性，培养创新意识。

-学生能够在小组活动中，与同伴合作解决问题，提高团队合作能力。

-学生能够通过学习，培养积极的学习态度和自主学习能力。

四.教学重点、难点

本部分为第一课时的新授课教学重点和难点概述。

1.教学重点：

-学生能够理解文章的主要内容，把握创新思维的概念。

-学生能够运用所学的词汇和表达进行口语交流。

-学生能够听懂与创新思维相关的对话或短文。

-学生能够运用所学的词汇和表达进行写作。

2.教学难点：

-学生对于一些高级词汇和表达的理解和运用可能存在困难。

-学生可能在听力理解方面存在一定的难度，需要通过反复练习来提高。

-学生在进行口语交流时，可能缺乏自信和流畅性，需要通过更多的实践机会来提高。

五.教法、学法设计

本部分为第一课时的新授课教学方法和学法设计。

教学方法：

-文章阅读理解：通过阅读文章，提高学生的阅读理解能力。

-听力练习：通过听力练习，提高学生的听力技巧。

-口语交流：通过口语交流活动，提高学生的口语表达能力。

-词汇学习：通过词汇学习，帮助学生掌握与创造力相关的词汇和表达。

-写作练习：通过写作练习，提高学生的写作技巧。

学法：

-自主学习：学生通过自主学习，提高阅读理解和听力技巧。

-合作学习：学生通过小组活动，提高口语表达能力和团队合作能力。

-实践学习：学生通过实践活动，提高写作技巧和应用能力。

六.教学过程

本部分为第一课时的新授课教学过程详细阐述。

1.导入（5分钟）

教师通过提问学生关于创新思维的问题，引导学生回顾和思考他们对于创新思维的理解。例如，教师可以问：“你们认为创新思维是什么？你们在生活中是如何运用创新思维的？”通过这样的提问，激发学生的思考，为后续的教学活动打下基础。

2.呈现（15分钟）

教师呈现文章“CreativeMinds”，让学生阅读。教师可以提出一些问题，帮助学生理解文章的主要内容。例如，教师可以问：“文章中提到了哪些与创新思维相关的词汇？这些词汇是如何描述创新思维的？”通过这样的提问，帮助学生理解和掌握文章中的关键信息。

3.操练（15分钟）

教师设计一些练习题，让学生通过完成练习题来巩固和运用所学的词汇和表达。例如，教师可以设计一些填空题、选择题或翻译题，让学生在练习中运用所学的词汇和表达。同时，教师还可以设计一些听力练习，让学生通过听力和口语交流来提高他们的听力技巧和口语表达能力。

4.巩固（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生通过合作来解决问题。例如，教师可以设计一个小组讨论活动，让学生讨论关于创新思维的问题，并让他们分享自己的观点和想法。通过这样的活动，帮助学生巩固和深化对文章内容的理解，提高他们的团队合作能力。

5.拓展（5分钟）

教师引导学生思考创新思维的重要性，并提出一些关于创新思维的思考问题。例如，教师可以问：“你们认为创新思维对个人和社会有什么样的影响？你们认为如何培养自己的创新思维？”通过这样的提问，激发学生的思考，培养他们的创新意识和批判性思维。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的教学内容进行总结，强调文章中的关键信息和词汇表达。教师可以提问学生：“你们认为本课时的重点是什么？你们学到了哪些新的词汇和表达？”通过这样的提问，帮助学生巩固本课时的学习内容。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些家庭作业，让学生通过完成作业来巩固和深化对文章内容的理解。例如，教师可以布置一些阅读理解题、写作题或听力题，让学生在家庭作业中运用所学的词汇和表达。

8.板书的顺序（5分钟）

教师根据教学内容，设计一些板书，帮助学生理解和掌握文章中的关键信息和词汇表达。例如，教师可以设计一些词汇表、句型表或文章结构图，让学生在学习过程中随时参考。

每个环节所用的时间总计为50分钟，教师可以根据实际情况进行调整。通过以上教学过程，教师可以帮助学生理解和掌握文章内容，提高他们的英语语言能力和思维品质。

七.教学反思

在第一课时的新授课实施过